高考集训＋题型特训(九)
[高考集训]
1.下列有关种群与群落的叙述，正确的是 ( )
①可用样方法调查玻璃容器中酵母菌数量的变化 (2009·广东，15B)
②每毫升河水中有9个大肠杆菌和木棉树在路旁每隔5米种植，都不属于种群空间特征描
述 (2009·广东，11BD)
③某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少，属于种间竞争实例
(2009·大纲全国Ⅱ，5D)
④环境条件分布不均匀是形成群落水平结构的原因之一 (2010·全国Ⅱ，3B)
⑤草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象 (2011·大纲全国卷Ⅰ，4D)
⑥演替过程中群落的物种组成不断变化 (2011·海南，24B)
⑦次生演替的速度比初生演替的速度快 (2011·海南，24C)
⑧旅游可能使岛上的群落演替按照不同于自然演替的速度进行 (2011·安徽，6C)
2.(2011·海南卷，2)关于酵母菌的叙述，错误的是 ( )
A.酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因
B.酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输运到细胞外
C.培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长
D.碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同
3.(2009·重庆卷，5)下图是某森林生态系统物质和能量流向示意图，h、i、j、k表示不同用途的有机物(j是未利用部分)，方框大小表示使用量。下列叙述正确的是 ( )
A.进入该生态系统的CO2量与各h产生的CO2总量相等
B.生产者中i的量大于被初级消费者同化的有机物量
C.流向分解者的k可被生产者直接吸收利用
D.流向该生态系统的物质和能量可循环利用
4.下列有关生态系统及稳定性的叙述，正确的是 ( )
①我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱 (2010·全国Ⅱ，3C)
②生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大 (2011·海南，21C)
③直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量 (2010·江苏，11B)
④虎等大型肉食动物容易成为濒危物种，用生态系统中能量流动规律能进行合理分析
(2009·江苏，17A改编)
⑤假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养级数减少
(2009·海南，20B)
⑥生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然有利 (2011·海南，21B)
⑦心猿意马不属于生态系统信息传递 (2009·广东，16A)
⑧生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性。 (2009·福建，2B)
5.下列有关环境保护的叙述，正确的是 ( )
①互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属于生物入侵 (2011·江苏，20A)
②生物多样性的丰富程度与自然选择无关 (2010·北京卷，5A)
③遗传多样性较低的种群适应环境能力强 (2010·北京，5D)
④某地区为打造灰掠鸟品牌，计划在林区大规模清除其他树种，并改种灰掠鸟喜居的树种，招引灰掠鸟，该计划的实施将使该区农林害虫数量必然大幅度上升 (2011·海南，22改编)
⑤生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值 (2009·福建，2C)
[题型特训]
题型类型 题 号 错题统计 错因分析
生物概念图类 1、2、3、4
生态系统能量流动计算类 5、6、7、8
实验设计类型及设计原则类 9、10
1.下列有关生物概念图中，正确的是 ( )
2.如图所示为人体体液相关组成及各成分间的关系，①～⑤的名称依次是 ( )
A.细胞内液 血浆 组织液 淋巴 细胞外液
B.细胞外液 血浆 淋巴 组织液 细胞内液
C.细胞外液 组织液 血浆 淋巴 细胞内液
D.细胞内液 血浆 淋巴 组织液 细胞外液
3.①、②、③三个圆分别代表某个概念或某类物质。以下各项中能构成图示关系的是 ( )
A.①酶、②蛋白质、③激素
B.①DNA、②染色体、③基因
C.①减数分裂、②有丝分裂、③无丝分裂
D.①核糖核苷酸、②核苷酸、③脱氧核苷酸
4.下图是有关蛋白质分子的简要概念图，对图示分析正确的是 ( )
A.a可能含有P元素
B.①过程没有水生成
C.多肽中b的数目等于c的数目
D.d表示氨基酸种类的多样性
5.如图为一个草原生态系统的营养结构示意图，图中Q表示牧草一年固定的太阳能总量，Q1、Q2、Q3分别表示流入昆虫、牲畜、鼠的能量。据图判断，下列叙述错误的是 ( )
A.当鼠全部被消灭后，鹰至少要获得0.01Q1的能量
B.人类利用草原生态系统主要为了获取更多的第一营养级能量
C.可通过标志重捕法对鼠的种群密度进行调查
D.当此生态系统处于相对稳定状态时，鼠的种群数量的增长速率为0
