5.《七律 长征》 教案

5.《七律?长征》
一．教学目标：
1.会写“崖”等生字词。
2.理解诗句的意思，联系时代背景，感受红军在长征途中所表现出的革命的英雄主义和乐观精神。
3.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
二．教学重难点
通过对诗句的理解，感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀与高昂气概。
三．教学过程：
（一）观看影片，导入课题。
1、大家好！在上课之前啊，老师请大家看一个影片。（播放长征节选影片，学生观看。）2、同学们，这个影片是关于什么内容的？对，长征。我们今天就要来学习第五课——《七律.长征》
（二）介绍作者，了解七律。
1、《七律.长征》的作者是毛主席，毛主席是伟大的军事家、思想家、革命家，同时，他也是一位伟大的诗人。
2、七律指七言律诗，七言律诗有什么特点呢？我们一起来看一看。（大屏出示：七言律诗）每行七个字，所以叫做——七言律诗。共有八行，这八行又分为：首联、颔联、颈联、尾联。如果拿一个人来做比方的话，首联就相当于我们的——头，颔联就相当于我们的——下巴，颈联就相当于我们的——脖子，而尾联就相当我们的——尾椎。（师生配合）（设计意图：让学生了解毛主席，了解七言律诗的基本特点和规律。为下文的学习和朗读做好铺垫，同时也普及了必要的名人资料和文学常识。）
（三）初读诗歌，读出节奏。
1、你们看，这是七言律诗最基本的特点。会读这首七言律诗吗？生自由读诗。
2、读诗有一条重要的规律，就是要掌握它的节奏。请大家看一看，这是这首诗的节奏。（出示节奏）这诗里的小斜杠要作什么？（要作停顿）。
3、不仅要停顿，如果再加上一些适当的拖音，这样读诗，就会读出诗的节奏了。（板书：节奏）好，请大家按照节奏来读一遍。生一起读诗。
师小结：读诗一定要掌握它的——节奏
了解背景，学习理解。
七律了解了，长征你了解吗？（学生结合书和资料袋作答）。
同学们，你们虽然对长征有一点了解，但是长征的艰难险阻，要比我们想象的困难一万倍，请大家看一看。（大屏出示：长征中的艰难险阻）生自由朗读资料。
3、很多的战士都牺牲在了长征的途中。看完了这些资料，你对于长征，又有了怎样的感受？生自由回答
4、这么长的路，这么危险的旅途，可是红军，一直在坚持着。同学们，面对着这么艰苦的长征，这么艰苦卓绝的旅程，我们的毛主席，他觉得困难吗？（不难！）你们从诗的哪一句体会到的？理解首联：红军不怕远征难，万水千山只等闲。
师：这一句啊，是全诗的总领，它概括了长征中的艰难险阻。要想理解这句诗啊，首先就得理解一个最难的词——等闲，这个词是什么意思？预设：“等闲”就是很平常的意思。指名说这句诗的意思：红军不怕远征路上的艰难险阻，把度过万水千山当做是平平常常的小事。（学生练说）。
这里的万水千山就概括了长征路上所有的艰难险阻。你们看，在理解这个句子的时候，我们就抓住了重点词来理解，这也是理解诗句的一个好方法。那么这句诗体现了我们的红军，我们的毛主席具有怎样的精神呢？（他们拥有着革命的英雄主义和乐观精神。）
迁移学法，理解诗意，体会情感及写法。
师过渡：对，这就是我们红军的精神。大家学得很好，下面我们接着来学，先来看学习提示：（大屏出示学习提示）请大家默读诗歌，运用抓住了重点词来理解的方法，理解诗意，体会情感。完成的与同桌交流交流。
（学生自学、交流合作、汇报交流、随机引导）（大屏出示诗句，交流诗句意思，体会情感）
学习颔联：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这句诗的意思是：绵延不断的五岭山，在红军的眼里只不过是微波细浪在起伏。而气势磅礴的乌蒙山在红军的眼里只不过是小小的泥丸在滚动。
（大屏出示五岭山脉）你们愿意用哪一个词语来形容它？（气势雄伟、绵延不断、高低起伏）
用上这些词语说话训练。
