人教版一年级下册认识图形（二）认识平面图形教案

认识图形（二）
认识平面图形
一、教学目标
1、知识技能：通过实践活动中，是学生能直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形等平面图形，正确地辨认并区别各类平面图形，开发学生的空间思维，几何思维。
2、数学思考：课堂上运用图像结合的形式，为学生展示各类平面图形，了解长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形等平面图形，体会数学之美
3、问题解决：通过拼、摆、画、折等教学活动，初步学会用数学的角度看问题，认识各类平面图形，掌握各类平面图形的构成，让学生感悟平面图形的特征，区别立体图形与平面图形
4、情感态度：经历对各类平面图形的认识，培养学生的空间概念和几何思维，培养血红色呢个的观察能力、动手操作能力，鼓励学生小组合作交流，提高学生的交流能力
二、教材分析
本课是在学生在学会辨认长方体、正方体、圆柱等立体图形的基础上展开学习的，认识平面图形，对于今后学生计算平面图形的面积有一定的帮助。由于平面图形在现实生活中寻找类似物体较难，生活中多为立体图形，因此学习这一部分相对较难，在教学过程中，通过描一描、找一找、画一画等活动，区分各种平面图形
三、学情分析与设计理念
小学一年级的同学多为形象思维，学生上课积极，举手发言特别积极。在上课时，要掌握课堂，把控课堂。本课是学习平面图形，因此课堂上通过图像展示，来引导学生认识各类平面图形，明确平面图形和立体图形之间的关系，使学生能深刻的区别平面图形和立体图形。通过设计各类教学环节，注重认一认、画一画环节，培养学生的几何思维。
四、重点难点
1、教学重点：掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，能够辨认和区分它们
2、教学难点：体验“面在体上”，明确平面图形和立体图形的关系，培养学生的空间观念
五、教学过程
活动1【导入】
1、数一数
长方体（
）个
正方体（
）个
球（
）个
圆柱（
）个
2、连一连
【设计意图：让学生回顾旧知，为学习平面图形做铺垫】
活动2【新授】
师：同学们，我们学过立体图形，那你们知道平面图形吗？
展示图片
“认识面在体上
师：动手试一试，画一画，看看上面这些立体图形是由哪些图形构成
学生认真描摹，老师巡查
讲解：
长方形
长方体是由这些图形组成的
长方形
讲解：
正方形
正方形，四边都相等
讲解：
三角形
讲解：
圆形
讲解：
平行四边形
认识图形
【设计意图：通过自己动手来认识各类平面图形】
活动3【练习】
1、请在下面图形找一找，是长方形的打“√”正方形打“△”圆形的画“☆”
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
2、填一填（课本第五页第三题）
【设计意图：通过各类试题，加强对各平面图形的认识】
活动4【测试】
1、看看这个房子你能找出什么图形
【设计意图：验收学生的成果，了解学生对新课的掌握程度，并根据学生的学习情况掌握教学进度】
活动5【作业】
1、我是连线高手
2、
你能把下列的图形组成一辆车子吗？
【设计意图：学生通过各类型的试题来开发学生的思维】
活动6【活动】教学反思
本课让学生认识图形，学生的学习情绪特别高，通过比一比，认一认，画一画，组一组等活动来认识各平面图形，数学是一门开发智力的学科，学生需要运转自己的思维。在教学过程中，发现学生的学习情绪较高，但课堂纪律较吵闹，学生没有自主学习的习惯，今后要多督促学生遵守课堂纪律。