统编版五年级语文上册第三单元： 《讲民间故事》教案

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口语交际
讲民间故事
【教学目标】
1.讲故事时能适当丰富故事里的细节。
2.能配上相应的动作和表情讲故事。
【教学重点】
讲故事时能适当丰富故事里的细节。
【教学准备】
1.提前几周布置课外阅读民间故事作业，丰富学生的阅读积累。
2.教学课件。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、图片激趣，引出话题
1.激趣:民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了本单元学习的《猎人海力布》和《牛郎织女)，还有许多动人的民间故事深受人们的喜爱，猜一猜,这些图片讲的分别是哪个故事呢?
教师出示一些反映民间故事的图片。
2.导人:今天我们就召开一场民间故事会，请你把自己喜爱的故事分享给大家听，起来感受民间故事的独特魅力。
【设计意图】用经典民间故事的图片导入本次口语交际课的话题，可营造轻松的交际氛围，能够唤起学生的阅读体验，激发学生的表达愿望，为后面创造性地复述民间故事作好铺垫。
二、回顾创造性复述故事的方法
1.引导学生回忆:要想把故事讲得生动、有吸引力，都有哪些方法?
在学生回答的基础上，教师相机点拨:要想把民间故事讲得生动、吸引人，让故事更有新鲜感，需要我们发挥想象，来点小创作，如讲述时可以“添油加醋”，增加一些合理的情节，丰富故事里的细节,适当添加人物的语言、动作、心理活动等。
2.
归纳并出示创造性复述故事的方法。
(1)
尊重故事的原意
，发挥合理想象；
(2)把故事熟记于心，让复述语言目语化；
(3)试着以故事中人物的口吻讲述故事；
(4)丰富细节.把故事说具体(可以添加人物对话等)；
(5)配上相应的动作、表情，可把故丰讲得更生动、更有吸引力。
三、组织学生分小组轮流讲故事
1.组建学习小组,交流故事内容。可根据内容，将讲同一个故事的同学分在一组，一般每个小个小组以三至四人为宜，
2.教师明确要求。
(1)讲的时候声音要洪亮，可以将故事的主要内容用关键词的形式记在小卡片上作提示。
(2)轮流讲故事。每人讲故事的时间控制在3分钟左石，长故事可节选片段展示。
(3)请小组里其他同学认真倾听。重点听一听是否讲清楚了故事的主要情节和关键的细节，动作、表情等是否恰当。同学讲完以后，没听清楚的地方，可以提出疑问。对不合理的地方可以提出自己的看和建议。
3.小组成员员轮讲一遍后，每组选出一位同学，准备在全班做展示。
节大胆地突践创造
最佳创意故事的评价标准为:有丰富的故事情节和和关键细节动作、表情到位;故故事情境具体。
【设计意图】：学生不光要会表达，也要会领听，这一环节能锻菜学生倾听的能力，要让学生讲究方法，也要让学生听出问起，同时为学生下一个环节大胆地实践创造性的复述作好准备。
4.教师巡视,注意发现典型，例如谁讲述故事时表情丰富，谁有自己的创意等。
四、全班分享,评价激励
1.学生分享故事:每组推选名代表，讲一讲自己喜欢的民间故事,看看是否能做到吸引人、有创意。
预设:
(学生复述民间故事《阿诗玛》的片段)
转眼间,秋天到了,阿着底水冷草枯，羊儿吃不饱肚子，阿黑要赶着羊群到很远的滇南温暖的地方去放牧。临走时，阿黑向阿诗玛告别。他们互相勉励，互相嘱咐，依依不舍。
阿黑走后，热布巴拉便起了歹心，派打手和家丁如狼似虎地抢走了阿诗玛。他心想，只要来了客，吃了酒，阿诗玛磕了头，生米做成熟饭，不嫁也得嫁。可是，坚贞的阿诗玛忠于她与阿黑的爱情,被抢到热布巴拉家以后，在热布巴拉夫妇的威通利诱面前，她始终不从，报绝与阿支成亲。财主捧出金很财宝，指着满
滿的谷仓和成群的牛羊对阿诗玛说“你只要依了阿支，这些都是你的。”阿语玛瞧也不瞧,轻蔑地说：“这些我不稀罕，我就是不嫁你们家。”阿支急得像只猴子上蹿下跳，恶狠很地驾道:“你不答应嫁给我，就把你家赶出阿着底!”阿诗玛毫不畏惧:“大话吓不了人，阿着底不是你一家的。”
热布巴拉见阿诗玛软硬不吃，恼羞成怒，他命令家丁用皮鞭狠狠地抽打阿诗玛，把她打得遍体牌鳞伤。阿诗玛被关进了黑牢，但她坚信，只要阿黑知道她被关在热布巴拉家，一定会来救她。
2.全班同学点评。
预设1:我觉得他讲得很生动，尤其是通过对话，把财主的丑恶嘴脸和阿诗玛的坚贞表现出来了。
预设2:我觉得“阿黑向阿诗玛告别"”这个情节讲得天简单了。“他们互相勉励，互相嘱时，依依不舍”也没有讲出他们在什么地方依依惜别，他们是怎样互相勉励、互相嘱咐的。这一点可以通过人物的对话讲具体，比如:阿讨玛抬头看着阿黑哥，深情地说:“阿黑哥，你路上要当心，注意安全，小心山里的野兽，我一定等着你回来!”
预设3:我觉得分别的部分讲得不够生动。阿诗玛和阿黑哥彼此相爱，分别时是依依不舍的，可以再说说看着阿黑哥远去的身影，阿诗玛的表情、动作是什么样的。比如:她望着阿黑哥远去的背影,跑到更高的山坡上，使劲地挥手，直到阿黑哥的身影再也看不见了，才低着头,擦擦眼角的泪水，默默地走回家。
3.让学生丰富故事内容,再讲一遍。
4.全班分享，评价激励。
全班分享故事，教师和同学相机评价。对故事读得多、内容选得好的同学进行鼓励;对把故事内容进行了创造性发挥，讲述中增加了恰当的动作和表情的同学给予肯定。
创造性复述故事评价表
评价标准
等级
选择的民间故事主题健康
★★★
讲述符合故事的原意
★★★
讲述时声音洪亮，语言口语化
★★★
在原文的基础上，增加了生动又符合实际情境的内容
★★★
在讲述过程中添加了动作、表情、对话等
★★★
同学的评价和建议:
【设计意图】：此环节旨在让学生在讲故本实践中学习创造性复述的方法，在相互评价中明确目标，增强表达能力。
五、课外延伸,拓展学习
组织学生开展“空中故事会”:今天，我们大家一起分享了中国民间故事,并通过创造性复述，领略到了很多动人的情节和精彩的人物形象、再一次体会到了我国民间故事的魅力。由于课堂的时间有限，请同学们下课以后,把自己讲的中国民间故事的录音或录像上传到班级微信群，我们将继续开展“空中故事会”的活动。
【设计意图】：这堂口语交际课，通过多种方式的训练让学生扎扎实实地掌握了创造性复述的方法。班级微信群里的“空中故事会”的设置是另一种形式的复述练习，意在让学生在轻松愉快的氛围中大胆表达，获得自信和成功。
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精品试卷·第
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