（大屏出示乌蒙山）你们愿意用哪一个词语来形容它？（气势雄伟、云雾缭绕、气势磅礴）
（大屏出示填空）指名填诗意。生试着填空：绵延不断的五岭山脉，在红军的眼里只不过像是微波细浪在起伏。而气势磅礴的乌蒙山在红军的眼里，只不过像是小小的泥丸在滚动。绵延起伏的五岭山脉，在红军的眼里只不过像是微波细浪在起伏。而气势雄伟的乌蒙山在红军的眼里，只不过像是小小的泥丸在滚动。
你们看，不同的词语填进去都是可以的，所以说，语文的理解是多样的。好，回到这一句，你觉得作者在这一句中用了怎样的写法？比喻：把五岭山脉比作微波细浪，把乌蒙山比作小小的泥丸。夸张：作者把那么绵延起伏的五岭山脉，比作微波细浪。把那么气势雄伟的乌蒙山比作小小的泥丸。运用了夸张的写法。（板书：比喻、夸张）
6、同学们你们看，作者在这里运用了比喻和夸张的修辞手法，就是为了突出红军战士——（革命的英雄主义和乐观精神）。
7、让我们再来读这一句，体会他们的这种精神。生齐读：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。学习颈联：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这句诗的意思是：金沙江大浪滔天，拍击着两岸高耸入云的悬崖峭壁，给人一种温暖的感觉；大渡河上险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，让人寒意阵阵。
1、教生字：这里的“崖”是我们今天要学习的生字。跟老师一起写，这个“崖”是山字头，注意里面的部分是两个“土”。注意与“涯”字的区别。生写字，老师巡视、评价。
2、你能从这句诗中找出一对反义词吗？（暖——寒）师：对，你们看，同样是恶劣的环境，但作者为什么用一组反义词来形容呢？这时候啊，我们还要穿越到那个年代，去了解那时候发生的故事。
3、读故事：巧渡金沙江。（大屏出示）生自由读资料师：你明白作者为什么用“暖”字了吗？（因为他们没有费一兵一弹，没有损失任何的兵力，所以毛主席很高心。用了一个“暖”字。）
4、那么“寒”呢？请大家看影片——红军飞夺泸定桥。（播放影片）生观看影片——红军飞夺泸定桥。师：现在，你明白作者为什么用“寒”字了吗？（因为在过大渡桥的时候，很多红军战士都牺牲了，毛主席感觉到非常的伤心，所以用了一个“寒”字。）
5、体会对比的写法。
6、体会红军革命的英雄主义和乐观精神。学习尾联：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
这句诗的意思是：更令人欣喜的是翻过了皑皑白雪的千里岷山，红军战士个个笑逐颜开。
请大家看一看这句诗中，哪些词最能体现红军的心情？（“更喜”
“开颜”）
师：是啊，在这里，红军高兴的是不仅翻过了皑皑雪山，更让他们高兴的是，翻过了皑皑雪山，就意味着红军的长征马上就要——胜利了！所以这个时候，大家都是——非常高兴的、喜悦的。让我们带着高兴、喜悦的心情，再来读这一句！
学生读诗：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜！
同学们，红军们是靠着怎样的精神克服了重重困难？（革命的英雄主义和乐观精神。）（六）朗读背诵，拓展积累。
同学们，这是多么伟大的精神，让我们一起来赞颂！音乐起，学生读诗。
同学们，这个时候读诗啊，就不仅仅是节奏了，我们还要带着感情来读。（板书：感情）我们要带的感情，就是对红军的——（敬仰！赞颂！爱戴！）
学生自由练习读诗。
指名朗读表演。5、全班齐背《七律.长征》
6、拓展积累：诗词《十六字令》、《清平乐.六盘山》
同学们，这两首诗词也是毛主席所写，下课后，除了继续背诵《七律?长征》外，请大家搜集毛主席的诗词或有关于长征的其他作品，并选择一两首进行积累。长征，是我们当代小学生，必须要了解的光荣而又艰苦的历史，让我们永远铭记长征，永远发扬长征精神吧！