江苏省无锡市蠡园中学八年级物理 《1.2声音的特性》学案（无答案）

无锡市蠡园中学1.2声音的特性“六助”（学习）助学案
班级 姓名
课题：§1.2声音的特性（初二物理003）
课型：新学课
一、学习目标
1．借助生活经验了解声音的特性。
2．通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素
3．尝试根据声音的特性将各种声音进行分类
三、自助内容　
（1）阅读课本P12～14页，在自己掌握的知识点后打勾
①响度　　　　　②振幅　　　　③音调　　　④频率　　　　
⑤频率的单位，简称，符号　 　⑥声音的三要素　　　 ……
（2）活动1 探究声音的强弱与什么因素有关？
问题　如P12图1-11所示，要使鼓声更响些，你会怎样做？
我的方法是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
设计　想出一种能显示鼓面振动幅度大小的办法
我的方法是：　　　　　　　　　　　　　　
活动2 探究决定声音高低的因素
问题 如P13图1-12所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿，你听到卡片发出的声音有什么不同？
我观察到的现象是　　　　　　　　　　　　
思考：声音的响度还与哪些因素有关？
四、课堂流程
（一）自助反馈
各小组反馈自助内容，根据自助内容边反馈边进行新课学习。
（二）目标回扣，拓展提升
1.请说出下列语句所指的声音的特性。
① 声音震耳欲聋 ② 闻其声而知其人
③ 低声细语、高声喧哗 ④ 男高音、女低音
2.在多媒体教室，小平转动功率放大器的音量旋钮放大声音，同时观察到音箱中纸盆的振动幅度　　　，这说明声音的响度随着　　　　　变大而变大。
3.如果声源每秒钟振动50次，它的频率就是　　　　。某音叉的频率为386Hz，这表示的意义是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
4.联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的 ，台下观众听到口技演员的声音是靠 传播的。
5.将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于 。
五、课后续助
1.用大小不同的力，敲同一只音叉进行比较，发生变化的是声音的 ( )
A音调　　B响度　　C音色　　D音调、响度和音色
2.“随声听”播放英语磁带时，用“快放”比正常播放时( )
A没有区别　　B音色变好　C响度变大　　D音调变高
3.男低音放声歌唱，女高音轻声伴唱，男低音比女高音　　　低、　　　大。
4.为了探究声音的响度和发声体振幅的关系，小明将钢尺的一端压在桌面上，保持钢尺伸出桌面的长度一定，分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端。他发现钢尺被压得越弯，上下振动的幅度越大，桌面被拍打得越响。根据这些实验现象他得出了“振幅越大，响度越大”的结论。你认为他收集证据时的错误之处是　　　　　　　　　　　　　　　　　。
5.物理兴趣小组的同学在探究“音调与频率的关系时，做了如下实验。请根据下列步骤写出听到的和看到的现象，并简要说明你的理由。
实验器材：一张旧年历卡片（或有弹性的硬纸片）、一辆自行车
实验步骤：
(1)把自行车支起来，一只手转动脚踏板，另一只手拿卡片，让卡片的一端接触自行车后轮的辐条（注意：不能把手伸进去），先慢慢转，会看到纸片　　　，听到　　　　，原因是　　　　　　　　　　　　　　。
(2)加快转动，你会看到纸片　　　，听到　　　　，原因是　　　　　　　　　　　　。
(3)实验结论是