人教版数学一年级上册 认识钟表教案
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文档简介
认识钟表
教学目的
1、认识钟面上有1～12这12个数，认识分针和时针，知道分针指着12，时针指着几就是几时。
2、引导学生动手操作和语言表述，初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力。
3、教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯，使他们意识到生活中处处有数学，而且很简单、很有趣，使他们愿意学数学。
教学重点：
1.认识钟面，会区分时针和分针。
2.知道分针指着12，时针指着几就是几时。
教学难点：知道分针指着12，时针指着几就是几时。
教学过程：
1、
新课导入
师：同学们，今天我们要认识新的朋友。
仔细听：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起，猜猜它是谁？
生：闹钟
师：真棒，没错，就是闹钟。
师：闹钟又称为“钟表”。
课件出示各种闹钟手表图片
师：图片上这些可都是钟表，今天学习的内容就是“认识钟表”。
板书课题：认识钟表
师：钟表脱去美丽的外衣，里面还藏着许多秘密呢!你们想知道吗？
二、新授
1、认识钟面。
（1）出示钟表教具
师：仔细观察钟面，你发现钟面上有什么？
生1：有两根尖尖的针
师：你们认识它们吗？
生1：时针、分针
生2：长长的是分针，短短的叫时针
师板书：时针
短
分针
长
师：要求同学拿出钟表模型，和老师一起指出分针与时针。（完成后马上要求学生收起模型）。
师：钟面上还有什么？
生2：有12个数字
师：我们一起来数一数
（3）出示课件，师生小结。
师：要求同学拿出钟表模型，和老师一起指出分针与时针。（完成后马上要求学生收起模型）。
师：同学们观察得真仔细，钟面上的部件全都被大家找出来了。
钟表呀，还有一个小秘密呢，仔细看！
课件出示时针分针一起转动的过程。
师：你发现了什么？
生1：时针和分针转动的方向是一样的（师用手势引导）；
生2：分针转得快，时针转得慢
师：老师与学生一起用手势比划钟表转动的方向。
2、认识整时（1）
课件出示主题图
师：同学们，你们听到了什么？
生：门铃声。
师：现在是什么时间呢？
生：早上7：00（板书7时）。
师：你是从哪里知道现在是7时的呢？
生1：电子表（师追问：你仔细观察图，电子表7时一的书写方法）。
师：
7时的电子表示法，写的时候，先写7，再点两个实实的圆点，最后在圆点后面写上两个0。这是7时的电子表示法。
生2：墙壁上的钟表（师追问是怎么从钟表上认到7时）
引导：长长的分针指着几，短短的时针指着几？
总结：分针指向12，时针指向7，是7时。
3、认识整时（2）
课件出示三个钟面
师：刚才刚学会了认时间，这里有3个钟面，我们来认认吧（要求同学按认7时一样说出分针指着几，时针指着几，就是几时）！
（1）认识8时
师：你知道是最左面的钟面是几时呢？
生：时针指着8，分针指着12，就表示8时。
师：时针指着8，分针指着12，就是8时（板书：8时）
（学生可能会说不完整，师稍加帮助，谁能够完整地说一说为什么是8时？）
师:请同学们说一说8时的电子表表示方法。
（2）认识3时
（3）认识6时
小结：展示三个钟面，“师：看一下这三个钟面的时针和分针，有什么相同的地方？
生：分针都指向12。
小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时。
师生共同总结：长长的分针指着12，短短的时针指着几就是几时。
三、巩固提升
1．连一连
同学们真不错，都已经学会了认识时间的本领，现在我们用学会的本领去帮帮小动物们好吗？帮它们找到自己的好朋友吧。出示课件连一连。
2.拨一拨
谢谢你们帮小动物找到了朋友，很多同学都已经闲不住了，现在想大显身手自己来拨一拨你们的钟表学具吗？好，快速的拿出学具。
（1）
老师说时间，学生拨（2）同桌互拨
四、做一做（小明的一天）
我们来看看小明是怎么安排他的一天的呢？
1.用电子表示法表示出时间。2.认识特殊时刻12时，6时
