15《小岛》教案

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15.小岛
一课时
【课前预习】
1.用自己喜欢的方式读课文3遍。
2.给“写字表”每个生字组一个词语，并标上注音，写在课本61页对应生字上下，不会的可以查字典。
3.圈出描写将军心情变化的词语，体会将军的所思所考。
【教学目标】
1.会认“瞒、域、艇”等12个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。
3. 了解岛上边防战士艰苦的生活，体会战士们的精神品质。
4. 准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。
【教学重点】
正确、流利、有感情地朗读课文，熟悉课文内容，能用将军的口吻讲述自己登上小岛后发生的故事。
【教学难点】
准确理解最后两个自然段的内容，感受文章表达的思想感情。
【教学用具】
教师用具：多媒体课件、介绍小岛的视频
学生用具：无
【教学过程】
导入
1.创设情境，导入新课。
同学们，今天我给大家带来了一段关于海岛的视频，请大家看看海岛上的环境。
2.看完后有什么感想？（岛很小，很偏远但很重要，条件很差……）
3.我国有无数这样的海岛，那里地理位置偏远、自然环境恶劣，
但却是祖国领土的重要组成部分。无论多么偏远、多么荒凉，我们的战士都坚守在那里，保卫着祖国的海疆。下面我们一起学习一篇相关的文章——《小岛》。（教师板书课题）
设计意图:
这样设计的导课，与课文内容高度契合，比较直观形象，让学生初步感受到海岛的自然环境，激发学生的学习兴趣，愉悦学生的情感，使学生迅速进入学习状态。
探究一：初读学习字词，梳理课文内容
1. 出示读书要求：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，不认识的生字词查字典或问别人，然后多拼读两遍。把课文读通，不通顺的地方再读一遍。
2.检查生字学习情况。
瞒着 海域 快艇 矛盾 炊事员
喉咙 汤勺 搅拌 舀饭
（1）自由读词语，特别注意标红的生字。
（2）开火车读。
3.再次默读课文，给课文分段，思考课文讲了一件什么事？
（1）交流给课文分段。
第一部分（1）：简单介绍小岛的特点和样子。
第二部分（2—19）：写将军意外发现环境恶劣的小岛上竟有一块用油布棚遮着的菜地，向队长了解情况之后，将军为了推广这种种菜技术，决定在岛上住一晚。
第三部分（20—35）：写晚饭时，战士们把自己种的菜送给将军吃，将军却将菜倒进汤里与战士们共享。
第四部分（36、37）：写将军离开无小岛时，向着绿色的“地图”，向着小岛行了一个标准的军礼，表达自己的敬意。
（2）根据段意连起来说说课文讲了一件什么事？
课文写将军登上小岛，意外发现小岛上有一块菜地，晚饭时，战士们把自己种的菜送给将军吃，将军却将菜倒进汤里与战士们共享，将军离开小岛时，向着小岛行军礼。
将军来到岛上，看到了哪些难忘的画面，引起他情绪变化呢？我们继续走进课文。
设计意图：虽然是五年级，但字词这一关一定扎实过。课前预习，课内检查，及时解决疑难。这么长一篇课文，给课文分段，梳理课文内容尤为重要。学习时，先让学生概括每一段段意，在这基础上概括文章主要内容，这也是概括课文主要内容的方法。五年级，概括课文主要内容的能力培养要在每一课中落实。
探究二：感受情绪变化，体会人物品质
1.朗读课文第一部分，说说小岛的环境如何？再找找课文其他部分，说说小岛还有哪些的特点？
2.交流。
预设生1：无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。从比喻句这里看出岛很小；从三个“少”看出环境恶劣；从“无边无际的大海上”看出位置偏远。
