6.狼牙山五壮士 教案

狼牙山五壮士
教学目标：
认识“嗖”、“崎”等4个生字，知道“着”是一个多音字，会写“寇”、“冀”等15个生字。会书写“日寇、进犯、游击”等30个词语。
朗读课文，以小标题形式梳理课文脉络，理解主要内容，体会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义情感。
学习关注人物群体，也关注每一位战士的写法，做到点面结合。
教学重点：
在理清故事的基础上，学会用小标题梳理课文内容，从而深入理解课文内容。
教学难点：
抓住人物的动作、语言、神态等体会五位壮士的顽强不屈与强烈的爱国主义情感。（2）了解文章点面结合写场面的方法。
四．教学过程
（一）导入新课，激发兴趣。
1.观看狼牙山五壮士塑像图片导入。在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓绝的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄故事，涌现了千千万万个民族英雄。今天，我们跟随作者一起学习第6课《狼牙山五壮士》，走进那段战火纷飞的岁月，重温峥嵘岁月，感受英雄豪情。
2．教师板书课题，学生抬手书空。　　
（二）明确学习目标。
1.会读会写“寇、副”等14个字，会写“日寇、奋战”等20个词语。
2.朗读课文，以小标题形式梳理课文内容，结合重点词句体会五位壮士顽强不屈和奋勇杀敌的精神。
3.体会课文既关注人物群体，又关注每一位战士的写法，并做到学以致用。
（三）初读课文，学习字词。
1.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，难读的地方可以多读几遍。
2.学习字词。
（1）出示课件：“日寇、奋战、险要”等四行词语。①指生分行读，集体订正字音。②全班同学齐读。③指导书写“沸”、“雹”两个字。引导学生观察字形——明确书写注意事项——教师范写，学生书空——学生练写——全班点评
(2)检查词语的理解情况。出示课件：给出句子意思，让学生说出是哪个词语，指生回答，全班订正。
（四）再读课文，整体感知。
1.自由读课文，思考：课文是按照什么顺序来写的？主要写了一件什么事情？指生回答，全班交流，老师适时指导总结：课文是按照事情发展顺序来写的。七连六班五位壮士为掩护群众和主力部队转移，他们诱敌上山，英勇杀敌，舍身跳崖。
2.根据提示默读课文，思考：课文的每一部分写了什么内容？尝试用小标题的形式概括各部分的大意。学生交流，在概括段意的基础上梳理小标题，并出示课件。
第一部分（1）接受任务第二部分（2）痛击敌人（ｐｕXｕeｗaNG．com）第三部分（3）引上绝路第四部分（4—5）顶峰歼敌第五部分（6—9）壮烈跳崖五、解读课题课文题目为什么叫“狼牙山五壮士”而不叫“狼牙山五战士”？五壮士指哪几个人？学生思考交流，老师点评总结。
精读深悟
仔细阅读课文第二部分，找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的词语，从这些词语中你体会到什么？（1）学生自读自悟，圈画重点词语。（2）学生相互交流，完善理解，感受情感。（3）全班交流，教师适时指导评价，最后总结：我们能体会到战士们消灭敌人的决心和对侵略者的无比仇恨。
2.有感情地练读，指生朗读，教师进行指导评价。
（六）学习写法，学以致用。
1.出示课件：“点面结合”概念，指生读，教师引导学生理解其含义。
2.出示第二自然段，指生读并说一说这个段落中的“点”和“面”分别是那些句子。
3.小练笔：运用“点面结合”的写法为提供的情景写一个片段【二选一】
（1）同学们在阅览室里认真地读书。
（2）同学们在操场上做着不同的活动。学生自由创作，老师巡视指导，指生读自己写的片段，老师做点评。
（七）拓展延伸：
课件出示关于报国的三则诗句，全体同学齐读。
捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植《白马篇》
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》
一身报国有万死，双鬓向人无再青。——陆游《夜泊水村》