人教版数学一年级上册认识立体图形教案
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文档简介
《认识立体图形》教学设计
教学目标：
1.
通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形；
2.
培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念；
3.
通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
学情分析：
本课教学对象主要为一年级的学生。学生在幼儿时就开始接触各种各样的物体，对球、圆柱、长方体、正方体有了初步的认识，但是他们的空间想象和意识还是比较弱，对这些数学概念的理解比较缺乏，容易把长方体和正方体，圆形和球概念特征混淆，因此，学习本节课重在让学生从生活入手，发挥学生主观能动性，运用合作学习，动手参与，在活动过程中让学生正确感知体的特征，在合作中学习，在游戏中感知，进而更好地掌握和培养学生的空间观念。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学难点：从实物中辨别长方体、正方体、圆柱和球，用这些几何体设计自己喜欢的作品。教学过程：
第一环节:认识物体
师:小朋友们，今天老师带来了各种各样的物品。看，这是什么？（出示实物）你们看老师是怎样介绍的：这个是牙膏盒，它是长方体。等会你们也像老师这样介绍它，好吗？
师:请小朋友们排队上来，像老师这样说，这个是（
）。当他介绍时，请你们做裁判员，如果对了，说YES；说错了,说NO，NO，NO。
哪个小组做得最端正最安静的就先上来，
请第（
）组排队上来
师：刚才你们的介绍都很精彩.其实这些物品都有自己的数学名称。像这样的（逐一出示一个长方体、正方体、圆柱、球）的物品叫做长方体、正方体、圆柱、球。（板书：长方体、正方体、圆柱、球）孩子们跟着老师来读一读并认识这些物体的特点。
师：，现在我们把这些物体送回自己的家。这里有4个家，请问1号物体回哪个家？你来回答；2号呢？你来回答.....（课件演示）
师：哇，孩子们真棒，这里有一群小朋友把不同形状的积木搭成了美丽的作品。
请你边欣赏边认真观察它用了几个图形，各几个？（课件出示5张图片）
第二环节：搭积木
师：现在我们就来做个小小的设计师，小组内先讨论搭什么作品，每个人都要动手，再数数用了几个形状，各几个，比一比哪个小组搭得又高又稳。
师：先听老师的要求：
小组合作完成。
2、要安静，不影响他人。
3、听到口令后，停止搭积木，小手背后面。（明白了吗？）
反馈环节：
师：这个小组搭得最高最稳，真厉害。现在请所有的小朋友都看到这里，请你们小组来跟大家说一说你们是怎么做到的，用了几种形状的积木，各用了几个呢？
学生介绍：
师：这个小组的方法很好，那其他小组你们用了什么形状的积木，用了几个呢？请在小组内说一说。
生：组内交流、组间交流、全班交流，
师：适时点评和精讲有个性又有创意的的设计作品。
第三环节：游戏：猜一猜
师：刚才小朋友们的积木得真漂亮。那小朋友们敢不敢挑战自己，不用看，摸一摸，就知道它们是什么图形呢？接下来老师有一个很有趣的游戏，你们想不想玩？
生：想
师：这个游戏叫百
宝
箱
。老师说物体名称，请你闭上眼睛摸出正确的物体。下面我们进行小组比赛，看哪个小组摸得又对又快，就可以获得一朵小红花。下面游戏开始。现在换一下游戏规则，我来说物体特征，请你摸出物体。
学生活动
第四：课堂小结
师：今天我们一起认识了长方体、正方体、圆柱、球，还用它们搭出了不同形状的物体，课后，请小朋友们继续展开想象，动手拼一拼、搭一搭，搭出自己喜爱的东西，等下节课我们再一起交流，看谁的作品最美丽，最有创意。
教学板书：
认识立体图形
长方体
正方体
球
圆柱
教学目标：
1.
通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认这几种物体和图形；
2.
培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念；
3.
通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
学情分析：
本课教学对象主要为一年级的学生。学生在幼儿时就开始接触各种各样的物体，对球、圆柱、长方体、正方体有了初步的认识，但是他们的空间想象和意识还是比较弱，对这些数学概念的理解比较缺乏，容易把长方体和正方体，圆形和球概念特征混淆，因此，学习本节课重在让学生从生活入手，发挥学生主观能动性，运用合作学习，动手参与，在活动过程中让学生正确感知体的特征，在合作中学习，在游戏中感知，进而更好地掌握和培养学生的空间观念。
教学重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教学难点：从实物中辨别长方体、正方体、圆柱和球，用这些几何体设计自己喜欢的作品。教学过程：
第一环节:认识物体
师:小朋友们，今天老师带来了各种各样的物品。看，这是什么？（出示实物）你们看老师是怎样介绍的：这个是牙膏盒，它是长方体。等会你们也像老师这样介绍它，好吗？
师:请小朋友们排队上来，像老师这样说，这个是（
）。当他介绍时，请你们做裁判员，如果对了，说YES；说错了,说NO，NO，NO。
哪个小组做得最端正最安静的就先上来，
请第（
）组排队上来
师：刚才你们的介绍都很精彩.其实这些物品都有自己的数学名称。像这样的（逐一出示一个长方体、正方体、圆柱、球）的物品叫做长方体、正方体、圆柱、球。（板书：长方体、正方体、圆柱、球）孩子们跟着老师来读一读并认识这些物体的特点。
师：，现在我们把这些物体送回自己的家。这里有4个家，请问1号物体回哪个家？你来回答；2号呢？你来回答.....（课件演示）
师：哇，孩子们真棒，这里有一群小朋友把不同形状的积木搭成了美丽的作品。
请你边欣赏边认真观察它用了几个图形，各几个？（课件出示5张图片）
第二环节：搭积木
师：现在我们就来做个小小的设计师，小组内先讨论搭什么作品，每个人都要动手，再数数用了几个形状，各几个，比一比哪个小组搭得又高又稳。
师：先听老师的要求：
小组合作完成。
2、要安静，不影响他人。
3、听到口令后，停止搭积木，小手背后面。（明白了吗？）
反馈环节：
师：这个小组搭得最高最稳，真厉害。现在请所有的小朋友都看到这里，请你们小组来跟大家说一说你们是怎么做到的，用了几种形状的积木，各用了几个呢？
学生介绍：
师：这个小组的方法很好，那其他小组你们用了什么形状的积木，用了几个呢？请在小组内说一说。
生：组内交流、组间交流、全班交流，
师：适时点评和精讲有个性又有创意的的设计作品。
第三环节：游戏：猜一猜
师：刚才小朋友们的积木得真漂亮。那小朋友们敢不敢挑战自己，不用看，摸一摸，就知道它们是什么图形呢？接下来老师有一个很有趣的游戏，你们想不想玩？
生：想
师：这个游戏叫百
宝
箱
。老师说物体名称，请你闭上眼睛摸出正确的物体。下面我们进行小组比赛，看哪个小组摸得又对又快，就可以获得一朵小红花。下面游戏开始。现在换一下游戏规则，我来说物体特征，请你摸出物体。
学生活动
第四：课堂小结
师：今天我们一起认识了长方体、正方体、圆柱、球，还用它们搭出了不同形状的物体，课后，请小朋友们继续展开想象，动手拼一拼、搭一搭，搭出自己喜爱的东西，等下节课我们再一起交流，看谁的作品最美丽，最有创意。
教学板书：
认识立体图形
长方体
正方体
球
圆柱