统编版五年级语文上习作： 《推荐一本好书》第一课时 教案

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习作：推荐一本书
【教学目标】
1.介绍一-本书,能分段表述推荐理由。
能把重要的理由写具体。
【教学重点】
能把重要的理由写具体。
【教学准备】
1.?教学课件。
2.让学生准备要推荐的图书。
【课时安排】
2课时
第1课时
【课时目标】
1.明确习作要求，能根据“习作提示”列出习作提纲。
能分段表述推荐理由,把重要的理由写具体。
【教学过程】
一、交流最喜欢的阅读书目,打开习作思路
1.让学生看图猜书名,打开思路，激发兴趣。
2.引导学生交流分享，说-说:在本学期的推荐书目之外,你还读了哪些书?最喜欢其中的哪一本?
预设:
(1)最近我读了沈石溪的动物小说《再被狐狸骗一次》(斑羚飞渡》和《第七条猎狗》，最喜欢的是《再被狐狸骗一一次)这本书。
(2)我读了《窗边的小豆豆》，特别喜欢。
(3)我读了《三毛流浪记》《一千零一夜》森林报》，最喜欢《森林报》。
.....
3.?教师导入新课。
板书课题:推荐-本书
二、阅读“习作提示”,明确习作要求
1.引导学生思考、交流:如何向别人推荐一本自己喜欢的书?
预设:
(1)向别人介绍的时候，,?要让别人感受到它的好处。
我准备给大家介绍一下书名、作者、书的主要内容。
(3)我还要说说为什么向大家推荐这本书。
(4)我还想谈一谈我的读书收获。
2.指导学生默读“习作提示”，弄清习作要求。
(1)让学生默读“习作提示”，圈画出关键词句后思考:这次习作要求写什么?可以怎么写?
预设:
①这次习作要求推荐一本书，要介绍书名、作者、出版社等信息，重点写推荐理由。
②推荐理由要分段写,把重要的理由写具体。
③写好后读给同学听，激发起大家的阅读兴趣。
(2)让学生对比后说一说:教材上的要求和自己想到的有哪些不一样?
预设:
①教材上要求分段写推荐理由,这一点我没有想到。
②教材上没有提到介绍书的主要内容,这和我想的不一样。
③教材特别提醒我们注意，重要理由要写具体，这点我没有考虑到。
追问:介绍基本信息时要写到什么程度?推荐的理由可以从哪些方面去写?全班交流，教师点拨。
①图书的基本信息有书名、作者出版社等，也可以介绍封面麻页等特点。
②推荐理由可根据推荐读物的特点和表达的需要从内容语言情节人物个性、思想启迪、实用价值等不同的角度确定。
三、理清推荐思路，列出习作提纲
1.引导学生结合“习作提示”中列举的推荐理由以及自己的阅读经验，说一说:?你推荐的书,哪些地方吸引了你?
预设:
(1)我推荐的这本书封面设计精美，书中还有许多精美的插图。
这本书是著名作家写的，我很喜欢读他写的书,这些书对我的影响很大。
这本书里有许多神奇有趣的小实验，可以模仿着去做一做。
(4)我推荐的这本书语言很幽默,读了之后让人特别开心。
2.指导学生列出习作提纲,把自己的推荐理由分条写出来。同桌先交流提纲，再在全班交流汇报，相互评价。结合教材中的提示，说说怎样分段写,才能条理清楚地写出推荐理由。
3.小结:有的同学先写基本信息，再写推荐理由，这样写的优点是层次清楚;有的同学先写推荐理由,接着写书的基本信息,然后再总结全文，这样写的优点是形式新颖,更容易吸引人。这两种写法各有特色,都值得借鉴。
教师进一步点拨:推荐的理由写两至三个就可以了,写多了就会显得有点哆嗦。另外，按照提纲来写的时候，每个理由单独写-段，再加上开头和结尾，就可解决分段写的问题。
四、指导学生把重要理由写具体，突破习作重点、难点
1.引导学生再读读习作要求,结合自己的阅读经验思考:怎样才能把重要的推荐理由写具体?
