部编版五年级上册第一单元3 桂花雨 教案

3.《桂花雨》
一．教学目标：
1.正确认读本课生字，积累“桂花、糕饼”等词语。正确、美观地书写“箩”字。
2.有感情地朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。
3.借助相关语句和资料，通过朗读感悟、想象画面的方法理解重点语句，体会作者借桂花表达的情感。
二．教学重难点：借助相关语句和资料，通过朗读感悟、想象画面的方法理解重点语句，体会作者借桂花表达的情感。
三．教学过程：
（一）诗句导入
1.同学们，上课之前老师想和大家分享一组诗，我们一起来读一读。课件出示：人闲桂花落，夜静春山空。（王维）桂子月中落,天香云外飘。（宋之问）叶密千层绿，花开万点黄。（朱熹）你知道这些诗句描写的是什么花吗？（对，桂花）像这样小小的，或黄或白或红的花就是桂花。金秋十月，桂子飘香。桂花走进了无数诗人的诗篇，也走进了台湾著名女作家琦君的童年生活。这节课，我们一起来学习琦君的一篇散文，一起读课题----《桂花雨》。2.什么是桂花雨呢？当桂花盛开时，人们摇桂花树，树上的桂花纷纷落下来就像下雨一样。多有诗意的题目啊！我们再来美美地读一读。
（二）检查预习
1.课前都预习课文了吗？老师来考考你，你能把这些词语又快又好的读出来吗？词语读得很准确，看来大家预习的很充分。
2.“箩”是本课要求会写的生字，请你仔细观察这个生字，你想提醒同学们写这个字的时候要注意什么呢？你关注到了这个生字的偏旁。“箩”在字典中指用竹子编的器具，所以它是竹字头，大多方底圆口，用来盛粮食或淘米等，可以组词“箩筐”。你看，理解了这个字的意思可以帮助我们更准确地记住这个字。这是你们预习单上两个同学写得“箩”字，我们观察一下有什么问题吗？你观察得真仔细，中间这一部分要写的宽一些、扁一些，上宽下窄。主笔横撇要写舒展，这样这个字看起来才稳。
老师总结了一句话，我们一起来读一读：中部扁宽，长撇左伸。我们一起来写一写。请大家在预习单上把这个字再写一遍。写完的同学和同桌交流评价一下。
整体感知
师：通过预习课文，你能说说课文围绕“桂花”都写了哪些内容吗？你不仅说出了文章的内容，还用简单的词语进行概括，你真会学习。
（主要讲了爱桂花、摇桂花、思桂花这三方面的内容）
精读课文
作者为什么喜爱桂花呢？我们先来读读课文的第2自然段，你能找到原因吗？大家找的很准确。你看，这一朵朵小花，花瓣中间是淡黄色的花蕊，从花蕊中会散发出一股股沁人心脾的香气，使人神清气爽，难怪作者这么喜欢它呢。让我们一起把作者对桂花的欣赏和赞美读出来吧。
文中作者是怎样来写桂花的香气呢？请同学们默读课文的第3-6段，用“_______”画出描写桂花香气的句子，圈出关键词读一读，在旁边写写你的感受。谁想把你找到的句子读给大家听？
分析句子（1）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。能说说你的体会吗？你从香飘十里、十几家、没有不、浸这些词语中体会到桂花的香气很浓郁。“浸”在字典中有三个意思：①泡在液体里②液体渗入或渗出。③逐渐。你觉得在文中是什么意思呢？对，是浸泡的意思。理解了这个字的意思再来读读这个句子。是啊，桂花的香气太浓郁了（板贴：香）那浓郁的香气弥漫在空气中，不断的向四处飘散，想象一下香气都飘到哪里了？（飘到田野里，飘到院子里，飘到树林里）说的真好，还飘到了人们的心里。一个“浸”字让我们体会到桂花的香气已沁入乡村的角角落落，甚至它慢慢地飘啊飘，还有可能飘到更远的地方。谁能把桂花香气的悠远和浓郁读出来？（指名读）如果语速再慢一些，标红的字读得重一些就更好了，你再来试试。（指名读）你看，刚才我们通过想象画面的方法（板书：想象画面）感受到了桂花香气的浓郁。谁再来和大家分享你找到的句子？