6.如图表示生态系统各有关成分之间的关系。根据图中的信息指出下列叙述中正确的是( )
A.绿色植物固定的能量约为流入螳螂能量的25～100倍
B.图中动物都属于消费者，其中蝉属于第二营养级即次级消费者
C.图中由捕食关系而形成的食物链共5条
D.这个生态系统的营养结构是指图中所有生物和光能、CO2、H2O、N2
7.在某草原生态系统能量流动过程中，假设羊摄入体内的能量为n，羊粪便中的能量为36%n，呼吸作用散失的能量为48%n，则 ( )
A.羊同化的能量为64%n
B.贮存在羊体内的能量为52%n
C.由羊流向分解者的能量为16%n
D.由羊流向下一营养级的能量为64%n
8.如图甲表示某生态系统的能量锥体图，P为生产者，Q1为初级消费者，Q2为次级消费者。现对图中的各营养级所含有的能量进行分类剖析，其中分析不正确的是(注：图乙中a、a1、a2表示上一年留下来的能量，e、e1、e2表示呼吸消耗量) ( )
A.b＋c＋d＋e为本年度流入该生态系统的总能量
B.c1表示初级消费者中被次级消费者所同化的能量
C.b和d之一可代表生产者传递给分解者的能量
D.初级消费者产生的粪便中所含的能量是包含在c中的
9.(2010·安徽卷，29Ⅱ)面对去冬今春我国西南部分地区严重旱情，生物兴趣小组同学查阅资料发现，摩西球囊霉菌可以与植物根系形成共生体，能提高干旱条件下植物体内活性氧的清除能力，增强抗旱性。请完成实验设计，探究接种摩西球囊霉菌是否具有提高紫花苜蓿(牧草)的抗旱能力。
材料用具：紫花苜蓿幼苗，摩西球囊霉菌菌种，栽培土(经灭菌处理的田园土与河沙混合，体积比9∶1)，大小一致的花盆……
方法步骤：(1)每个花盆中放置栽培土3 kg，并将花盆平均分成A、B两组。
(2)A组各花盆中____________________________________，B组各花盆中________________。
(3)将等数量的幼苗移栽于各花盆中，置于________条件下培养。
(4)6周后，________处理10 d，每天观察、记录并统计________________。
结果预测与分析： ______________________________________________。
10.研究还发现，当土壤干旱时，根细胞会迅速合成某种化学物质X。有人推测根部合成X运输到叶片，能调节气孔的开闭。他们做了如下实验：从同一植株上剪取大小和生理状态一致的3片叶，分别将叶柄下部浸在不同浓度X的培养液中。一段时间后，测得的有关数据如下表所示。(注：气孔导度越大，气孔开启程度越大)
分组测量指标 培养液中X的浓度/mol·m－3
5×10－5 5×10－4 5×10－3
叶片中X的浓度/mol·g－1(鲜重) 2.47 2.97 9.28
叶片的气孔导度/mol·m－2·s－1 0.54 0.43 0.27
(1)以上方案有不完善的地方，请指出来并加以修正。____________________________。
(2)若表中数据为方案完善后得到的结果，那么可推测，随着培养液中X的浓度增大，叶片
蒸腾作用强度________。
答案
高考集训
1.③④⑥⑦⑧
2.B 3.B 4.④⑦⑧ 5.①⑤
题型特训
1.C 2.B 3.A 4.A 5.B 6.A 7.A 8.D
9.方法步骤：(2)接种等量的摩西球囊霉菌菌种 不接种(或接种与A组等量的经灭菌处理的摩西球囊霉菌菌种)
(3)相同且适宜
(4)干旱(或停止浇灌) 紫花苜蓿死亡率(或存活率，或存活天数)
结果预测与分析：A组紫花苜蓿死亡率明显低于B组。这可能是接种摩西球囊霉菌提高了
紫花苜蓿的抗旱能力(或A组紫花苜蓿死亡率等于或高于B组。这可能是接种摩西球囊霉
菌不能提高紫花苜蓿的抗旱能力)
10.(1)a.样本量太小。应“取叶片若干，等分为三组”。b.缺乏空白对照。增加1组，将叶片的叶柄浸在不含X的培养液中
(2)降低第33课时 生态系统的结构
一、生态系统的组成成分
1．无机环境：即非生物的______(空气、水、无机盐等)和______(阳光、热能)。
2．生物群落
类群比较 生产者 消费者 分解者
营养方式 ______ 异养(捕食或寄生) ______
主要生物 ________ ______ 营______生活的细菌和真菌
特例生物 进行化能合成作用的硝化细菌等微生物 寄生的微生物和植物，如菟丝子等 营腐生生活的动物，如蚯蚓、蜣螂等
地位 生态系统的______ 生态系统________的成分 生态系统的______成分
作用 制造有机物，储存__________，为消费者提供食物和______ 加快生态系统的________，有利于植物的传粉和种子的传播 分解____________，供生产者重新利用
[判一判]
1．生产者都是自养生物，但主要类群是绿色植物 ( )
2．消费者都是动物，都营异养生活 ( )
3．细菌都是分解者，但分解者并不都是细菌 ( )
4．生产者是生态系统的基石，消费者和分解者是生态系统的必备成分 ( )
二、食物链和食物网
[连一连]
名师点拨 ①生产者永远是第一营养级，第一营养级必须为生产者。
②消费者级别＝营养级级别－1。
③生态系统中以植食性动物为食的称为第三营养级或次级消费者。
1．教材88页[问题探讨]培养构建模型的能力。
2．教材89页[思考与讨论]。
3．教材91页图5－5食物网问题。
4．教材92页练习一中1。
考点100 识图析图能力提升——生态系统的组成成分
1．下图为生态系统结构的关系图，a代表的成分是 ( )
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．不能确定
