5 对韵歌 （表格式教案）

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
最新部编版
课题名称
第一单元
5《对韵歌》
难点名称
识字及背诵
难点分析
从知识角度分析为什么难
儿童识字首先要准确地感知字词，形成鲜明的表象，汉字是由基本笔画构成的轮廓图形，对于幼升小刚接触汉字还是在拼音之前有一定难度。
从学生角度分析为什么难
学生在接触这种过渡时期，从玩中学到学中玩需要一个转化过程，暂时难以适应，所以识字这方面要引起孩子学习的兴趣。
难点教学方法
通过PPT有趣形式进行2、通过日常生活，联系生活实际开展
教学环节
教学过程
导入
1、播放视频听一听，看一看，巧妙的导入，可以集中学生上课的注意力，以及可以诱导学生学习的兴趣。视频里的配音学生可以进行跟读加上视频效果，同学们可以更直观便于理解课文。2、边看边听什么样的诗歌叫对韵歌
知识讲解（难点突破）
一、初读课文，整体感知1.学生自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2.学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3.同桌之间互读小儿歌，相互纠正读音。4.指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确。5.引导学生说一说：通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的意思。第一组：云对雨，雪对风。教师讲解加以引导，云雨和雪风这两个双胞胎几乎同时出现，如果天空乌云密布，不一会就会（下雨）云---雨，天空飘着漫天飞舞的雪花，这是一阵大（风）吹来，寒风刺骨，无比寒冷。所以在冬天我们要学会保护自己，穿上厚厚的棉袄第二组：花对树，鸟对虫。PPT展示图片，让同学们观察看到了什么。生：看到了花和果树师：哇，观察的真仔细，是的！我们可以看到五颜六色的鲜花和硕果累累的果树。我们校园里，公园里有许许多多这样的树啊、草啊、花啊，它们都有一个共同的名字统称为（植物）。这就是书上的（花对树）；还可以看见什么？生：鸟和虫。师：真聪明！是啊，一对在枝头欢快唱歌的小鸟和一只可爱的小虫子。像我们家里的小狗、小猫、小兔子以及动物园里的熊猫、老虎、长颈鹿等我们统称它们为（动物）。所以就是我们书上的（鸟对虫）第三组：山清对水秀，柳绿对桃红生：这一组里你看到了什么？（山水、柳树、桃花）师：是的！我们看到了山清水秀，绿绿的柳树和红红的桃花，正是这些景物给我们的生活增添了不少色彩呢。6.经过学习同学们非常认真，我们一起来读读它，一起来感受我们身边的美好生活吧！二、认识生字。1.学生读准每个生字的音。2.巩固生字的读音，做贴字游戏。教师出示生字卡片请学生读，读后把带有蔬菜的生字卡片出示在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，其他同学当裁判共同参与。3.引导学生说一说：这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。4.这节课还有一个重要的任务：背一背，我们可以同桌之间拍手出题的形式背诵。三、板书设计5.对韵歌云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。
课堂练习（难点巩固）
我会填（）（）对水秀，柳树对（）（），加深学生印象及识字巩固，检测学生学习情况我会对云---（）
雪---（）
（）---鸟
（）---虫抽测学生学习情况，上黑板完成练习，对本课学习就有个大致掌握，加深学生对知识的理解和认识。
小结
《对韵歌》是以对对子的小韵文出现，读来郎朗上口。教学中，要给学生充分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学。