人教版数学一年级上册《10的组成》教学设计
文档属性
| 名称 | 人教版数学一年级上册《10的组成》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 534.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-06 09:07:54 | ||
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文档简介
《10的组成》教学设计
[教学目标]
知识与技能:通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。
过程与方法：经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想，
发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
[学情分析]
一年级的小学生刚入学不久，数学知识掌握得不多，学数学的方法可以说是没有，学习解决数学问题的方法和技巧是最紧要的。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的，因此，在教学过程中应重视让学生经历新知的生成。动手摆一摆、涂一涂，让学生亲自动手随意地分，按顺序地分，找出规律涂颜色，使学生从学会到会学，提高学生的能力，使学生既动手又动脑，积极主动地参与，学会用以前学过的5、6、7、8、9的分一分的学习方法来学习10的组成，培养了他们的迁移能力。
[教学重点]
掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
[教学难点]
有序地掌握10的分与合。
[教学过程]
一、游戏引入
谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片。想玩这个游戏吗？
师生一起做游戏，连续做三四次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？
谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有10个花片，是根据10的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了10的分与合，也能猜对。
二、自主探索
1.
初步感知。
要求：请小朋友拿出10个花片，把10个花片分成两个部分，一边分花片一边想，10可以分成几和几。
学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。
反馈：你是怎样分的？揭示课题：10的分与合。
2.
有序探索。
谈话：××小朋友能有次序地说出10可以分成几和几，真了不起！小朋友也能像这样有次序地找出10可以分成几和几吗？把数学书翻到61页.
要求：你能有次序地分一分、涂一涂吗？先和同桌的小朋友商量一下可以怎样涂，再涂一涂、分一分，并把分得的结果填在下面的方框里。
学生活动，教师参与。
反馈：你是怎样涂，怎样填的？
根据学生的回答，板书。
提问：有不同的方法吗？追问：你还能想到什么？谁能有次序地说出几和几合成10？谈话：你能很快记住10的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。
擦去黑板上方框里的数，提问：谁能按顺序说出10可以分成几和几，几和几合成10，并告诉大家你是怎样记的。
谈话：大家都记住了吗？请同桌的两个小朋友互相检查，我背给你听，你再背给我听。
三、巩固应用
1.
猜一猜。
出示10块糖，谈话：小朋友看，这里有10块糖，老师把这10块糖分在两只手里，不让大家知道每只手里有几块糖，你能猜出老师每只手里有几块糖吗？
谈话：小朋友想玩这样的游戏吗？同桌两个小朋友一起用圆片玩一玩。一个小朋友拿圆片，另一个小朋友猜，然后再交换玩一次。
学生活动。
2.
做“想想做做”第1题。
先让学生在书上用线连一连，再组织反馈。
3.
做“想想做做”第2题。
课件出示题目，谈话：一列火车从很远的地方开了过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把少掉的这些数填完整吗？请小朋友在书上填一填。
学生练习后，指名说答案，集体校对。
4.
找朋友。
谈话：我们再来做个游戏，请小朋友拿出1--9这9张数字卡片。老师拿出一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是10，并把你的卡片举起来给老师看，说出几和几合成10。看谁第一个举起卡片。
师生一起做游戏。
谈话：还想做这个游戏吗？请小组里的小朋友一起做这个游戏。一个小朋友先出卡片，其他小朋友找出合适的卡片；再换一个人出卡片，像这样轮流进行。看哪个小组合作得最好。
小组活动后，评出合作最出色的小组。
5.
有几种分法。
课件出示：有10张画片，要把它们分成两堆，一共有几种不同的分法？
先让学生用学具分一分，再说出分得的结果。
四、课堂总结
这节课你学得开心吗？你有什么收获？
五、测评练习
1、
数一数，写一写。
在图中有（）个
，有（）个
，有（）个
。。
2、
好朋友，手拉手。
三、我是小法官。（对的画“√”,错的画“×”。）
1、一个物体也没有，用0表示。（
）。
2、温度计上的0表示没有。（
）
3、尺子上的0表示起点。（
）
四、根据点子顺序，用数字写出红红家的电话号码。
电话号码是：
五、谁大谁小,你知道吗？
2○3
7○7
9○6
1○0
5○9
8○8
0○10
7○1
3○6
1○2
5○2
2○4
3○3
9○1
5○0
2○8
六、
一共有（
）只小动物，从前数
排第（
）
，
排第（
）。
前面有（
）只小动物，
后面有（
）只小动物。从右边起圈出3只小动物。
七、想一想，画一画。
1、画◇比○多一个。
2、画△比○少一个。
○○○○○
○○○○○○○
3、画△和□同样多。
□
□
□
□
□
□
□
□
4、照样子，画满10个。
△□△□△□
○○△○○△○
八、从大到小排一排。
3
9
5
0
4
10
2
7
九、在最重的下面的（
）里画“√”
。
（
）
（
）
（
）
2
3
4
5
6
7
8
9
0
10
[教学目标]
知识与技能:通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。
过程与方法：经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想，
发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。
[学情分析]
一年级的小学生刚入学不久，数学知识掌握得不多，学数学的方法可以说是没有，学习解决数学问题的方法和技巧是最紧要的。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的，因此，在教学过程中应重视让学生经历新知的生成。动手摆一摆、涂一涂，让学生亲自动手随意地分，按顺序地分，找出规律涂颜色，使学生从学会到会学，提高学生的能力，使学生既动手又动脑，积极主动地参与，学会用以前学过的5、6、7、8、9的分一分的学习方法来学习10的组成，培养了他们的迁移能力。
[教学重点]
掌握10的分与合，加深对10以内数的认识。
[教学难点]
有序地掌握10的分与合。
[教学过程]
一、游戏引入
谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片。想玩这个游戏吗？
师生一起做游戏，连续做三四次。
提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？
谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有10个花片，是根据10的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了10的分与合，也能猜对。
二、自主探索
1.
