部编版五年级上册第七单元语文园地 教案

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语文园地
教学目标
1.
能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.仿照例句,体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
3.为元旦联欢会设计一个海报。
4.背诵《渔歌子》。
教学重点
体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
教学准备
1.教学课件。
2.白鹭、鳜鱼、箬笠、蓑衣等事物的图片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
课时目标
1.能交流在课内外阅读中遇到的动态描写和静态描写的语句，初步体会这样表达的好处并能主动积累。
2.仿照例句，体会静态描写和动态描写的作用，学习把画面写具体。
教学过程
一、教师导入，明确学习内容及目标
1.导入:今天我们学习《语文园地》的“交流平台”和“词句段运用”部分的“仿写”，请同学们看看在学习目标中哪些词语出现的频率高。
预设:静态描写、动态描写、体会。
2.启发学生思考:从学习目标中，可以看出我们本节课重点是什么？
预设:体会景物的静态描写和动态描写，并试着写一写。，
二、学习“交流平台”
1.让学生在本单元课文中各找出几句有关静态描写和动态描写的语句，
2.
小组交流阅读体会,再全班汇报。
预设:
（1）静态描写的句子
①“我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”这个句子从枝干、树根、树枝等多方面进行了具体的描写，让人感受到了树木的繁茂。
②“满院子的白光，是玉玉的，银银的，对光也没有这般亮的。”这个句子抓佳月光的颜色进行描写,给人以身临其境的感觉。
（2）动态描写的句子
①“我们继续拍掌，树上就变得热闹了，,到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。”这句话从鸟的大小、颜色、动作等方面写出了鸟的多、鸟的自由和快乐。
②“月亮还在帘儿上爬，那满园儿却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪述，只留下一个空镜，一个失望。”这个句子形象地写出了月亮升高过程中的形状变化，写得很有趣。
3.指导学生有感情地朗读本单元课文中有关静态描写、动态描写的语句，并积累自己喜欢的句子。
4.追向:这样写有什么好处?
预设:合理运用动态描写和静态描写，就能把内容写得更具体、更准确，可以增强文章的感染力。
三、学习把画面写具体
1.指导学生读“词句段运用”的第二题，思考:题目提出了几个要求?找出关键词来回答。
预设:三个要求，分别是读、体会、仿写。
2.指导学生读例句,体会写法。
(1)读第一组例句，体会如何把动态画面写具体。
①出示句子“夕阳西下，乌鸦归巢”并提问:这句话写的是什么?什么时间?在干什么?
如果让你把乌鸦归巢的画面写具体，你准备从哪几方面来写?
预设:可以从乌鸦的数量、飞的样子等方面来写。
②出示句子“夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝巢里飞去”,引导学生思考:作者是怎样把乌鸦归巢的过程写具体的?
预设:“夕阳斜照西山”点明了乌鸦归巢的时间；“点点”说明了乌鸦数量多以及飞得高；“急急匆匆”说明了乌鸦归巢的急切心情。
③男女生分读这两句话,体会把动态景物写具体的方法。
④总结:我们要把动态画面写具体，就应该写清什么东西在什么时间做了什么，具体是什么样子的。可以添加反映变化的语句，或是用来修饰和补充说明的语句。
(2)读第二组例句，体会如何把静态画面写具体。
①让学生自读句子，说说作者是怎么把桂树写具体的。
预设:作者细致描写了桂树的特征，如树干粗壮、枝叶稀疏以及花骨朵的繁多。
②师生分读这两句话,体会把静态景物写具体的方法。
③总结:要想把静态画面写具体，就要写出景物是什么样子,还可以结合景物特点展开想象，说说它像什么，或是加上用来修饰和补充说明的语句，等等。
3.指导学生仿写句子。
(1)让学生先读三个句子，说说从三句话中找到了哪些关键词。
预设:清澈、玩耍、布满了阴云。
(2)引导学生思考:可以从哪些方面展开想象，把句子写具体?
预设:形状、颜色、静态，动态等方面。
(3)学生仿写，教师巡视，相机指导。
4.全班交流、分享仿写的成果。
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精品试卷·第
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