排雷 识图析图
(1)先据双向箭头“??”确定“非生物的物质和能量”和“生产者”，再判断两者中有“3”个指出箭头的D为“生产者”，有“3”个指入箭头的C为“非生物的物质和能量”，最后根据D→A→B，确定A为消费者、B为分解者。
(2)若问D、A、B具体是什么生物，则D主要为绿色植物，A为动物，B为营腐生生活的细菌和真菌。
(3)图示中D、A、B共同构成生物群落，食物链(网)中只包括D和A。
生态系统的组成
(1)两大部分组成：生物群落和无机环境。
(2)四个基本成分：生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。生态系统中四种成分的联系：①基础：非生物的物质和能量；②桥梁：生产者、分解者；③主导(基石)：生产者。
(3)生态系统中四种成分的联系可用下图表示：
(4)析图
①由上图可知：非生物的物质和能量是生态系统中生物群落的物质和能量的最终来源。
②生产者是生态系统中唯一能把非生物的物质和能量转变成生物体内的物质和能量(有机物及其贮存的化学能)的成分，因此，可以说生产者是生态系统的基石。
③从理论上讲，消费者的功能活动不会影响生态系统的根本性质，所以消费者不是生态系统必要的基础成分，但在自然生态系统中，生产者、消费者和分解者都是紧密联系，缺一不可的。
④分解者在生态系统中占有重要地位。如果一个生态系统中没有分解者的话，动植物的遗体残骸就会堆积如山，生态系统就会崩溃，因此，从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。
1．下表是某中学课外兴趣小组调查农田生态系统时的统计表格。调查地点：稻田生态系统。
组成成分 生物种类
生产者 水稻、杂草、浮游植物等
消费者 田螺、泥鳅、黄鳝、青蛙、浮游动物、昆虫、鱼、鸟类等
① ②
③ ④
(1)请补充完整调查表：①________________，②________________，
③________________，④________________。
(2)当地农田生态系统中生产者的主体是______________。农民抑制其他生产者数量的方
法是_______________________________________________________________________。
(3)初级消费者中对农业生产有害的是________________，对这些初级消费者，农民分别
采取的措施是_______________________。
考点101 提升分析解决问题的能力——食物链和食物网
2．(2011·海南卷，28)某岛屿居民与该岛上的植物、兔、鼠、鼬和鹰构成
的食物网如右图。某个时期，当地居民大量捕杀鼬，导致岛上鼠种群
暴发，随后由鼠疫杆菌引起的鼠疫通过跳蚤使人感染。回答问题：
(1)该食物网中，植物中的能量能通过 条食物链传递给鹰，鹰所处的营养级
为 ；兔与人的种间关系是 。鼠疫杆菌与人的种间关系是 。
(2)通常情况下，寄生在鼠身上的跳蚤对鼠种群数量的影响 (大于、小于、等于)
鼬对鼠种群数量的影响；大量捕杀鼬会导致鼠种内斗争 (增强、不变、减弱)。
(3)生长在该岛上的蘑菇属于生态系统的 (生产者、消费者、分解者)，其体内贮
存的能量 (能、不能)传递给植物。
排雷 (1)分解者与无机环境不参与食物链的构成。生产者位于食物链的第一营养级，所
以找食物链时应从生产者开始。
(2)由于一种动物可以捕食多种其他动物，所以一个动物可以出现在不同的食物链中，并
且在不同食物链中所处的营养级可以不同。一般来说，一种动物所处的营养级越高，其
食物来源就越广泛，参与构成的食物链也越多。
(3)食物网中两种生物之间的关系主要是捕食，还有竞争(共同的食物来源)。
1．食物链类型
食物链包括三种类型：捕食链、寄生链和腐生链。高中生物所涉及的食物链，实际上是
捕食链，是由消费者和生产者之间通过食物关系形成的。
2．食物链图示及构成条件
(1)图示：A→B→C→D→E
(2)条件：①每条食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物，即最高营
养级。中间的任何停顿都不能算完整的食物链，即图示中A一定是生产者。如成语“螳
螂捕蝉，黄雀在后”食物链中包含4个营养级，即树→蝉→螳螂→黄雀。
②食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上一营养
级指向下一营养级。
③食物链中不能出现寄生、腐生生物和阳光等非生物因素，即只包含生产者(第一营养级)
和消费者(第二营养级及之后各营养级生物)。如阳光→草→兔→细菌不是食物链。
④食物链中营养级一般不超过5个，因为沿食物链流动的能量是逐级递减的。
3．食物网
(1)图示共有6条食物链——数食物链规则：从没有箭头指向的生物即生产者A开始，沿箭头方向一直数到最后算一条。
(2)图示中H占有三、四、五三个营养级或次级、三级、四级消费者。对某一动物而言，
其营养级是不固定的，视具体食物链而定。
(3)图示中B和C的关系：竞争和捕食(食物网中两种生物之间最常见的是捕食关系，但
也可能出现竞争关系，特别注意)。
(4)生物种类越多，食物链越多，食物网越复杂。
(5)多条食物链相互交错的原因：a.一种绿色植物可以被多种植食性动物所食；b.一种植
食性动物可吃多种植物，也可成为多种肉食性动物的捕食对象。
2．下图所示是一个陆地生态系统食物网的结构模式图。下列各项叙述中，不正确的是( )
A．此生态系统中的生产者有2个，是该生态系统的主要成分
B．若丙种群数量下降20%，辛种群不会发生明显变化