揺花对我来说是件大事。我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊，真像下雨！好香的雨呀！”能说说你的体会吗？你从乐了、使劲地摇这些词语中体会到作者此时的心情是很快乐的。（板贴：乐）刚才这个句子同学们都很喜欢，请你再用心地读一读，想象一下假如你现在就在这棵桂花树下，你能说说当时是什么样的情景吗？你来说，你再来补充。同学们的想象真丰富啊！
（作者小小的手抱着桂花树使劲地摇，又香又美的桂花像一个个调皮的小精灵纷纷落下，沾在人们的头发上，飘到肩上，落入怀中。作者一遍摇一边喊：啊，真像下雨！好香的雨呀！）
你们看，桂花飘落下来了。（播放桂花飘落的视频）此时此刻，你想说什么呢？你来说，这么多桂花飘落下来一定是香气弥漫。你来说，你想象到桂花落在身上的感觉，轻轻地，像母亲在亲切地抚摸着我，真舒服。你再来，桂花像翩翩起舞的蝴蝶给大地铺上了一层地毯。这么美的画面，你会怎么喊？你会高兴的喊，读出你的高兴，你会兴奋的喊，读出你的兴奋。此时此刻作者的心情和大家一样，也是兴奋的、快乐的。让我们一起把作者的心情读出来：我喊着：啊，真像下雨！好香的雨呀！
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。桂花摇落以后，作者全家动员，把桂花收集起来，拣去小枝小叶，铺开在竹席上，晒上好几天太阳。把它收在铁罐子里，加在茶叶里泡茶，过年时可以做糕饼，还可以装几个香包，放在床头、衣柜或者房间里，让整个空间都弥漫着淡淡的幽香。这样，读：全年，整个村子都浸在桂花的香气里。桂花的香，不仅给作者童年生活带来快乐，也香甜了人们的生活。（板贴“甜”）
在琦君十二岁那年，全家搬到了杭州。在杭州有个叫“满觉陇”的地方，那里种满了桂花，桂花盛开时整个山谷里弥漫着桂花的香气，因为知道母亲爱桂花，所以每次到杭州赏桂花时，总忘不了给母亲带上一大袋，可是母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”难道杭州的桂花真的比不过家乡院子里的桂花吗？同学们先不急着回答，我们一起来读一读琦君的资料。
补充资料：琦君和母亲原先住在浙江，十二岁那年搬到杭州，在她们离开家乡后,再也没有回到那个飘着桂花香的小院,
那个沉浸在桂花香里的小山村。现在你知道作者的母亲为什么这么说了吗？
师：请你来说，是啊，正如诗中所说“月是故乡明”，家乡在每个人的心底都有着神圣的地位，不管走到哪里都不会忘记养育自己的故乡，母亲闻着他乡桂花的香气，思念的却是自己的故乡和亲人。（板贴：思乡情）琦君曾说：“像树木花草似的，谁能没有根呢？我若能忘掉亲人师友，忘掉童年，忘掉故乡，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”琦君对于故乡的思念与热爱，就像桂花的香气一样浓郁绵长，令人久久回味。作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，让我们读起来回味无穷。把情感寄托在具体的事物中，是文章常见的表达情感的方法（板贴：借物抒情）同学们在平时要注意留心观察生活，关注身边的事物，在写作中试着运用这样的方法。琦君用细腻温婉的文字，写出了对家乡的深深怀念。她还有一篇《桂花卤·桂花茶》，这篇文章又是如何通过写事物的特点来表达情感呢？希望课下同学们找来用心去读一读。