Unit 1 Li Ming Goes to Canada Again，Please! 教案

第7课时
Again，Please!
1．能够正确听、说、读、写单词：bathroom，dishes，kitchen，living
room，fridge，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours等。能够正确听、说、认、读和使用句子：What
time
is
it？It's…询问和表达时间。
2．能够根据图片，用语言描述图片内容。能通过阅读短文，明白文章大意、回答问题并体会文章背后蕴含的情感，通过师生互动、生生互动培养学生的听说及综合语言运用能力。
3．让学生了解西方国家的学校教育、民族风情以及饮食文化，对比中西方之间的差异。
重点
掌握本课重点单词和句子。
难点
1．mine和
yours的用法。
2．能灵活运用What
time
is
it？It's…句型问答时间。
Step
1　Warming
up
1．Let's
sing
the
song
“Welcome
to
My
Home！”together.
2．Free
talk.
通过PPT图片让学生自由谈论周末生活。复习数字及句型What
time
is
it？It's…I
read
book
at
nine.I
have
lunch
at
twelve.等等。
3．Guessing
game.
PPT呈现各个房间的一角，让学生猜一猜是哪个房间？说一说能在里面做什么？
4．将学生分成五组，并且发给每组一张房子图和若干房间图：kitchen，living
room，bathroom，bedroom，study等。在本节课中，表现好的组能为本组的房子增添一个房间。
Step
2　Presentation
1．Listening
part.
(1)播放录音，让学生完成探究学习中第1题。
(2)小组成员之间互相检查、讨论。
(3)再次播放录音，指名让学生跟读，同时说出答案。
(4)教师订正，并强调重点单词。
(5)小组成员之间互评，完成“How
am
I
doing？”中“Listening”部分的评价。
2．Writing
part.
(1)教师引导学生认真看图，完成探究学习中第Ⅳ、Ⅴ题。
(2)该环节采用小组竞争的方式，看哪一个组在最短的时间内，能写对所有的答案。
(3)教师公布答案，小组成员互相检查，并改正。
(4)教师板书重点单词。
(5)小组成员之间互相评价，完成“How
am
I
doing？”中“Writing”部分的评价。
3．Reading
part.
(1)出示Reading
part，完成探究学习中第Ⅵ题。
①引导学生观察图片，说一说这6幅图中Danny都在做什么？钟表显示的可能是什么时间？
②引导学生在阅读时有针对地筛取信息点，画出关键词句并完成习题。
③小组成员之间互相检查，讨论并解决问题，理解单词和句子。
④核对答案，鼓励学生用英语描述图片内容。
(2)出示Reading
part，完成探究学习中第Ⅶ题。
①引导学生观察图片，思考这5个人物是谁？5组动作是什么？5个场景是哪里？
②引导学生默读文本，在阅读时有针对地筛取信息点，画出关键词句及问题词句并试着完成习题。
③小组讨论答案，概括文章的大意，并解决问题、理解单词和句子。
④教师给予指导，解释重、难点单词和句子意思，并进行相应板书。
⑤核对答案。
⑥教师领读，学生模仿、齐读、小组读、分角色读。
⑦鼓励学生以小组形式描述图片内容。
⑧小组完成“How
am
I
doing？”中“Reading”部分的评价。
4．Speaking
part.
出示“Look
and
say.”部分，完成探究学习中第Ⅷ题。
(1)让学生观察图片，并思考以下问题：
①How
many
rooms
are
there
on
the
first
floor？What
are
they?
________________________________________________________________________
②Where
is
Li
Ming？What
is
he
doing?
________________________________________________________________________
③Who
are
in
the
living
room？What
are
they
doing?
________________________________________________________________________
④Who
is
in
the
bathroom？What
is
he
doing?
________________________________________________________________________
⑤How
many
rooms
are
there
on
the
second
floor？What
are
they?
________________________________________________________________________
⑥Who
is
in
the
bedroom？What
is
she
doing?
________________________________________________________________________
⑦Who
is
in
the
kitchen？What
is
she
doing?
________________________________________________________________________
(2)教师让学生尝试回答以上问题。
(3)小组合作，共同讨论图片内容。
(4)各小组汇报展示，教师给予指导与评价。
(5)小组成员之间互相评价，完成“How
am
I
doing？”中“Speaking”部分的评价。
Step
3　Practice
小组成员之间互相评价，统计“How
am
I
doing？”中的“Total”
stars。
Step
4　Consolidation
学生以小组为单位，将本组赢得的房间图贴在彩纸上，看看哪个小组家的房子最多，之后以小组为单位进行展示汇报。
This
is
our
home.
There
are
five/six…rooms.
There
is
a…
There
are…
…
Step
5　Summing
up
&
Homework
1．Summing
up.
将各小组汇报展示的房间图贴在黑板上，并请各组成员根据房间图进行梳理。
(1)Words：
bathroom，living
room，kitchen，dishes，fridge，room等。
(2)Sentences：
What
time
is
it？It's…等。
这节课我的收获是：____________________________________
这节课我的不足是：__________________________________
2．Homework.
(1)Read
and
write
the
words
and
sentences
of
this
unit.朗读并书写本单元的主要单词和句子。
(2)Finish
the
relevant
workbook
exercises.完成课堂检测中的相关习题。
(3)Draw
a
picture
of
your
rooms
and
describe
it.画一张你家的房间图，并用所学的句子进行描述。
Unit
1　Li
Ming
Goes
to
Canada
Again，Please!
Who
am
washing
the
dishes　in
the
kitchen?
is
sending
an
email
in
the
study?
are
reading
the
newspaper
in
the
living
room?
washing
hands
in
the
bathroom?
playing
with
toys
in
the
bedroom?