C．在该食物网中辛占有3个营养级
D．既存在竞争关系又存在捕食关系的只发生在丁和辛、丙和乙之间
考点102 方法规律归纳提升——食物链(网)中各营养级生物数量变动
3．下图是某池塘生态系统中的两食物链，大量捕捞花鲢后，种群将有所变化，下列能正确反映短期内种群总重量增长率变化趋势的是 ( )
A．绿藻上升 B．白鲢下降
C．水蚤下降 D．乌鱼上升
排雷 在食物链中距离基本能源(如生产者)越近的生物，受到捕食或取食的压力越大，
因而，其种类和数量越多，生殖能力越强。
1．处于食物链中第一营养级生物减少的情况：若第一营养级的生物数量减少，则会导致其他的生物数量都减少，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。
2．“天敌”减少的情况：若“天敌”减少，则被捕食者数量增加。但随着数量增加，种内斗争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定，但结果比原来的数量要增大。
3．“中间”营养级生物减少的情况：如下图所示食物网中，青蛙突然减少，则以它为食的蛇也将减少，鹰就要过多地吃兔和鸟，从而导致兔、鸟减少。但因为鹰不只吃蛇一种生物，它可依靠其他食物来源来维持其数量基本不变。
4．复杂食物网中某种群数量变化引起的连锁反应分析
(1)以中间环节少的作为分析依据，考虑方向和顺序为：从高营养级依次到低营养级。
(2)生产者相对稳定，即生产者比消费者稳定得多，所以当某一种群数量发生变化时，一
般不需考虑生产者数量的增加或减少。
(3)处于最高营养级的种群有多种食物来源时，若其中一条食物链中断，则该种群可通过
多食其他食物而维持其数量基本不变。
5．同时占有两个营养级的种群数量变化的连锁反应分析
食物链中某一种群的数量变化，会导致另一种群的营养级发生连锁性变化，因为能量在食物链(网)中流动时只有10%～20%流到下一个营养级，且能量流动的环节越多损耗越多，所以该类型连锁变化的规律是：当a种群的数量变化导致b种群的营养级降低时，则b种群的数量将增加；若导致b种群的营养级升高时，则b种群的数量将减少。
3．在下列食物链中：若食物链中无小鱼，而大鱼以小甲壳动物为食，则大鱼的数量将会如何变化？ ____________________________。
硅藻小甲壳动物大鱼小鱼
食物链和食物网综合应用题
食物链和食物网反映了各种生物间的捕食、竞争关系，在食物链中当某种生物大量减少或增加时，直接影响另一种生物的数量变动，而在食物网中，一种生物数量变化对另一种生物的影响沿不同的食物链其影响结果不同。
(1)数食物链的规则：生产者→最高营养级，不中断、不漏掉。
(2)食物网中两种生物之间关系除捕食外还有竞争。
(3)寄生、腐生生物及非生物物质中能量不在食物链(网)中。
(4)数量波动变化应以就近原则且以捕食关系进行判断。
典例 下图所示是温带草原生态系统食物网的一部分图解，请据图分析回答。
(1)该食物网含________条食物链，猫头鹰占有的营养级是______________，属于
______________级消费者。
(2)兔与鼠的关系是__________，蟾蜍与蜘蛛的关系是__________。
(3)由于某种原因鼠突然死亡，短期内蛇和蟾蜍的数量变化情况依次是____________。
1.对生态系统中相应成分与代表
生物之间的对应关系模糊不清
典例1 生产者是生态系统的重要组成部分，下列关于生产者的叙述，不正确的是 ( )
A．都位于能量金字塔同一营养级
B．一定能固定CO2
C．都是生态系统能量转换的载体
D．一定是植物
纠错笔记
错误说法 正确观点
细菌都是分解者 硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌属于特殊的消费者
动物都是消费者 秃鹫、蚯蚓、蜣螂等以动植物残体或粪便为食的腐生动物属于分解者
生产者都是绿色植物 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产者，应该说生产者主要是绿色植物
植物都是生产者 菟丝子营寄生生活，属于消费者
温度是非生物的物质和能量 水、空气、矿质元素属非生物物质；光能、热能属非生物能量
异养一定是分解者 异养生物可作消费者也可作分解者；腐生的一定是分解者；寄生的一定是消费者；自养一定是生产者；生产者一定自养
2.不会根据提供的信息正确书写
食物链
典例2 下表是一个相对封闭的生态系统中五个种群(存在着营养关系)的能量调查结果：
种群 甲 乙 丙 丁 戊
能量(107kJ·m－2) 2.50 13.30 9.80 0.28 220.00
图①～④是根据该表数据做出的一些分析，其中与表中数据不相符合的是 ( )
A．①③ B．②③ C．②④ D．①④
纠错笔记 ①图形提供的信息方式有多种，如下图中，图1和图2都是以每个营养级中有机物多少为依据，图1中的食物链是丙→甲→乙→丁；图2中的食物链是丙→丁→甲→乙；图3表示甲和乙之间为捕食关系，甲是被捕食者，乙是捕食者，在食物链中，甲是低营养级，乙是高营养级；图4表示的是生态系统的物质循环图解，A是生产者，B是消费者，C是分解者，D是无机环境，其中的食物链是A→B。
②表格数据形式直接呈现(能量值)构建食物链(网)
下表是对某生态系统营养级和能量流动情况的调查结果，表中A、B、C、D分别表示不
同的营养级，Pg表示生物同化作用固定能量的总量。
营养级 A B C D
Pg 15.9 870.7 1.9 141.0
所以根据能量多少和传递效率10%～20%可以确定食物链为B→D→A→C。
