人教版数学二年级下册万以内数的认识—算盘的认识表格式教案

《算盘的认识》教学设计
课
题
万以内数的认识—算盘的认识
课
型
新
授
课
课
时
第3课
时
教学目标
知识目标：直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘记数和数数。能力目标：经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。情感目标：了解算盘的历史，知道算盘是我国古代的伟大发明之一，增强民族自豪感，激发学生对算盘的热爱。
教学重点
认识算盘，会用算盘表示数。
教学难点
带有上珠的数的读、写。
突破重点、难点设想
情境引入，激发学生求知兴趣，充分运用互联网和多媒体音频和视频教学，在教学活动的过程中通过
“找一找”、“认一认”、“拨一拨”、“数一数”、“读一读”、“连一连”、“辨一辨”、“赏一赏”活动，
让学生经历观察、操作、比较等数学活动从而全面认识算盘。所以，教学的重点仍应放在发现、探索过程的指导上。
教
学
活
动
及
主
要
语
言
预
设
学生活动预设
一、复习导入，揭示课题1、复习导入下面每幅图代表的数分别是多少？填一填说说它们的组成。2、引入新课通过播放多媒体音频让学生猜谜语，引入新课“木栏杆,竹栅栏,里面穿者圆圈圈。”(打一文体用品)谜底:算盘
提示课题：这节课老师就带领同学们一起去认识算盘这种文体用品。板书课题：算盘的认识
复习旧知举手回答指名发言引入新课收听音频指名发言
二、动手操作，探究新知1、找一找师：“同学们有老师要做一个小调查，看看我们班都有那些同学知道和会使用互联网？”生：举手“谁能帮老师在互联网上查找有关算盘的相关信息呢？”指名操作演示。查询结束后师小结，幻灯播放算盘的发展史。2、认一认下面老师让算盘王国里的珠心算大师“算盘小子”带领你们一起去认识算盘。播放视频《小小的算盘》，让学生直观的认识算盘师小结，并板书。算盘四周叫做框，根根小棒叫做档，一根横梁分上下；梁的上面是上珠，梁的下面是下珠；一个上珠表示5，一个下珠表示1。3、数一数小组合作，一人读数并监督，一人用算盘数数、记数。4、拨一拨播放Flash动画后，指名学生板演拨珠，（师强调拨珠的方法：拨入下珠用大拇指，拨去下珠用食指，拨入拨去上珠用中指。）师演示不同的方法在算盘上数数、记数拔出563。（强调先定位，再拨珠）
生尝试板演拨数，师任意说数。
激发兴趣指名操作寻找信息组内交流拓展知识爱国教育谈话引入播放视频认识理解动手操作培养观察力小组合作动手探究动手操作感性认知感性认知实践实践操作小组合作动手探究
三、实践运用，深化新知1、读一读师用算盘拨出下面数，指名学生读出来。17，254，180，609，800，10002、连一连406
538
2703、辨一辨说一说在算盘上拨数和在计数器上拨数有什么不同？4、赏一赏幻灯播放各种式样的算盘，让学生欣赏。
观察理解感性认知观察思考集体交流指名汇报感性认知
四、总结评价,收获新知说一说在今天这节课“探索与发现”的课程中，同学们积极探索、踊跃发言，相信大家一定收获不小，把你的收获分享给老师和同学们好吗？
畅所欲言谈收获
全课小结“同学们说得多好啊！只要你们勤学、善思，算盘一定会成为我们的好助手、好伙伴、好朋友。”
激励评价
五、欣赏体验，课后升华课外利用互联网查找更多有关算盘的知识。
课后独立完成
板书设计：
算盘的认识上珠：表示5，下珠：表示1。
下珠
上珠
框
梁
档
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