统编版五年级语文上册口语交际： 《我喜欢的人物形象》教案

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我最喜欢的人物形象
一课时
【教学目标】
1.能分条讲述，把理由说清楚。2.听人说话能抓住重点。
【教学重点】
能分条讲述。把理由说清楚。
【课前准备】
1.教学课件。
2.评价单。
3.提前安排学生回顾读过的书籍或者观看过的影视作品，照样子完成课本上表格的填写。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
互动交流,引出交际话题
1.导人:?同学们，本学期你都看过哪些书和影视作品?最喜欢其中的哪个人物?预设:
(1)?我在第三单元的学习中，读了(牛郎织女)猎人海力布)等民间故事，最喜欢猎人海力布。
(2)我读了第八单元课文中提到的经典书籍，最喜欢(西游记)冲的孙悟空。
(3)我看过动画片(哪氏周海X熊出没》，电影(超能陆战队X战狼》，最喜欢哪吒。
2.过渡:?在不同的书籍和影视作品中我们会接触到不同的人物形象，这节课就让我们儿中选择一个最喜欢的人物形象进行交流。
板书我最喜欢的人物形象
二、阅读“小贴士”,明确交际要求
1.让学生自主阅读“小贴士”的内容，了解本次口语交际的要求。
板书:说分条讲、说清楚
听人说、抓重点
2.让学生小组交流如何分条讲述，把理由说清楚，如何在听人说的时候抓住重点。
3.全班汇报，教师相机点拨。
(1)提问:怎样才能做到分条讲述把理由说清楚?预设:
①分条讲述是指要说得有条理。喜欢的理由可以有很多，要一个一个讲。
②说的理由不要重复,要能体现人物多方面的特点。
③要说清最喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，
说理由时可以先概括地说出人物的特点。再举出例子。
?(2)提问:怎样才能知道认真听了没有，有没有抓住重点?
预设:
①听人说话的时候能做到不打断别人、不插话，能听出优点和不足。
②能指出说的人表达是否有条理，可以针对理由不清楚的地方追问。
③要对别人的发言给予积极的回应，有眼神或者语言上的
交流，能复述别人说的内容。
4.小结:在交际的时候不仅要会说，还要会听.并能够积极地回应,这才是真实的交际。
三、围绕交际要求展开交流，互相评价,总结方法
1.?引导学生思考并交流:请同学们利用课前整理的表格信息，自已先试着把最喜欢的人物形象介绍给同桌听,然后互相评价对方的表达是否符合本次口语交际的要求。
教师巡视指导,发现问题时作针对性指导。如:
(1)提醒学生注意，介绍人物不能像是在读表格。物熊大:出处《熊出没"，应该把表格中的内容变成自己的话，可以说“我最喜欢的人物是熊大，出自动画片(熊出没)》”。(2)如果学生说出了喜欢“诸葛亮”的“足智多谋”和“神机妙算”，可以建议学生把这两个同类理由合并在一起说，这样分条讲述更合理。
2.全班交流。听的学生对发言者进行评价，提出建议。师生共同归纳好的建议。
预设:
(1)可以在开头加上“大家好，我最喜欢的人物...”.结束时加上“谢谢大家，我的介绍完了”，这样更完整，也显得更礼貌。
(2)说喜欢的理由时，可以举一个具体的例子，比如通过孙悟空“三打白骨精”这个故事来表现孙悟空火眼金睛、明辨善恶的特点,这样会更吸引人。
(3)在说喜欢的理由时，可以把理由“一、二、三”换成“首先、其次、然后”等表示顺序的词语，这样的表达更自然。喜欢的理由比较多的时候，可以选一个最主要的理由重点说。
3.?学生根据评价和建议完善自己的表达，然后自由选择交际对象，再次相互介绍最喜欢的人物形象。
4.引导学生思考:介绍你喜欢的人物形象时，有什么让人印象深刻的方法?
预设:
(1)在说喜欢的理由时，所举的事例一定要有典型性。比如，书上写哪吒见义勇为、敢于担当，就可举他救了被龙王欺负的老百姓这件事。
(2)可以加上对这个人物的外貌、动作等的描述，增强吸引力。
(3)在介绍时要自信、大方,音量要适中，语气要有变化。比如“白骨精”变成年轻村姑、老妇人和老汉时说话的语气是不同的，孙悟空打死他们时的心理活动也应不同。四、强化交际训练,提升”听”“说”能力
1.出示小组学习要求和口语交际评信价单,让学生进行小组交流。
小组学习要求:
(1)自己练习，做好交流准备。
（2）小组内交流展示，能记住小组同学介绍的主要内容。
介绍完毕后，结合评价单互相说说谁介绍的人物让人印象深刻,为什么?
选出小组代表。
2.?推选代表在全班交流“我最喜欢的人物形象”，全班
(1)提问:他说得怎么样?请你结合评价单或交际经验评价一下。
预设:
①他能分条讲述喜欢孙悟空的理由，尤其是“大闹天宫"这个事例说得特别生动,突出了孙悟空“神通广大，勇于反抗"的特点。
②他声音响亮，自信大方，不仅能说清楚“空城记”这件事的经过，还通过他的声音表现出了诸葛亮的镇定自若、胸有成竹。
③他在介绍的时候加上了表情、动作，讲得很生动，让我也想读一读原著《窗边的小豆豆》这本书，进一步了解小豆豆这个人物。
(2)?选几名听的学生复述刚才发言的内容，说全班的评价是否抓住了重点。预设:
①他听得很认真，能完整、有条理地复述喜欢“鲁滨孙”的主要理由,特别是“鲁滨孙在荒岛上是如何解决吃饭问题的”这一重要内容?，能复述得很详细。
②他听得很认真，还能帮助发言的人修改完善表达的内容，比如把“织女和牛郎结婚了”改为“织女成了牛郎的妻子”。
③他能够给出积极的回应，例如针对“‘三打白骨精’这一故事中每一次打死白骨精以后孙悟空是怎样向师傅解释的”这一情况进行了追问。
五、回顾总结，阅读延伸
1.教师小结:与别人交流时不仅要会讲，能做到分条讲述、说清楚理由,还要善于听,能抓住重点,并积极回应。如果我们想要了解更多的人物形象，就要多阅读，在阅读中汲取知识、充实自己。
板书:阅读
2.布置作业。
(1)阅读自己感兴趣的书籍,进一步?了解自己喜欢的人物形象。琳要备那主学山(2)办一期“我最喜欢的人物形象”手抄报，可以配上人物插图,加上解说文字。
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精品试卷·第
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