③表格数据形式间接呈现(重金属、DDT等浓度)构建食物链(网)
如某生态系统中生物体内残留有机汞的情况如下表：
生物体 A B C D E
有机汞浓度(ppm) 0.05 7 0.51 68 0.39
注意本表直接呈现的是某生物体的有机汞浓度，并非能量值。有机汞存在生物富集现象，
即随着营养级的增加，汞浓度增加，两者在数值上呈正相关，所以从表中有机汞浓度的大
小可推知该生物营养级的高低，从而判断各生物能量值的大小。表中A有机汞浓度最低，
属第一营养级，含能量也最多，C和E
的有机汞浓度差不多，表明两者属同一营养级，D有机汞浓度最高，属最高营养级，含能量也最少，那么，最可能的食物链如右图。④根据提供的捕食方面的信息构建食物链(网)
古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊等6种动物，它们之间的关系是：草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫；红蜘蛛、蚜虫以植物的各器官为食物；麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食。
根据上述材料，画出该生态系统的食物网简图，以表示各生物之间的关系，图示如下：
纠错训练 (2011·新课标全国卷，31)某岛屿栖息着狐和野兔，生态系统相对稳定。后来有人登岛牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，岛上狐濒临灭绝，但野兔数量大大超过人登岛前的数量。第6年，野兔种群暴发了由兔瘟热病毒引起的瘟疫，其数量骤减。回答问题：
(1)人与狐的种间关系是________，兔瘟热病毒与野兔的种间关系是________。
(2)画出由人、羊、狐、野兔和牧草组成的食物网。
(3)人登岛后的第5年，与登岛前相比，野兔种内竞争强度________(增加、减小、不变)。
(4)一般情况下，被捕食者传染病的流行程度将随捕食者种群密度的增加而________(增强、
减弱、不变)。
(5)某相对稳定的水域生态系统中主要有甲、乙、丙、丁、戊5个种群，各种群生物体内
某重金属的含量如下表。已知水中的该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。假设在这5个种群构成的食物网中，消费者只能以其前一个营养级的所有物种为食。
种群 甲 乙 丙 丁 戊
重金属含量
(μg/kg鲜重) 0.0037 0.0037 0.035 0.035 0.34
据表中数据绘出该生态系统的食物网。
题组一 生态系统的概念考查
1．(2010·海南卷，20)有一种生态农业模式是在水稻田中养鸭，利用鸭控制稻田中的杂草和害虫，鸭粪用作肥料。下列关于该模式的叙述中，错误的是 ( )
A．杂草和水稻是生产者
B．鸭与害虫的种间关系为捕食关系
C．杂草和水稻的种间关系为竞争关系
D．水稻、鸭、害虫和杂草组成了一个农田生态系统
2．以下关于种群、群落和生态系统的叙述，正确的是 ( )
A．种群中的个体是生物进化的基本单位
B．亚热带生长的常绿阔叶林组成了一个种群
C．马尾松林地中所有树木构成了生物群落
D．生态系统的营养结构是食物链和食物网
题组二 有关食物网的相关知识考查
3．如图所示为食物网的结构模式图，下列叙述中不正确的是 ( )
A．在该食物网中共有5条食物链
B．在该食物网中，H处于三个不同的营养级
C．若B种群中各年龄期的个体数目比例适中，则该种群的密度在一段时间内会明显变大
D．在该食物网中，如果C种群的数量下降10%，则H的数量不会发生明显变化
4．下图为南极某海域的食物网。据图判断正确的是 ( )
A．此食物网共有6条食物链
B．硅藻既是生产者，又是分解者
C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级
D．严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大
题组三 生态系统的结构综合考查
5．如图表示某生态系统中四种成分之间的相互关系，以下相关叙述正确的是 ( )
A．甲和丙所包含的所有种群构成生物群落
B．乙不一定是原核生物
C．丁的CO2含量减少，将导致臭氧层破坏
D．丙1同化量越大，丙2的同化量越小
6．如图是处于平衡状态的简单淡水生态系统的一部分，请回答：
(1)此生态系统中共有________条食物链。
(2)此生态系统中属于第三营养级的动物是____________，淡水虾与小鱼的关系是________________，大鱼与小鱼的关系是________。
(3)此生态系统中的分解者是 ( )
A．水鸟 B．水绵
C．水藻 D．腐生细菌、真菌
(4)若所有水鸟迁徙到别处，则大鱼数目________，水藻数目________，淡水虾数目____________。
(5)若此生态系统中的水绵大量减少，则下列______会随着发生。 ( )
A．水藻大量增多 B．小鱼的数目增多
C．水鸟的数目减少 D．甲壳类的数目增加
(6)此生态系统中各种生物的总和，在生态学上称为_____________________________。
课时规范训练
【组题说明】
考 点 题 号 错题统计 错因分析
生态系统组成成分 4、6、7、8、9、11、12、14
生态系统的营养结构 1、2、3、5、10、13、15
特别推荐 识图析图题——2、3、7、13；综合应用题——14、15；高考易错题——1
