3《桂花雨》 教案

3《桂花雨》
教学目标
会写本课生字；品读重点句的含义。
正确、流利、有感情地朗读课文，用提炼小标题的方法了解课文内容，理清文章脉络。3、学习作者借助桂花抒发感情的方法，通过自读自品读交流等方法体会作者对家乡的思恋。
二．教学重难点
重点：学习课文内容，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
难点：1、体会作者借助具体事物抒发感情的方法。2、体会“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。
三．教学过程
（一）导入
师：同学们，近些年来，国庆节期间，我们莒县陵阳都会举办以桂花为主题活动的桂花展，桂花展给我们的家乡记忆增添了浓彩重墨的一笔。关于桂花，女作家琦君又有什么家乡记忆呢？让我们走进第三课去探索吧。（板书）3
桂花雨（师）请齐读课题。
作者简介
师：同学们看，这就是作者琦君呢。请大家快速默读这两个小片段，读完的同学用更端正的坐姿告诉老师。
读写字词
师：有这样一位女作家，她在家乡的生活只占她人生的很少一部分。然而，无论在异国，在他乡，她从未曾忘记过家乡，从未曾忘记过她独特的家乡记忆——桂花雨。让我们大声说出她的名字！（生）琦君。同学们请看黑板，老师这里写有两个生字，它们结构的共同点是什么？（生）左右结构。
（师）左右结构的字的书写要领是（生：看宽窄）。具体到这两个字，（幻灯）齐读“糕”的书写要领。明白了要领，写字前姿势也得到位：坐姿：头正，肩平，腰直，足安。握笔：一尺，一寸，一拳。下面请在本子上认真书写2遍。齐读“懂”的书写要领。请在本子上的下一行，认真书写2遍。下课的时候，同学们可以互相比一比，在你觉得同学最好的字的旁边画上小星星，最终谁的本子上的星星多，谁就是我们这次的书写小明星，再上课的时候，我们先展示评比这些生字的书写。（幻灯）
（师）同学们，这些是本课应知应会的重点词语。下面请大家按照从上往下，从左往右的顺序大声地把每个词读一遍。哇！朵朵词语花瓣，纷纷落下，真是像极了空中飘落的雨滴啊。
领略桂花香
师：请同学们快速浏览全文，找出文中直接将“桂花”这个词和“雨”这个字连接在一起的语句。生回答。
（师）掌声给火眼金睛的他。请读老师的笔移过的地方，这里运用了我们常见的修辞手法比喻。嗯，同学们用鼻子深吸一口气，这雨里还有味道呢，这味道香香的。（幻灯）继续下一个学习活动：从文中找出描写桂花香气的语句。交流。学习需要合作，在大家的共同努力下，我们找全了分散在各个自然段里的描写桂花香气的句子。现在，让他们站队，集合。出示幻灯。让香味向我们一一袭来吧。先请第一小队出列。一边是寒风中，随着枝条伸展而姿态万千的梅花，一边是开些藏在枝叶间的小花，样子笨笨的桂花，在这里作者运用了对比。在对比中，直抒胸臆“我喜欢的是桂花。”那想必是桂花在作者眼里有什么特别之处吧？生回答。明确：桂花的香气，太迷人了。
（师）请用因果关系表述“桂花的香气太迷人了。”和“我喜欢的是桂花。”这两句话的关系。生答。现在有请2,3小队。在这两个句子里有个相同的关键字眼，你发现了吗？明确：浸关于这个字，你的理解是什么？生回答。理解了浸字，我们再来看“没有不浸在桂花香里的。”这样一个双重否定句，换做肯定句说，那就是——生回答。明确：都浸在桂花香里。全年，整个村子。足见桂花香气的浓郁。同学们，抓关键字词理解句子，可是我们语文学习中一个很重要的学习方法，要记住它，多用它。浓浓的不光香气，还有浓浓的情。有请最后一小队出列。请齐读红色字体。
师：同学们，联系上下文理解词句，也是语文学习中的重要方法。请联系上下文，找出“这里”具体指哪里？生回答。点拨。明确：这里是杭州，杭州不是家乡，杭州的桂花香飘十里，却也比不上家乡的。这可真是“千好万好不如自己家乡好”啊！这执着的念头，让我们体会到的是对故乡浓浓的思念之情。（幻灯）围绕桂花，作者这浓浓的思乡之情具体是借助哪些事情体现出来的呢？换言之“桂花给我带来了哪些美好的回忆？”让我们跟随作者的笔触，将这些回忆一一浮现。请看课本。小时候，我和父亲，关于桂花的记忆是什么？八月台风季节，我和胡家老爷爷，毛家老婆婆，关于桂花的记忆是什么？桂花盛开的时候，我和母亲，关于桂花的记忆是什么？桂花摇落后，关于桂花的记忆有哪些？念中学的时候，关于桂花的记忆又是什么？
生回答。出示幻灯明确。好的。真是回忆满满啊。在这些回忆里，作者印象最深也是最快乐的是什么？明确：摇桂花。
体会摇花乐学习第五自然段。
出示幻灯，针对“总是缠着”做批注。
师：同学们，用这样一个简单的批注，我们对知识做到了“温故而知新”。
出示幻灯，得知终于可以摇花，心里乐开了花。请将“乐”字用心形圈画出。同学们，由乐这个字，你能生发出哪些两字词语、四字词语，甚至短语、句子？我们每接收到一个，就都乐一点。生回答。好。现在我们表情已经到位了。继续看大屏幕，圈画出表示人物动作的词语。好。现在我们动作也到位了。“无童年不快乐”，还等什么，让我们约上三五知己，共赴这场摇花乐吧。真是快乐啊！请允许我记录下这美好的时刻。（板书）摇花乐六、感悟故乡情这快乐也深深而久久地印在了作者的脑海中。自那时起，无论何时，无论何地，特别是身在他乡，特别是每逢佳节，作者总是会时不时地想起。请齐读文章结尾部分。啊，童年！啊，故乡！出示幻灯。师朗读——树木花草有根，一花一鸟总关情。同学们此时此刻，大珠小珠落玉盘，这不恰是我们本单元的导读提示吗？告诉老师，《桂花雨》这篇文章里的情是什么情？（板书）故乡情“月是故乡明”，花是家乡的香。同学们，此情此景，让我们拨动心底那细腻又柔情的心弦，有感情地再读这个句子。出示幻灯。同学们，课堂接近尾声，到了该总结性发言的时候了。请允许我借课本31页的交流平台一用。也请同学们当我的代言人吧。出示幻灯。谢谢你们的精准发言。
（六）积累与运用：这是老师给大家整理的本节课的作业，希望大家课下做好课上的衔接，坚持日积月累，多写多练。