预设生2：将军上岛时正是这儿比较凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这儿离赤道近呢。小岛转一圈也用不了十分钟，所以，到第五分钟时，将军就发现了问题。从“但也有二十多度”看出常年温度高；从“小岛转一圈也用不了十分钟”看出岛很小。
3.就是在这样一个小岛上，将军看到了很多令他感动的小事。读课文第二和第三部分，交流描写将军心情变化的词语，讨论，将军为什么会有这些变化？
（1）交流心情变化的词。
不由得一愣
脸色一变
心中沉吟
喉咙哽咽
鼻子发酸
（2）将军看到了什么才发生这些变化？ 边交流边朗读体会人物情感。
不由得一愣 看到菜地
脸色一变 看到一盘小白菜
心中沉吟 看到菜地构成的中国地图
喉咙哽咽 看到战士们吃罐头
鼻子发酸 看到战士们眼角的晶亮
（3）你觉得这是怎样的将军，一群怎样的战士？朗读相关句子体会。
将军：热爱祖国，关心战士，愿意和战士们同甘共苦，不搞特殊化。
战士：不畏困难，吃苦耐劳，爱国爱家，勇敢坚强……
设计意图：先让学生感受小岛的条件艰苦，再从将军心情变化入手，探究将军心情发生这些变化的原因，从而理解人物的内心，感受人物高贵的精神品质。学语文就是一个灵魂与另一个灵魂交流的过程，在交流感悟中学生受到潜移默化。
探究三：借助心理变化词，转换角色练习讲故事
1.再读课文，思考:要想用将军的口吻讲好故事，就要深入了解角色，体会将军的内心活动。如果你就是登上小岛的将军，面对以下情境，你会想到些什么
(1)当你发现菜地时，不由得一愣，你在想……
（2）当你决定要留下来吃晚饭，你在想……
(3)当你看到炊事员端来一盘菜，你在想……
(4)当你看到中国地图形状的菜地时，你在想……
(5)当你听到队长的解释，你的鼻子发酸，你在想……
(6)当你给战士们舀菜汤时，你的鼻子又开始发酸，你在想……
(7)离岛时你行了一个标准的军礼，你在想……
2.教师点拨:以将军的口吻讲述自己的所见所想，可以联系上下文，通过将军的动作神态进行角色代入，从而完成讲述。如:
那天，我登上了小岛，居然在岛上发现了一块绿油油的菜地。当时我就愣住了:小岛上环境这么恶劣，寸草难生，战士们是怎样种出这些蔬莱的呢 哎，岛上常年缺少新鲜的蔬菜，为此好多战士牙齦溃烂，营养不良。这一带的守岛战士生活实在是太苦了，我必须搞明白这里的战士们是怎样种蔬菜的，我要把他们的法子在所有守岛战士中推广，要让所有的守岛战士都能吃上新鲜的蔬莱。
3.小组讨论:请大家以小组为单位，说一说如果你就是这位将军，面对以上情境，你会想到些什么。
4.展示交流:请大家以小组为单位，选派一名成员，任选一个情境，以将军的身份讲一讲他登岛后的所见所想。
设计意图：这篇课文描写故事时紧紧抓住人物心情变化来叙述，人物心情变化就是讲故事最好的线索，所以，让学生根据心情变化词语转换人物角色，感受将军所思所想，练习讲故事，既学习了一种讲故事方法，也能体会人物品质。
三、小结
这节课我们去了一个小岛，看到了岛上艰苦的条件，看到了一位爱祖国，关心战士，与战士同甘共苦的将军和一群勇敢坚强，爱国爱家，吃苦耐劳的边防战士。学会了给课文分段概括课文主要内容的方法，学习运用心情词转换角色讲故事。
四、作业
基础作业：
1.摘抄文中的好词佳句。
2.用将军的口吻，把将军登上小岛后发生的故事讲给你的家人听。
拓展作业：
小练笔：给守岛的战士们写一封信，表达对战士们的赞美和崇敬之情。
设计意图:
方法的学习需要更多的实践操练，把课堂上要讲的故事回家再讲一讲，多操练，形成能力。给岛上的战士写一封信，把内心的想法化为行动，进一步体会战士的优秀品质。
【板书设计】
15.小岛开头：简单介绍小岛的特点和样子不由得一愣 看到菜地脸色一变 看到一盘小白菜心中沉吟 看到菜地构成的中国地图喉咙哽咽 看到战士们吃罐头鼻子发酸 看到战士们眼角的晶亮结尾：敬礼
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