1．如图表示某生态系统的食物网，关于此食物网的叙述，错误的是 ( )
A．该食物网共有4条食物链
B．野兔、鹿及昆虫均为初级消费者
C．狼和云豹在不同食物链上均属于同一营养级
D．如果土壤受到污染，鹰体内的污染物积累浓度可能最高
2．某湖泊生态系统的食物网关系如图，下列叙述中正确的是 ( )
①丙和丁存在着竞争关系 ②乙同化得到的能量一定比丁同化得到的能量多 ③
若湖泊中受到DDT污染，则体内DDT浓度最高的生物是甲 ④此食物网中占有
三个营养级的生物是丁
A．①② B．②③ C．①④ D．②④
3．下图为北太平洋海水中无机盐含量、生产者和初级消费者数量的季节性变化趋势图。据
此判断，下列说法正确的是 ( )
A．图中3代表生产者，2为初级消费者
B．经2、3的作用，完成该生态系统的物质循环
C．9月份无机盐的增多是由于分解者的分解作用
D．一年中，流经该生态系统的总能量最多的月份是6月份
4．如图表示一个池塘生态系统中各种生物之间的关系。下列叙述不正确的是 ( )
A．图中所有的生物构成了此池塘生态系统的生物群落
B．从外部引入消费者4可能会使生产者2的数量暂时增加
C．流经该生态系统的总能量是图中所有生产者固定的能量之和
D．组成消费者的各种元素返回无机环境都需经分解者的分解作用
5．如图是某草原生态系统中部分食物网简图，下列说法正确的是 ( )
①图中所有生物构成一个生物群落 ②该食物网共有4条食物链 ③蛇处于两个不
同的营养级 ④青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食 ⑤该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用
的总能量大于蝗虫可利用的总能量
A．①③④ B．②③④ C．①③⑤ D．②④⑤
6．根据图示判断，下列叙述正确的是 ( )
A．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生态系统
B．图示的各种成分在生态学上可以构成一个生物群落
C．细菌与蝉之间的关系属于竞争
D．蛇属于三级消费者
7．如图表示个体、种群、群落和生态系统间的关系，有关表述正确的是 ( )
A．图中a表示生态系统，b表示群落，c表示种群，d表示个体
B．一片鱼塘中所有的动植物可用c表示
C．b的未来发展趋势可通过年龄组成来预测
D．d的主要成分是生产者、消费者和分解者
8．如图表示某生态系统的食物网，下列有关叙述不正确的是 ( )
A．生态系统中的食物链交错连接成食物网的原因是多种生物在食物链中占有
不同营养级
B．该食物网由8条食物链组成，蛇与鼠、食虫鸟与蛙的关系分别是捕食和竞争
C．该图仅体现了生态系统成分中的生产者和消费者，未体现的成分只有分解者
D．若分析该生态系统的能量流动状况，应从系统中绿色植物固定的太阳能开始
9．下列关于生态系统中分解者的叙述，正确的是 ( )
A．营腐生生活的细菌不一定是分解者，而有可能是生产者或消费者
B．分解者将动植物遗体中的有机物分解成无机物，可以供绿色植物再利用
C．分解者分解动植物遗体释放出来的能量，可供绿色植物同化作用再利用
D．分解者一定都是微生物，微生物不一定都是分解者
10． 2008年夏，四川某地区福寿螺再现稻田。由于福寿螺属于外来物种，并能通过各种渠道蔓延扩散，它们啮食水稻等水生植物，造成粮食大幅减产，其生存环境的营养结构如图。以下相关叙述错误的是 ( )
A．福寿螺属于第二营养级，它急剧增多的原因之一是缺乏天敌
B．外来入侵物种可能会破坏当地生态系统的生物多样性
C．图中共有4条食物链，占2个营养级的生物只有蛇和青蛙
D．图中若每只幼螺从5克长到150克，则至少要消耗水稻725克
11．下列有关生态系统成分的叙述，正确的是 ( )
A．自养生物都属于生产者，都可以进行光合作用，把无机物转变成有机物
B．动物都是消费者，其中食草动物为初级消费者
C．分解者都是腐生生物，是生态系统不可缺少的成分
D．非生物的物质和能量是指阳光、水分、空气、细菌等
12.下列有关生态系统组成成分的叙述，正确的是 ( )
A．太阳光来源于地球以外，不属于生态系统的成分
B．硝化细菌是自养生物，在生态系统中属于生产者
C．病毒是异养生物，在生态系统中属于分解者
D．蚯蚓是需氧生物，在生态系统中属于消费者
13. 某生态系统有四种生物，并构成一条食物链。在某一时间确定这四种生物
(甲、乙、丙、丁)所含有机物总量的比值如右图所示。在一段时间内，如
种群乙的有机物总量的比值增大，则引起的变化应是图示中的 ( )
14．图A为小岛生态系统食物网简图。有人向小岛引入一定数量的卷尾鬣蜥(主要以沙氏变色蜥和较大的地面节肢动物为食)，跟踪调查该生态系统及其对照组的变化，发现沙氏变色蜥和网蜘蛛的数量变化较大(见图B)，而其他生物数量变化相对较小。请回答下列问题：
(1)沙氏变色蜥处于第________营养级，其与卷尾鬣蜥的种间关系是__________。
(2)引入卷尾鬣蜥后，沙氏变色蜥的主要活动范围从树基部向上转移，而网蜘蛛的织
网位置略有下降。此现象表明生态因素的改变，可使生物群落的________发生改变。
(3)引入卷尾鬣蜥后，网蜘蛛的数量变化趋势是________________________。结合其
他生物的数量变化信息可以看出，小岛生态系统的结构和功能能够保持相对稳定，表
明生态系统内部具有____________能力。
15．下图1为生态系统的组成成分之间的关系，图2为某生态系统的食物网情况，请据图回答：
据图1回答：
(1)从营养功能的角度来填写成分：B.______________、C.________________。
