(共15张PPT)
部编版 三年级上
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1
6. 秋天的雨
统编教材三年级上册第二单元
打开大门
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
打开大门
秋天的雨，让世界变得五彩缤纷。银杏树的叶子更黄了，枫树叶更红了。田野一片金黄，像金色的海洋。果树上的橘子、柿子是橙红色的，特别好看。菊花的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……菊花在微风中摆动，多姿多彩。
拟人
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
打开大门
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
默读第2自然段，把描写颜色的词语都画出来。
你最喜欢哪一个拟人句？
打开大门
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
默读第2自然段，把描写颜色的词语都画出来。
秋天的雨，还会把什么颜色送给谁呢？
秋雨把 给了 。
打开大门
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。点头。
它把 给了 ，
像 ，
， 。
打开大门
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
读了这段话，我知道了“勾住”是指（ ）
A.水果的香甜气味让小朋友的脚也变香了。
B.小朋友常常被有香味的水果绊住脚。
C.水果香甜的气味吸引了小朋友。
C
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
我会写
盒
颜
料
票
争
仙
勾
紧
洞
油
曲
丰
闻
盒
票
颜
料
仙
洞
油
勾
闻
争
曲
丰
紧
颜
左半部分的三撇，都从竖中线左侧起笔，最后一撇稍长，右半部分的页，最后一笔是点。
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6.秋天的雨
教材来源：小学三年级《语文》教科书/人民教育出版社
内容来源：小学三年级《语文（上册）》第二组
课时：共2课时，第1课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
（1）有初步的独立识字能力，会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典
（2）能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁
（3）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
（4）能用普通话交谈，学会认真倾听。能清楚明白地讲述见闻说出自己的感受和想法。
2、教材分析
《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
3、学情分析
学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。
教学目标：
1. 会写生字
2. 有感情朗读课文，背诵课文第2自然段
3. 感受秋天的美好，仿照课文中的相关句子学习表达
评价任务：
1． 会写生字，写的端正、规范
2． 读懂第2自然段，抓住词语背诵第2自然段
3． 交流喜欢的拟人句，仿照例句写句子。
教学过程:
活动一：研读第2自然段的拟人句
1. 比较异同，发现拟人句
我们继续来学习第2自然段，老师写了一段话，请你比较一下，这两段话的意思是不以一样的？他们之间有什么不同的地方吗？
——我们认真读一读，会发现课文中有很多的拟人句，你知道什么是拟人句吗？
2. 自读第2自然段，交流自己喜欢的拟人句
——学生说喜欢的理由，再读一读这句话
3. 感受秋雨的色彩
秋天的雨，可不仅仅只有这些颜色，秋天的雨，还会把色彩分给谁呢？想一想
——秋天的雨把 给了
——秋天的雨把 给了
课文中有两个句子特别美，特别有节奏感。我们学着课文的样子也说一说吧。
——秋天的雨把 给了 ， 像 ， ， 。
评价任务三：交流喜欢的拟人句，仿照例句写句子。
4. 熟读成诵，背诵第2自然段
秋天的雨，就像一位神奇的画师，画出了美丽的丰收秋景，我们把这幅美景记在脑海中吧。
——先跟着朗读，读一读。
——抓住关键词语，背一背。
评价任务二：有感情朗读课文，背诵课文第2自然段
活动二：迁移运用，学习第3、4自然
1. 迁移学习，交流拟人句
拟人的修辞手法，第2自然段整段都有，其实第3、第4自然段也有。自己读一读这两段，然后说一说你喜欢的句子，分享你喜欢的理由。
讲解“勾住”
2. 小结： 所以，这篇文章，最大的特色，就是运用了拟人的修辞手法，通过这种手法，将秋天的丰收写的美丽、又可爱。
活动三：书写指导
1. 整体观察，区分结构
观察我们的这13个生字，你能按照他们的结构分分类吗？
上下结构：盒、票
左右结构：颜、料、仙、淡、飘
半包围结构：闻、勾
独体字：争、曲、丰
2. 提示书写要领，教师示范
上下结构，下半部分要拖住上半部分
左右结构：一般是左边窄，右边宽
3. 重点指导：颜、票（飘）
颜：左半部分的三撇，都从竖中线左侧起笔，最后一撇稍长，右半部分的页，最后一笔是点。
票（飘） 观察异同；横画写的平稳、竖画写的端正，笔直。
评价任务一：会写生字，写的端正、规范
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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