人教版一年级上《比多少》教案
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文档简介
比多少?
教学目标：?
1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。??
2、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。?
⒊初步培养学生的观察能力，语言表达能力。?
学情分析：
本班人数62人，其中男生29人，女生33人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
教学重、难点：?
重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。??
难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，?
教学过程：?
一、创设情景，生成问题?
1、听故事，《小猪帮小兔盖房子》。?
同
学们，大家好！你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗？（喜欢）你们最喜欢动画片里的谁呢？大家异口同声地说：“喜羊羊。”今天呀老师就把这个贵宾请到
了我们的课堂，大家高兴吗？（出示课件：喜羊羊），它还给大家带来了一个非常好听的童话故事，下面就请欣赏童话故事《小猪帮小兔盖房子》，（?多媒体播放
小白兔、小猪盖房子的动画课件，进行助人为乐的思想教育）?
2、引导观察，初步感知。?
??师：同学们听了这个故事，看着这个画面，你能从中发现数学问题吗？?
生1：图上有4只小白兔、3只小猪、2条鱼。?
生2：有1张桌子、4把凳子。?
生3：桌子上还摆有3个苹果、4根萝卜。?
生4：小猪扛木头、小白兔搬砖。?
同学们观察真仔细，听的真认真。今天我们就和喜羊羊一起来学习比较多少。（板书课题：比多少）?
????【设计意图：孩子们在上幼儿园时对“三个小猪盖房子”的童话故事已经很熟悉了，老师又请了同学们最喜欢的喜羊羊来接着讲童话故事，引出学习内容，使学生一下子就被吸引住了，自然而然地进入数学学习活动中。】?
二、探索交流，解决问题。?
1、教学“同样多”
（1）、师：请同学们再仔细观察这个动画课件，图上有几只小兔？每个小兔搬多少块砖？?
（学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。）?
（2）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？?
学生回答后教师说明：像这样一个对着一个，小白兔有4只，水泥砖也有4块，都没有多余的，我们就说。小白兔的只数和水泥砖的块数同样多（或一样多）。（板书：?和?同样多。）?
（3）、小组合作，找一找，除了小白兔的只数和水泥砖的块数同样多外，还有什么和什么同样多呢？（引导学生找出小猪只数与苹果个数、小白兔只数与萝卜个数等同样多）?
【设计意图：通过自主探索、合作交流，使学生在观察、想象、描述等数学活动中，丰富了对“同样多”这一知识的体验。
比多少练习：
1.
在多的后面画√。★
(
)
（
）
2.在少的下面画√。
3.在多的后面画√。★★??
4、比一比，画一画★★
（1）画★比○多一个?????????????（2）画△与○同样多??
5.思考题★★★
晚上，小明的妈妈为全家人每人准备了同样多的葡萄。看完电视，每个人的盘子里都剩一些，小明剩5颗，爸爸剩1颗，妈妈剩3颗。猜猜谁吃的最多，谁吃的最少
教学目标：?
1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。??
2、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。?
⒊初步培养学生的观察能力，语言表达能力。?
学情分析：
本班人数62人，其中男生29人，女生33人。班上大部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；但也有一部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短，根据这些情况，在教学时，我应从学生的学习兴趣出发，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣和作用。
教学重、难点：?
重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。??
难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，?
教学过程：?
一、创设情景，生成问题?
1、听故事，《小猪帮小兔盖房子》。?
同
学们，大家好！你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》的动画片吗？（喜欢）你们最喜欢动画片里的谁呢？大家异口同声地说：“喜羊羊。”今天呀老师就把这个贵宾请到
了我们的课堂，大家高兴吗？（出示课件：喜羊羊），它还给大家带来了一个非常好听的童话故事，下面就请欣赏童话故事《小猪帮小兔盖房子》，（?多媒体播放
小白兔、小猪盖房子的动画课件，进行助人为乐的思想教育）?
2、引导观察，初步感知。?
??师：同学们听了这个故事，看着这个画面，你能从中发现数学问题吗？?
生1：图上有4只小白兔、3只小猪、2条鱼。?
生2：有1张桌子、4把凳子。?
生3：桌子上还摆有3个苹果、4根萝卜。?
生4：小猪扛木头、小白兔搬砖。?
同学们观察真仔细，听的真认真。今天我们就和喜羊羊一起来学习比较多少。（板书课题：比多少）?
????【设计意图：孩子们在上幼儿园时对“三个小猪盖房子”的童话故事已经很熟悉了，老师又请了同学们最喜欢的喜羊羊来接着讲童话故事，引出学习内容，使学生一下子就被吸引住了，自然而然地进入数学学习活动中。】?
二、探索交流，解决问题。?
1、教学“同样多”
（1）、师：请同学们再仔细观察这个动画课件，图上有几只小兔？每个小兔搬多少块砖？?
（学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。）?
（2）一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？?
学生回答后教师说明：像这样一个对着一个，小白兔有4只，水泥砖也有4块，都没有多余的，我们就说。小白兔的只数和水泥砖的块数同样多（或一样多）。（板书：?和?同样多。）?
（3）、小组合作，找一找，除了小白兔的只数和水泥砖的块数同样多外，还有什么和什么同样多呢？（引导学生找出小猪只数与苹果个数、小白兔只数与萝卜个数等同样多）?
【设计意图：通过自主探索、合作交流，使学生在观察、想象、描述等数学活动中，丰富了对“同样多”这一知识的体验。
比多少练习：
1.
在多的后面画√。★
(
)
（
）
2.在少的下面画√。
3.在多的后面画√。★★??
4、比一比，画一画★★
（1）画★比○多一个?????????????（2）画△与○同样多??
5.思考题★★★
晚上，小明的妈妈为全家人每人准备了同样多的葡萄。看完电视，每个人的盘子里都剩一些，小明剩5颗，爸爸剩1颗，妈妈剩3颗。猜猜谁吃的最多，谁吃的最少