(2)B主要是指__________________________________________________________。
(3)________和________是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”(填字母)。
(4)最主要成分和最活跃成分分别是________、________(填字母)。
据图2回答：
(5)该生态系统共有________条食物链。
(6)鹰占有________个营养级，请写出鹰为最高营养级的一条食物链______________。
(7)蛇和鹰的关系是__________________________________________________。
(8)要使该生态系统完整，还需要增加的成分是_________________。
(9)若蛇绝种，鹰的数量可能________，原因是___________________________。
(10)若植食性昆虫减少，在短期内哪种生物数量将锐减？________，理由是________________________________________________________________________。
答案
回扣基础构建网络
一、1.物质 能量 2.自养 异养 绿色植物
动物 腐生 基石 最活跃 关键 能量 栖息场所 物质循环 有机物
判一判 1.√ 2.× 3．× 4．×
二、连一连
知识网络 食物链和食物网 物质循环 能量流动 生产者 分解者
突破考点提炼方法
典例引领1 B
对位训练1 (1)①非生物的物质和能量 ②阳光、水、土壤等 ③分解者 ④多种微生物 (2)水稻 主要通过喷洒除草剂或人工除草的方法抑制杂草的生长 (3)植食性的昆虫和鸟类等 采取喷洒农药、竖稻草人等措施防止或减少这些动物的危害
典例引领2 (1)4 第三、第四营养级 捕食、竞争 寄生 (2)小于 增强
(3)分解者 不能
对位训练2 D
典例引领3 B
对位训练3 增加
方法体验
典例 (1)7 三、四、五、六 次、三、四、五
(2)竞争 竞争和捕食 (3)下降、下降
易错警示
典例1 D
典例2 A
纠错训练 (1)竞争和捕食 寄生
(2)
(3)增加 (4)减弱
(5)
检测落实体验成功
1．D 2.D 3.C 4.C 5.B
6．(1)3 (2)水鸟、小鱼、淡水虾 竞争 捕食
(3)D (4)增多 减少 减少
(5)A (6)群落
课时规范训练
1．A 2．C 3.C 4．D 5．B 6．A 7．C 8．C 9．B 10．C 11．C 12．B 13．D 14．(1)三或第四 竞争和捕食 (2)垂直结构
(3)先增加后减少，最终达到平衡 一定的自我调节
15．(1)分解者 非生物的物质和能量 (2)营腐生生活的细菌和真菌 (3)D B (4)D A (5)8 (6)4 植物→植食性昆虫→食虫昆虫→蛙→蛇→鹰 (7)捕食和竞争
(8)分解者、非生物的物质和能量 (9)增多 食物链变短，鹰获得的能量增多 (10)食虫昆虫 因为其食物单一且有许多天敌第34课时 生态系统的能量流动和物质循
环
一、能量流动的过程
1．过程
起点是______________________________________
形式：太阳能→有机物中化学能
经细胞呼吸以______形式散失
2．图解
传递过程，见下图。
(1)能量流动的源头——太阳能。
(2)能量转化：太阳能→有机物中的______→热能(最终散失)。
(3)流动形式：有机物中的________。
(4)散失途径：呼吸作用，包括各个营养级自身的呼吸消耗以及分解者的呼吸作用。
(5)能量散失的形式：______。
(6)箭头由粗到细：表示流入下一营养级的能量________。
(7)随营养级的升高，储存在生物体内的能量越来越少。
[判一判]
1．生态系统的能量流动指能量的输入和输出过程 ( )
2．流经生态系统的总能量是照射在生产者上的太阳能 ( )
3．散失的热能可以被生产者固定再次进入生态系统 ( )
4．流经第二营养级的总能量指次级消费者摄入到体内的能量 ( )
二、能量流动的特点和意义
[判一判]
1．生态系统中的能量流动是单向的，且是逐级递减的 ( )
2．相邻两个营养级的能量传递效率不会小于10%，也不会大于20% ( )
3．研究能量流动，可合理设计人工生态系统，高效利用能量 ( )
4．研究能量流动，可调整能量流动关系，使生产者固定的能量全部流向人类 ( )
三、生态系统的物质循环
[判一判]
1．参与循环的物质是组成生物体的各种化合物 ( )
2．物质循环的范围是生物圈 ( )
3．碳循环在生物群落和无机环境之间主要以有机物形式循环 ( )
4．化学燃料的大量燃烧是造成温室效应的主要原因 ( )
5．物质和能量都是往复循环，重复利用的 ( )
6．物质循环是能量流动的载体，能量流动是物质循环的动力 ( )
1．教材93页[问题探讨]分析解决问题。
2．教材93页最下面能量流动的分析。
3．教材94页图5－6和图5－7并结合[思考与讨论]理解能量流动过程。
4．教材95页图5－8和[资料分析]理解能量流动的特点。
5．教材97页[调查]和[技能训练]提升能力。
6．教材99页生态农业的有关知识。
7．结合教材101页图5－11，解决教材100页[思考与讨论]几个问题。
8．教材101页温室效应问题。
9．教材102页[探究]土壤微生物的分解作用。
10．教材98页练习一中1，二中1；教材104页练习一中1和4。
考点103 提升综合分析能力——生态系统的能量流动分析
