(共24张PPT)
次北固山下
王湾
中国是一个诗歌的国度。唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰。大自然的山川河流，花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想感情。今天，我们就来学习一首脍炙人口的古诗《次北固山下》。
导入新课
学习目标
1.了解有关作者王湾的文学常识。
2.理解诗句的含义，进而理解诗歌的主题思想。
3.通过对比阅读，培养鉴赏诗歌的能力。
4.有感情的朗读诗歌，并背诵下来。
王湾，生卒年不详，字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。玄宗先天年间进士及第，授任荥（xíng）阳主薄，后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大，最有名气的当数今天要学的这首《次北固山下》。
作者简介
作者
简介
创作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
唐诗
绝句
律诗
五言
七言
律诗的特点
1.共有八句。
2.二、四、六句押韵
3.首联、颔联、颈联、尾联
4.颔联为对偶句，颈联为对偶句
解题
次北固山下
诗人途经镇江，在北固山下过夜，“次”应当理解为“停泊”“停宿”。
在今江苏镇江北
次／北固山下
王
湾
（首联）客路／青山／外，行舟／绿水／前。
（颔联）潮平／两岸／阔，风正／一帆／悬。
（颈联）海日／生／残夜，江春／入／旧年。
（尾联）
乡书／何处达？归雁／洛阳／边。
品读欣赏
一、读准字音，把握诵读节奏。
二、参照注释，同桌互译诗句。
一读通顺：
客路青山外，行舟绿水前。
旅人前行的道路
行驶的小船
指题目中的北固山
整体感知
译文：旅途在青山之外，游子行舟于绿
水之中。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
潮水涨满，两岸与江水齐平
风顺江吹来，即顺风
端直高挂的样子
译文：潮水涨满，两岸与江水齐平。顺风行船，船帆高高悬起。
海日生残夜，江春入旧年。
夜将尽未尽之时
译文：夜还未消尽，红日已从海上升起；江上早春，旧年未过新春已来。
乡书何处达？归雁洛阳边。
家书
什么地方
译文：思念故乡的书信如何寄回家园呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳
一、读顺诗歌。
二、小组共同探究诗歌内容。
二读通义：
合作探究
首联：客路青山外，行舟绿水前。
可知作者是一个漂泊在外的游子
首联点题，船到镇江后，诗人还要乘驿车到其他地方，暗含旅途奔波之意，表达了作者羁旅他乡的感情。
颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
可见此时风顺且和，此地的长江正是平野开阔，大江直流，风平浪静的时候，因此这艘小舟能在长江上平稳航行。
写船上所见之景
“潮平”，两岸才显得宽“阔”；“风正”之时，帆才有“悬空”的态势。
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
能看出此时恰逢春节
有导出尾联的作用，跟诗人的乡愁有关。运用拟人的修辞手法，海日生残夜，写出太阳升起驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。
尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
引发作者思乡之愁
呼应首联，想要借归雁来传递家书，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。
唐代诗人王湾的《次北固山下》是千古传颂的名篇，其中“潮平两岸阔，风正一帆悬”、“海日生残夜，江春入旧年”是备受称赞的名句。
尝试归纳这首诗的主题。
这首诗即景抒情，细致地描绘了长江中下游开阔秀丽的早春景色，抒发了旅途中的思乡之情。
一、有感情的朗读诗歌，注意
思乡情感把握。
三读悟情：
拓展达理
思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着的无数的诗人。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。在我们语文七年级下册里，还推荐了这样一首诗，是李白的《春夜洛城闻笛》，让我们来感受一下大诗人笔下的乡愁吧。
看看谁首先会背诵《次北固山下》教学设计
教学目标：
１．掌握诗歌的内容并背诵全诗。
２．品位诗歌意境，领悟诗歌主题。
３．感受中国诗歌的思乡旋律。
多媒体运用：电脑教学平台
重点难点：
重点：诵读；引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美。
难点：引导学生进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。
教学过程：
（一）导入新课
中国是一个诗歌的国度。唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰。大自然的山川河流，花草树木都成为了诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想感情。今天，我们就来学习一首脍炙人口的古诗《次北固山下》。
展示学习目标
1.了解有关作者王湾的文学常识。
2.理解诗句的含义，进而理解诗歌的主题思想。
3.通过对比阅读，培养鉴赏诗歌的能力。
4.有感情的朗读诗歌，并背诵下来。
（三）了解作者
王湾，生卒年不详，字不详，洛阳（今河南洛阳）人。唐代诗人。玄宗先天年间进士及第，授任荥（xíng）阳主薄，后由荥阳主簿受荐编书，参与集部的编撰辑集工作，书成之后，因功授任洛阳尉。王湾博学工诗，诗虽流传不多，但在诗坛亨名甚大，最有名气的当数今天要学的这首《次北固山下》。
了解诗歌创作背景
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。
了解格律诗相关知识
诗歌按音律可分为古体诗和近体诗，古体诗一般指唐以前的诗歌，不讲对账，押韵较自由。近体诗与古体诗相对，是唐代形成的一种格律诗，按体裁和类别可分为绝句和律诗，又各自分为五言和七言，绝句规定每首四句，律诗规定每首八句。律诗的特点有：1.共有八句。
二、四、六句押韵。3.首联、颔联、颈联、尾联。4.颔联为对偶句，颈联为对偶句。
解题
诗人途经镇江，在北固山下过夜，“次”应当理解为“停泊”“停宿”。
朗读明义
下面请同学们自由朗读，朗读时注意字音、停顿并且声音洪亮。学生自由读。
一生范读，一生点评:这位同学读的很好，声音洪亮，富有感情，停顿把握的较好。
另一生泛读，教师点评:感情较好。
师:从刚同学的范读和点评中，我们得知朗读诗歌要注意那几个方面?生:声音要洪亮、注意节奏、要有感情。
师：想要体会诗歌感情，首先我们要理解诗歌内容。让我们一起走进这首诗。
师生共同解读翻译。
再读诗歌
师:诗歌已经翻译完成了，下面老师再找同学朗读这首诗，注意要读出感情。
一生范读，教师点评
另一生泛读，教师点评
师:下面老师来朗读一遍，注意听和刚才的同学比较有什么不同?