初步感知。
要求：请小朋友拿出10个花片，把10个花片分成两个部分，一边分花片一边想，10可以分成几和几。
学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。
反馈：你是怎样分的？揭示课题：10的分与合。
2.
有序探索。
谈话：××小朋友能有次序地说出10可以分成几和几，真了不起！小朋友也能像这样有次序地找出10可以分成几和几吗？把数学书翻到61页.
要求：你能有次序地分一分、涂一涂吗？先和同桌的小朋友商量一下可以怎样涂，再涂一涂、分一分，并把分得的结果填在下面的方框里。
学生活动，教师参与。
反馈：你是怎样涂，怎样填的？
根据学生的回答，板书。
提问：有不同的方法吗？追问：你还能想到什么？谁能有次序地说出几和几合成10？谈话：你能很快记住10的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。
擦去黑板上方框里的数，提问：谁能按顺序说出10可以分成几和几，几和几合成10，并告诉大家你是怎样记的。
谈话：大家都记住了吗？请同桌的两个小朋友互相检查，我背给你听，你再背给我听。
三、巩固应用
1.
猜一猜。
出示10块糖，谈话：小朋友看，这里有10块糖，老师把这10块糖分在两只手里，不让大家知道每只手里有几块糖，你能猜出老师每只手里有几块糖吗？
谈话：小朋友想玩这样的游戏吗？同桌两个小朋友一起用圆片玩一玩。一个小朋友拿圆片，另一个小朋友猜，然后再交换玩一次。
学生活动。
2.
做“想想做做”第1题。
先让学生在书上用线连一连，再组织反馈。
3.
做“想想做做”第2题。
课件出示题目，谈话：一列火车从很远的地方开了过来，到站时，车箱上的数少掉了一些，你能把少掉的这些数填完整吗？请小朋友在书上填一填。
学生练习后，指名说答案，集体校对。
4.
找朋友。
谈话：我们再来做个游戏，请小朋友拿出1--9这9张数字卡片。老师拿出一张卡片，小朋友要很快从自己的卡片中找出一张卡片，使你拿出的卡片上的数和老师拿的卡片上的数合起来是10，并把你的卡片举起来给老师看，说出几和几合成10。看谁第一个举起卡片。
师生一起做游戏。
谈话：还想做这个游戏吗？请小组里的小朋友一起做这个游戏。一个小朋友先出卡片，其他小朋友找出合适的卡片；再换一个人出卡片，像这样轮流进行。看哪个小组合作得最好。
小组活动后，评出合作最出色的小组。
5.
有几种分法。
课件出示：有10张画片，要把它们分成两堆，一共有几种不同的分法？
先让学生用学具分一分，再说出分得的结果。
四、课堂总结
这节课你学得开心吗？你有什么收获？
五、测评练习
1、
数一数，写一写。
在图中有（）个
，有（）个
，有（）个
。。
2、
好朋友，手拉手。
三、我是小法官。（对的画“√”,错的画“×”。）
1、一个物体也没有，用0表示。（
）。
2、温度计上的0表示没有。（
）
3、尺子上的0表示起点。（
）
四、根据点子顺序，用数字写出红红家的电话号码。
电话号码是：
五、谁大谁小,你知道吗？
2○3
7○7
9○6
1○0
5○9
8○8
0○10
7○1
3○6
1○2
5○2
2○4
3○3
9○1
5○0
2○8
六、
一共有（
）只小动物，从前数
排第（
）
，
排第（
）。
前面有（
）只小动物，
后面有（
）只小动物。从右边起圈出3只小动物。
七、想一想，画一画。
1、画◇比○多一个。
2、画△比○少一个。
○○○○○
○○○○○○○
3、画△和□同样多。
□
□
□
□
□
□
□
□
4、照样子，画满10个。
△□△□△□
○○△○○△○
八、从大到小排一排。
3
9
5
0
4
10
2
7
九、在最重的下面的（
）里画“√”
。
（
）
（
）
（
）
2
3
4
5
6
7
8
9
0
10