(共10张PPT)
物质能在固态和气态之间直接变化吗?
温故知新
气态
液态
固态
放热
放热
吸热
吸热
液化
熔化
汽化
凝固
第四节
升华和凝华
学习目标
1.通过实验，能说出什么叫升华和凝华，并能解释升华和凝华分别
是吸热还是放热的过程。
2.通过实例分析，能解释生活中常见的升华、凝华现象。
通过实验你得到什么结论？
实验1：在试管中放入少量碘，塞紧盖子，烧杯中加入
热水，将试管放入烧杯中加热，观察碘粒变化。
实验2：熄灭酒精灯，将试管放入冷水中，观察试管中的碘的变化。
现象：固态碘
（选填“是”或“否”）经过熔化再
变为
态
色
。
现象：气态碘
（选填“是”或“否”）经过液化再变为
态
。
干冰：二氧化碳（CO2）的固体；
特点：容易升华，有致冷作用。
用高射炮或飞机在天空中撒下干冰，干冰会升华吸热，使云层中的温度急剧下降，从而使云层中的水蒸气遇冷液化成小水滴，或者直接凝华成小冰晶，落到地上便形成雨。
人工降雨
舞台上喷出的干冰瞬间升华，从周围吸热，导致温度下降，周围的水蒸气遇冷液化成小水珠或凝华成小冰晶悬浮在空气中，即我们所见到烟雾。
舞台烟雾
1.我国民间有句谚语“霜前冷，雪后寒”，它说明：霜是由于气温较
而使空气中的水蒸气发生
现象而形成的；在阳光照射下雪
需要
热，因而气温降低，使人感到寒冷。
2.利用干冰使运输中的食品降温，防止食品腐烂变质，这应用了（
）
A.干冰熔化吸热
B.干冰熔化放热
C.干冰升华吸热
D.干冰凝华放热
3.云是这样形成的：空气中大量的水蒸气遇到冷空气变成小水珠或小冰晶，大量的小水珠或小冰晶浮在高空中，就形成了云。对小水珠或小冰晶的形成过程，下列说法正确的是（
）
A.前者吸热后者放热
B.前者放热后者吸热
C.两者均吸热
D.两者均放热
练一练
低
凝华
熔化
吸
A
D
作业
必做：
1.动手动脑学物理1-3题
2.完成课下评价。
选做：动手动脑学物理4-5题。
学如逆水行舟，不进则退！
熔化（吸）
凝固（放）
汽化（吸）
液化（放）
升华（吸）
凝华（放）
固
液
气
例：冰冻的衣服变干、用久的灯丝变细
例：霜、雾凇、用久的灯泡变黑备课日期
2021.8.23
备课教师
常红
上课日期
备课组审验
送检日期
教务处审验
课题
第4节
升华和凝华
课型
新授课
章/单元复习课□
专题复习课□习题/试卷讲评课□
学科实践活动课□
其他□
课时
1课时
课标要求
经历物态变化的实验探究过程，了解物态变化过程中的吸放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象，
内容分析
教学内容概述：本节内容注重联系实际，以生活中的现象为基础，通过实验探究提出概念，总结规律，并用它来解决问题。知识点的划分：本节分为升华和凝华、科学技术社会两部分。各知识点之间的逻辑关系：本节内容是已学熔化、凝固、汽化和液化四种物态变化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，达到课标要求。
学习目标
1.通过实验，能说出什么叫升华和凝华，并能解释升华和凝华分别是吸热还是放热的过程。2.通过实例分析，能解释生活中常见的升华、凝华现象。
重点难点
重点：升华吸热，凝华放热。难点：解释生活中的升华、凝华现象。
评价设计
实验评价、作业评价、课后评价、检测评价
教学过程设计
流程
学习任务设计
教师活动
学生活动
设计意图落实目标
导入课题目标新课
学习目标碘的物态变化学生展学升华和凝华现象
提问：物质能在固态和气态之间直接变化吗？出示学习目标出示实验装置图，组织学生按照要求进行实验，并提示实验注意事项。巡视、指导聆听你知道升华和凝华的
思考齐读学习目标学生按要求进行实验，完成问题，并做好展示准备。补充、质疑思考回答问题
温故而知新，利用图示将物态变化转化成完整的知识体系，引出课题。明确学习任务。经历物态变化的实验过程，了解物态变化过程中的吸放热现象。落实核心素养，让学生经历探究过程，完成学习目标1。联系生活实际，体会
流程
学习任务设计
教师活动
学生活动
设计意图落实目标
新课
阅读练习
现象有哪些吗？可以给大家解释解释吗？（教师补充）干冰的应用：人工降雨（讲解）、舞台烟雾、阅读课本65-66页想想议议和水循环，进行情感教育。出示题目
解释现象学生在理解的基础上解释舞台烟雾。认真阅读，将图3.4-2补充完整。思考回答问题
物理来源于生活又服务于生活。完成学习目标2.对物态变化形成整体认识。知识迁移，学以致用。
当堂检测及效果
1.(2020呼和浩特2题2分)水无常形，变化万千，故老子曰：“上善若水，水善利万物而不争”．在物理现象中，水亦有多种状态的变化，并伴随吸热或放热．下列物态变化以及吸放热，判断正确的是( )A.
春天，冰雪消融，熔化放热
B.
夏季，清晨白雾，汽化吸热C.
秋天，叶上露珠，液化放热
D.
冬天，美丽“雾凇”，凝华吸热2.将下列现象与相应的物态变化用线连接起来。
板书设计
作业拓展学习设计
必做题：动手动脑学物理1-4题
选做题：换种晶体和非晶体研究它们的熔化和凝固规律。
教学反思