生:老师您读的速度比较协调。生:有些词重读了，有些轻读生:还有声调的变换。
师:为什么有不同呢?我们就要理解作者在诗中所蕴含的感情，这样我们才能有感情的朗读诗歌。
合作探究
我们一起来解读一下这首诗
1.首联：客路青山外，行舟绿水前。
引导学生“客路”“行舟”可知作者是一个漂泊在外的游子
首联点题，船到镇江后，诗人还要乘驿车到其他地方，暗含旅途奔波之意，表达了作者羁旅他乡的感情。
2.颔联：潮平两岸阔，风正一帆悬。
引导学生写的那里景色？写船上所见之景
分析“平”“阔”“正”“悬”
“潮平”，两岸才显得宽“阔”；“风正”之时，帆才有“悬空”的态势。
可见此时风顺且和，此地的长江正是平野开阔，大江直流，风平浪静的时候，因此这艘小舟能在长江上平稳航行。
颈联：海日生残夜，江春入旧年。
由“江春”“旧年”能看出此时恰逢春节
有导出尾联的作用，跟诗人的乡愁有关。运用拟人的修辞手法，海日生残夜，写出太阳升起驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，赶走严寒。给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力。
4.尾联：乡书何处达？归雁洛阳边。
“归雁”引发作者思乡之愁
呼应首联，想要借归雁来传递家书，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。
（九）三读诗歌
根据刚才这几位同学的分析，尝试有感情的朗读诗歌。以小组为单位范读。你们以何种语气来读这首诗歌的?
前两句写，写出了优美的环境，面对良辰美景，诗人心情应该是喜悦的，所以我们应该用欢快的语气来朗读前两联，第三联写的是诗人在感叹时间的飞逝，运用拟人的修辞手法写出太阳升起驱走黑暗，江春带走了严寒，还有对未来的憧憬和希望，这一联看出的都是新事物代替了旧事物，所以我们在读的时候要读出积极乐观的语气，最后一句点题“思乡”，要读的缓慢些。
一生朗读，找同学点评
（十）拓展达理
思乡是中国文学的主题之一，无数的乡愁陪伴着的无数的诗人。乡愁丰富了我们的情感世界，乡愁诗丰富了我们的文学世界。在我们语文七年级下册里，还推荐了这样一首诗，是李白的《春夜洛城闻笛》，让我们来感受一下大诗人笔下的乡愁吧。
春夜洛城闻笛
李白
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情。
诗的内容表述：喧哗了一日的都市中的各种喧嚣至此已经平静下来了，千家万户大大小小的灯盏，也渐次熄灭了，偌大的城市已经进入了睡梦。然而就在这个万籁俱寂的、灯火阑珊的时候，不知从什么地方突然传出了一阵玉笛之声。在一开始，诗人并没有注意到笛子吹奏的是什么曲调，但是慢慢地细听，这凄清婉转的笛声随着春风在夜幕中听得越来越清楚了，原来是一曲思乡怀家的《折杨柳》呀！诗人自己的心情便情不自禁地被《折杨柳》的情调所深深地感染，在不知不觉中陷入了沉思，是谁人在这连空气中都蕴含着无限的情思的春夜，吹起这令人感伤的曲调呀！这笛声的演奏者只管一味地吹奏，把无限的离愁别绪洒向城中，洒向夜空，这就是“暗飞声”，是“随风潜入夜”，也许有的人会无动于衷，那是因为她或他，此时正在与家人同处一室，甚至已经安然入梦，当然无由听得，但是“满洛城”中，又有多少人是远离故园、客居他乡的人啊，这不期而遇却送入耳中的《折杨柳》，真的是在“暗中”拨动了许多游子的心弦，使得他们再也无法安眠。
李白这首诗写的是闻笛，但它的意义不限于描写音乐，还表达了对故乡的思念，这才是它感人的地方。
（十一）看看谁首先会背诵
