6.狼牙山五壮士 教案

《狼牙山五壮士》
教学目标
紧扣班长的三处言行描写，抓住“走”“砸”等关键字，感受果断勇敢、视死如归的英雄气概。
比较五壮士出场亮相和英勇杀敌的描写，学习“点面结合”的写法，实现迁移语用。
教学重难点
重点：
1.感受果断勇敢、视死如归的英雄气概。
2.学习“点面结合”的写法。
难点：掌握“点面结合”的写法，实现迁移运用。
三．教学过程
（一）猜猜他（他们）是谁？
1、师：老师知道你们读了很多书，那我来考考你们。猜猜他（他们）是谁？快速默读，想出答案的请举手？生：秃鹤师：那这一段描写的是谁呢？生：狼牙山五壮士
2、师：同学们对比这两段文字，你有什么发现？师：观察得真仔细，段一是一个人物，段二描述的是人物群体。
3、这节课咱们一起走进《狼牙山五壮士》来学习群体人物的方法，同时感受五位壮士的英雄形象。板书课题：6、狼牙山五壮士齐读课题
（二）整体回顾
1、主要内容
2、回顾五位壮士的名字。
师：回到五壮士，联系课文想一想，他们当中，刻画最为细致的是谁？生：班长马宝玉。师：没错，马宝玉是这个英雄群体的核心和灵魂人物。
研读文本，仔细感受
自学提示一浏览课文，找出描写班长马宝玉语言和动作的语句，抓住关键字词在感受深刻的地方做批注。
学生汇报
1、研读两个“走”
师：我们先来看这一处。自己读，想一想，哪些字词让你印象深刻？你从中感受到了什么？生：斩钉截铁，可以看出班长果断坚决的态度。
生：走，说明班长说话干脆利索。
师：能把这种感受读出来吗？生读。（师重点结合“斩钉截铁”“走”等字读出坚决果断、掷地有声的语气，进而引导学生加上手势读出感觉——斩钉截铁地说了一声，手势往下；走，手势前上方。）
师：一个寻常的走字，含义是深刻的，这正是语言描写的魅力，“斩钉截铁一声吼，果断坚决往前走。”这个走字，还出现在了动作描写中，“带头向棋盘陀走去。”
走向棋盘陀意味着什么，这个走字又让你感受到什么？生：三面都是悬崖绝壁，没有退路，不怕牺牲。师：这个走字表现了五位壮士勇往直前的气概，舍生忘死的精神。这正是，“走向顶峰不回头，舍生忘死英名留。”
师：抓住一个走字，透过两处描写，我们感受到了英雄的气概。带上崇敬的心情，完整地读一下。
研读两个“砸”
师：班长马宝玉的语言、动作描写，文中还有两处，出示：（1）他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”师：哪个字让你印象深刻？生：“砸”，感受到班长英勇顽强、血战到底的决心和对敌人的仇恨。
师：他为什么这么仇恨日军？我们一起来看资料。多么沉重的数字啊所以马宝玉怎能不大声喊道，生齐读“同志们！用石头砸！”
师：对敌人有多恨，对中国就有多热爱，没有子弹怎么办？生：用石头砸！
师：是啊，已经走到了绝路的战士们依然英勇顽强的与敌人抗争。班长马宝玉激动地说。生齐读：“同志们！用石头砸！”（2）班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
师：如果第一个“砸”，马宝玉的心里充满了满腔的仇恨，那么这个“砸”字又让你感悟到了什么？生：舍不得。
师：舍不得，却不得不砸。板书：难以割舍枪是战士们最亲密的伙伴，为什么要砸碎它呢？生：为了不让它落入敌手，伤害战友和群众。
师：舍不得用不得不砸，谁能把这种复杂的心情读出来吗？（教师指导要注意砸字的语气，读出不舍不忍的心情。）谁能带着感情把这两段话分别读一读？指名读。
师：同学们，我们品了两个走，两个砸。战士们的英雄形象就深深地印在了我们的心中，接下来师：同是一个砸字，在不同的语境中，情感是有明显差异的。这正是，“砸敌满腔恨，砸枪心不忍，同字不同情，值得仔细品。”
自学提示二
读助学单上的句子，用“____”画出描写班长马宝玉的语句，用“~~~”画出描写其他战士的语句。仔细比较一下，描写班长和战士们的时候，着笔落墨是不是平均用力？
画完后同桌互相交流。指名交流。
师生合作读。
仔细观察在描写班长和战士们的时候，着笔落墨是不是平均用力？谁写得细？战士们写得略，这种写法我们叫，板书：详略得当三、对比发现，提炼写法师：马宝玉是一个人，我们把它看做点，其他战士是四个人组成了面，这种写法是，板书：点面结合师：班长是重点，刻画得详细，战士们一带而过，写得简略。这就叫做，“点面结合，详略得当。”
迁移运用，课堂练笔
师：点面结合，是人物描写的方法，在描写群体人物的时候经常用到。比如，同样是抗战题材的《八女投江》的故事（出示片段）——
生：冷云把手一挥，果断地说：“同志们，下河！”八个英勇的抗联女战士互相搀扶着，昂着头，一步一步坚定地走进了激流翻滚的乌斯浑河。
师：这个群体描写，运用了哪种方法？生：点面结合。
师：这些写法还可以迁移运用到我们的习作中。（出示：习主席阅兵拔河情境图）选择一处场景，运用“点面结合，详略得当。”写一写。(生练笔，然后交流。)
畅谈收获，布置作业
师：课文无非是个例子。蕴含着许多写作的方法和窍门，只要多模仿，多运用，就会日渐提高。
阅读主题丛书P8-20《刑场上的婚礼》、《八百壮士守四行》。
2.有条件的观看电影《狼牙山五壮士》。