人教版数学六年级上册《 圆的认识》教学设计

《圆的认识》教学设计
教学目标：
知识与技能：1、认识圆，了解圆各部分的名称。
2、掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆或者在等圆中半径和直径的关系。
过程与方法：经历圆的认识过程，体验直观观察、实践操作等学习方法。
情感态度与价值观：加强数学知识与日常生活的联系，，体验数学的价值，激发学生的学习兴趣，培养学生动手能力、创新意识和合作意识，同时让学生感受数学的美以及数学在生活中的应用。
教学重点：掌握圆的特征，理解同圆或等圆中半径与直径的关系。
教学难点：在动手操作、观察、交流与探讨中总结归纳圆的特征。
教学准备:直尺、圆规、圆形纸片。
学生准备：用卡纸剪好三个大小不同的圆形纸片，圆规，剪刀，直尺，一张白纸
教学过程：
一、师生谈话，
出示一个圆形
师：同学们这是圆形，它是一种美丽的曲线图形，在生活中有很广泛的应用，相信大家通过预习已经找到了一些圆形的物体，谁愿意把你找到的圆形物体和大家说说。
学生举例说明。（硬币、茶杯盖的形状、玻璃器皿的外形等等）
师：今天我也准备了一些美丽的图片给大家欣赏。（课件展示一些美丽的与圆形有关的图片）
师：看了这些美丽的图片，大家一定感受到圆在我们生活中应用特别的广泛。那么今天我们就一起走进圆的世界，去学习和认识这种神秘的图形吧。（板书课题：圆的认识）
二、动手操作，研究特征
1、师：请把昨天剪好的圆拿出来，说说你的圆是用什么方法画出来的?又是怎么剪出来的？谁先来。
生1：我是用手画的。
生2：我是用硬币放在纸上，描出了一个圆形。
生3：我是用圆规画的？
学生汇报
师小结：生活中我们用圆形的物体进行拓印可以得到圆，而在数学上要用专用工具------圆规来画圆。
2、教师规范用圆规画圆的方法。（1）先介绍圆规
（2）板演画圆过程-----师：谁愿意帮老师在黑板上画一个圆。（找一名学生在黑板上画）
（3）教师帮学：明确圆心、半径、直径的定义。
（4）阅读课本58页第一段话：找出关键词。
3、师：大家的表现很不错。实践出真知，请每个同学动手用圆规在白纸上画一个圆，并标出圆心o、半径r、直径d。
学生自主操作，教师巡视指导。
师：同学们的圆画的真好。那么在画圆时你想告诉同学们要注意些什么吗？
4、师：老师这里也有一张画好的圆，想请同学们看看它的圆心、半径、直径画得对不对，错在哪里？请大家指出来。（课件展示）
5、师：通过刚才的练习，你能告诉大家如何判断一条线段是半径，还是直径？指名学生回答。
师小结：判断直径的条件：
过圆心；两端必须在圆上。
判断半径的条件：一个端点是圆心，另一端点在圆上。
6、师：同学们学习了用圆规画圆，知道了圆心、半径和直径，这只是圆的一部分知识，接下来我们用团队的力量，小组合作去发现圆更多的秘密吧。请同学们把你刚才用圆规画好的那个圆剪下来，沿着直径折一折，画一画，量一量，并在小组内互相说说你有什么发现？（课件展示合作要求）
7、交流汇报：指明学生实物台展示。
教师适机强调：半径和直径的关系必须指明同一个圆中、介绍等圆。
三、达标测评
1、课件展示填空题。
2、课件展示判断题。
四、课堂小结
今天我们一起学习了圆，同学们对圆有了哪些新的认识呢！
五、布置作业：
课本60页第3、4、5小题。