3.动脑筋
为什么都是9时而小朋友做的事却不一样？
五、知道拓展
认识日晷
六、总结
古代祖先们可聪明啦，他们老早就学会了认识时间。我们在向祖先们表达敬意之时，也要像小明一样会安排好自己的时间。
教学目的
1、认识钟面上有1～12这12个数，认识分针和时针，知道分针指着12，时针指着几就是几时。
2、引导学生动手操作和语言表述，初步培养学生的观察能力、语言表达能力和抽象概括能力。
3、教育学生珍惜时间，培养遵守作息时间的好习惯，使他们意识到生活中处处有数学，而且很简单、很有趣，使他们愿意学数学。
教学重点：
1.认识钟面，会区分时针和分针。
2.知道分针指着12，时针指着几就是几时。
教学难点：知道分针指着12，时针指着几就是几时。
教学过程：
1、
新课导入
师：同学们，今天我们要认识新的朋友。
仔细听：小马不停蹄，日夜不休息，滴答滴答响，催人早早起，猜猜它是谁？
生：闹钟
师：真棒，没错，就是闹钟。
师：闹钟又称为“钟表”。
课件出示各种闹钟手表图片
师：图片上这些可都是钟表，今天学习的内容就是“认识钟表”。
板书课题：认识钟表
师：钟表脱去美丽的外衣，里面还藏着许多秘密呢!你们想知道吗？
二、新授
1、认识钟面。
（1）出示钟表教具
师：仔细观察钟面，你发现钟面上有什么？
生1：有两根尖尖的针
师：你们认识它们吗？
生1：时针、分针
生2：长长的是分针，短短的叫时针
师板书：时针
短
分针
长
师：要求同学拿出钟表模型，和老师一起指出分针与时针。（完成后马上要求学生收起模型）。
师：钟面上还有什么？
生2：有12个数字
师：我们一起来数一数
（3）出示课件，师生小结。
师：要求同学拿出钟表模型，和老师一起指出分针与时针。（完成后马上要求学生收起模型）。
师：同学们观察得真仔细，钟面上的部件全都被大家找出来了。
钟表呀，还有一个小秘密呢，仔细看！
课件出示时针分针一起转动的过程。
师：你发现了什么？
生1：时针和分针转动的方向是一样的（师用手势引导）；
生2：分针转得快，时针转得慢
师：老师与学生一起用手势比划钟表转动的方向。
2、认识整时（1）
课件出示主题图
师：同学们，你们听到了什么？
生：门铃声。
师：现在是什么时间呢？
生：早上7：00（板书7时）。
师：你是从哪里知道现在是7时的呢？
生1：电子表（师追问：你仔细观察图，电子表7时一的书写方法）。
师：
7时的电子表示法，写的时候，先写7，再点两个实实的圆点，最后在圆点后面写上两个0。这是7时的电子表示法。
生2：墙壁上的钟表（师追问是怎么从钟表上认到7时）
引导：长长的分针指着几，短短的时针指着几？
总结：分针指向12，时针指向7，是7时。
3、认识整时（2）
课件出示三个钟面
师：刚才刚学会了认时间，这里有3个钟面，我们来认认吧（要求同学按认7时一样说出分针指着几，时针指着几，就是几时）！
（1）认识8时
师：你知道是最左面的钟面是几时呢？
生：时针指着8，分针指着12，就表示8时。
师：时针指着8，分针指着12，就是8时（板书：8时）
（学生可能会说不完整，师稍加帮助，谁能够完整地说一说为什么是8时？）
师:请同学们说一说8时的电子表表示方法。
（2）认识3时
（3）认识6时
小结：展示三个钟面，“师：看一下这三个钟面的时针和分针，有什么相同的地方？
生：分针都指向12。
小结：像这样分针指着12，时针指着几就是几时。
师生共同总结：长长的分针指着12，短短的时针指着几就是几时。
三、巩固提升
1．连一连
同学们真不错，都已经学会了认识时间的本领，现在我们用学会的本领去帮帮小动物们好吗？帮它们找到自己的好朋友吧。出示课件连一连。
2.拨一拨
谢谢你们帮小动物找到了朋友，很多同学都已经闲不住了，现在想大显身手自己来拨一拨你们的钟表学具吗？好，快速的拿出学具。
（1）
老师说时间，学生拨（2）同桌互拨
四、做一做（小明的一天）
我们来看看小明是怎么安排他的一天的呢？
1.用电子表示法表示出时间。2.认识特殊时刻12时，6时
3.动脑筋
为什么都是9时而小朋友做的事却不一样？
五、知道拓展
认识日晷
六、总结
古代祖先们可聪明啦，他们老早就学会了认识时间。我们在向祖先们表达敬意之时，也要像小明一样会安排好自己的时间。