人教版数学六年级上册《扇形统计图》教案

《扇形统计图》教案
学习目标：
1、通过实例，认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
2、能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况，做出合理的解释和推断。
评价方案：
通过利用扇形统计图解决应用问题，直观地观察出部分数量占总数的百分比，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况，检测目标1、目标2。
教学重点：
会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。
教学难点：
能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表达。
学习过程：
一、导入示标
同学们好！现在老师想问大家一个问题，身为铁三官庙小学的学生你感到自豪么？
生：自豪。
师：的确。老师也是同样的自豪。我们学校在秉承“自信育人”、“体艺启智”的理念下，取得了累累硕果。
大屏幕出示问题：那么现在如果学校要为我们购置一批运动器材，你对我们班需要购买哪些运动器材对学校有好的建议么？
生：我觉得应该先调查一下班级上喜欢每种运动的人数。
师：很好！那么我们现在就统计一下咱们班的同学最喜欢的运动项目的人数情况，好不好？注意：每人只能选1种运动项目哦，而且每个人都必须要选。
大屏幕出示统计表。
师：老师需要一个小帮手，帮我统计具体人数情况，谁愿意呢？
师：好！xxx同学，你来！当同学们举手时，你快速的数一下人数，不要把自己给忘记了哦。
师：我们统计表已经完成了。同学们，老师想要知道每部分人数占总人数的百分比关系，需要绘制什么样的统计图呢？
生：扇形统计图。
师：非常好！看来大家都做了充足的预习。那么今天我们就来学习一副新的统计图，扇形统计图。（板书：扇形统计图）
师：现在我们来了解本节课的学习目标。哪位同学愿意给大家读一读。
大屏幕出示学习目标。
师：相信大家通过本节课的学习，一定能够完成本节课的学习目标。大家有信心吗？
生：有。
二、自主学习
师：结合以上学习目标，我们一起来看一看自学指导1。
大屏幕出示学习指导1。
结合课前实例，计算出各部分人数占总数的百分比，进而为生成扇形统计图做准备。
项目
乒乓球
足球
跳绳
踢毽子
其他
人数
?
?
?
?
?
百分比
?
?
?
?
?
师：小组内合理的安排学习任务，5分钟后，比一比看哪个小组的学习效果最好。现在开始学习吧。
三、反馈展示
师：时间到，大家学得都很认真，讨论也很激烈，相信大家一定解决了这个问题。谁愿意来说一说，乒乓球占全班总人数的百分比怎么求？
生：×100%=xx%
师：同意吗？
生：同意。
师：很好！你是运用什么方法求得的呢？
生：用每部分人数/全班总人数×100%就是每部分人数占总量的百分比。（板书）
师：我们可以用同样的方法求出其他的结果分别是多少呢？
生：xx%、xx%、xx%。
师：那么同学们将每部分的百分比加在一起，你发现了什么呢？
生：和是100%。
师：同学们真棒。100%也就是整体“1”。我们通常用整个圆来表示这里的整体“1”，圆中不同大小的扇形区域就表示每部分占总数的比重，我们就称这样的统计图为扇形统计图。
师：那么，现在我们一起来绘制扇形统计图，好不好？
大屏幕展示扇形统计图，并出示自学指导2，提出问题。
（1）整个圆、每个小扇形分别表示什么？
（2）喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几？乒乓球的呢？
（3）各个扇形的大小与什么有关系？
（4）用这样的统计图有什么好处？
师：我们认真的看一看这幅扇形统计图，你能解决大屏幕上出示的问题吗？
小组之间互相说一说，一会将你的结果汇报给大家。
生：整个圆表示xx班同学的人数；x色的扇形表示喜欢足球的人数占全班人数的百分比是xx%；x色的扇形表示喜欢跳绳的人数占全班人数的百分比是xx%；……
生：喜欢踢毽的人数占总人数的xx%；喜欢乒乓球的人数占总人数的xx%。
师：你能说一说这里的xx%是什么含义吗？
生：如果全班有100人，喜欢踢毽的就有xx人。
师：你说的非常不错，能结合实例具体的运用。接下来的问题，哪位同学愿意继续给大家分享你的看法的呢？
生：扇形统计图可以清楚地反映出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分之几。
师：你真是一个善于观察的好孩子。大家掌声鼓励！
四、巩固拓展
师：我们来了解更多的扇形统计图。（大屏幕展示）你能观察到哪些信息呢？
生：
师：我们再来解决一些实际生活问题。（大屏幕展示）给大家3分钟时间，看哪组同学算得既快又准确。
生：
五、反思评价
1、今天你学会了什么？
2、扇形统计图的特点是什么？
3、你觉得班上谁这节课表现的最好，为什么？
通过一节课的学习，大家不仅掌握了扇形统计图的特点，还学会了小组成员之间互帮互助，合作进步。真是收获颇丰呀！
好！这节课就上到这里，同学们，下课。