预设:
(1)推荐一本小说时，可以结合书中的情节、人物.对话或插图来说明。
(2)推荐科普读物，要重点写获得了哪些有趣的知识或独特的想法。
(3)还可以转述或者摘录书中的精彩片段，或者引用别人对这本书的评价等，特别是名人对这本书的评价，这样更有说服力。
指导学生根据自己的提纲确定一个推荐理由，尝试写具体。
3.教师巡视，?选取不同类型的优秀习作片段进行展示，师生共同点评。
人物故事类图书
学生习作片段一:
《西游记》这部小说，刻画的人物生动形象。其中齐天大圣孙悟空是我最喜欢的人物形象。他是个了不起的大英雄，能够降妖除魔，历尽艰险保护师傅去西天取经。不仅如此，在他身上还有许多优秀品质，比如爱憎分明、忠心耿耿。在“三打白骨精”这个故事中，白骨精变成了各种柔弱可怜的人去骗唐僧师徒。譬如第一次，孙悟空一眼就识破了她的阴谋诡计，他高举金箍棒，对着妖怪劈头一棒，那妖怪当即化为一堆白骨，看着真让人痛快。可不识妖魔的唐僧反而责怪孙悟空恣意行凶。孙悟空将装扮成软弱无力的女子的白骨精打死后，唐僧战战兢兢，指着悟空说:“你这猴子，顽性不改，好生生一个良家女子，叫你活活打死，这哪里是出家人干的事!”并且念起紧箍咒惩罚孙悟空，要和他脱离师徒关系。但孙悟空并没有怨恨师傅，离别之前还不忘给师傅拜上一拜，真是个有情有义的孙大圣啊!相信读了《西游记》，你也一定会喜欢上这个机智勇敢、本领高强、重情重义的孙悟空。
引导学生思考并交流:这位同学的推荐是否吸引人?你判断的理由是什么?，衣区如味预设:
1.这位同学是抓住人物形象来写的，为了凸现(西游记冲人物的特点，还专门引述了一个具体的故事情节，非常吸引人。
2.这位同学在介绍情节时还加上了自己的评价很容易引起大家的共鸣。
3.这位同学采用了总分的结构形式，叙述的条理显得很清楚。
科普读物类图书
学生习作片段二:
读了《森林报.养这本书，我深深体会到了大自然的神奇和变化，更深入地了解了自然界各种生物的生存奥秘。很多动物的生活习性令我大开眼界:原来，大自然中除八哥以外，还有其他的鸟也会说话:有些鱼的身体居然是透明的:树木间也会发生战争，等等。在3月(冬眠苏醒月)的“城市新闻”板块，有一则新闻(天空传来了喇叭声》，作者把白色野天鹅的习性生动形象地写了出来，让大家了解到，野天前鹅在春天的清展会从到列宁格勒的上空飞过，它们的叫声像喇叭一样。作者用“紧贴着云层飞翔”来说明野天鹅飞得很高，用“它们要到科拉半岛阿尔汉科尔斯克或者是到北土味拿拿河两岸去搭窝”来说明野子天鹅飞得很远。我们能从这本书中系统了解大自然春天的很多奥秘。
引导学生思考并交流:这个同学写的推荐理由有没有吸引到你?
预设:
①他推荐的是一本科普书籍，他把小动物在森林里的活动介绍得很有趣，点也不死板。
②他在介绍情节时还加上了自己的独特想法，很容易引起听众的兴趣。
追问:请大家把两位同学的习作放在一起读一?读,说说在怎样把重要理由写具体方面，你得到了哪些启发。
预设:
①我觉得这两位同学的推荐都很吸引人,共同的特点就是把重要理由写得很具体。另外,要想推荐的书受到大家的欢迎，不一定要写很多理由，选取两三个理由介绍清楚就可以了。
②要想把重要理由写具体，比较简单的方法就是摘抄关键句段，比如我写的重要理由是喜欢书中的某个人物，就可以选取与这一人物有关的典型情节来写。如果是写喜欢图书的语言，就可以摘抄精彩语句，还可以引用别人对这本书的评价。
③我选择的重要推荐理由是这?本书的内容精彩?有趣。在写之前，我先认真选择了几个精彩有趣的情节，然后将这些内容进行了整合,我觉得这样写比单一-写一个情节?更有说服力和吸引力。
教师小结:书的种类不一样特点不一样,推荐理由的写法也会不一样。我们都要努力去寻找自己要推荐的这本书的独特之处,这样写出来才会吸引人。人抽刑层单
4.让学生修改自己写的重要推荐理由，争取做到写具体,并能引起别人的阅读兴趣。
五、继续完成习作
让学生继续修改习作,课上没有完成的课后写完。
六、板书设计
习作:推荐一本书
推荐理由：注意分段
重点理由写具体
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精品试卷·第
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