1．(2010·山东卷，6)以下表示动物利用食物的过程。
正确的分析是 ( )
A．恒温动物的④/③值一般高于变温动物
B．哺乳动物的③/①值一般为10%～20%
C．提高圈养动物生长量一般需提高③/②值
D．食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物
排雷 (1)最高营养级能量去路只有3个方面，少了传递给下一营养级这一去路；(2)分解
者分解作用的实质仍然是呼吸作用；(3)流经各营养级的总能量：对生产者而言强调关键
词“固定”而不能说“照射”，对各级消费者而言强调关键词“同化”而不能说“摄
入”；(4)根据生态系统的能量流动规律，要提高对能量的利用率，我们可以在实际生活
中借鉴下面的一些措施：①尽量缩短食物链；②充分地利用生产者；③充分利用分解者，
如利用秸秆培育食用菌；利用植物残体生产沼气等。
能量的来源及去向图解
(1)消费者摄入能量(a)＝消费者同化能量(b)＋粪便中能量(c)，即动物粪便中的能量不属于
该营养级同化的能量，应为上一个营养级固定或同化的能量。
(2)消费者同化能量(b)＝呼吸消耗(d)＋生长、发育和繁殖(e)
(3)生长、发育和繁殖(e)＝分解者分解利用(f)＋下一营养级同化(i)＋未被利用(j)，即消费
者同化能量若为两部分之和是b＝d＋e；若为四部分之和是b＝d＋f＋i＋j。
1．如图为某生态系统中能量流动图解部分示意图，①②③④各代表一定的能量值，下列各项中正确的是 ( )
A．①表示流经生态系统内部的总能量
B．一般情况下，次级消费者增加1 kg，生产者至少增加100 kg
C．生物与生物之间吃与被吃的关系一般不可逆转，所以能量流动具有单向性
D．从能量关系看②≥③＋④
考点104 模型构建——能量流动特点及金字塔
2．(2010·江苏卷，11)有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是 ( )
A．多吃肉食会增加心血管病的发病率
B．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量
C．多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多
D．节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平
排雷 (1)食物链越短，散失的能量越少，这是肉、蛋比粮食贵的原因。(从能量流动分析)
(2)在一条食物链中，由低营养级到高营养级推算，前一营养级比后一营养级含量一定多
的指标是“能量”，而“数量”和“生物量”均可能出现反例。
(3)在人工生态系统中因能量可人为补充，可能会使能量金字塔呈现倒置状况。如人工鱼
塘中生产者的能量未必比消费者(鱼)多。天然生态系统不会这样。
(4)某营养级的“粪便”中的能量不同于“尿液”中的能量。前者应归于上一营养级；后
者则归于该营养级。
1．能量流动特点及原因
(1)单向流动——捕食关系是长期自然选择的结果，不能“逆转”；散失的热能不能利用，
无法“循环”。
(2)逐级递减——自身呼吸消耗＋分解者分解＋未被利用
2．能量传递效率
能量传递效率＝×100%
一般说来，能量传递的平均效率大约为10%～20%。
提醒 同一食物链不同环节能量传递效率往往不完全相同，不涉及“最多”、“最少”，
计算时不能按10%或20%，而需按具体数值计算，如在食物链A→B→C→D中，能量传
递效率分别为a%、b%、c%，若A的能量为M，则D的能量为M×a%×b%×c%。
3．能量金字塔、数量金字塔、生物量金字塔
不同的金字塔能形象地说明营养级与能量、数量、生物量之间的关系，是定量研究生态
系统的直观体现。
类型项目 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔
含义 各营养级固定的总能量 每一营养级生物个体的数量 每一营养级现存生物的总质量
形状
特点 呈正金字塔形 一般呈正金字塔形 一般呈正金字塔形
分析 能量流动的过程中总是有能量的消耗散失 一株大树上，鸟、虫、树的数量金字塔的塔形会发生倒置 浮游植物的个体小，寿命短，又不断被浮游动物吃掉，所以某一时间浮游植物的生物量(用质量来表示)可能低于浮游动物的生物量
2．下图中甲图表示一个海滩湿地生态系统中部分生物的食物关系。请据图回答问题：
(1)在该生态系统中，既是分解者又可作为消费者食物的生物是________。
(2)请根据甲图中的生态系统，写出乙图中能量金字塔各营养级的所有生物名称：
①______________________；②______________________；③______________。
考点105 模型构建——碳循环
3．如图是生物圈中碳循环示意图，下列相关分析不正确的是 ( )
A．生物圈通过碳循环实现碳元素的自给自足
B．A是消费者，C是生产者，各成分间以CO2的形式传递碳元素
C．对E过度开发利用会打破生物圈中碳循环的平衡
D．碳循环过程需要能量驱动，同时又是能量的载体
排雷 (1)生态系统物质循环的范围中所指的物质主要是组成生物体的基本元素，而不是
由这些元素组成的糖类、脂肪和蛋白质等具体物质。
(2)物质循环的概念中所说的“生态系统”并不是一般的生态系统，而是指地球上最大的
生态系统——生物圈，因此物质循环具有全球性。
(3)碳在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向的，
在其他各成分间的传递均是单向的。
1．循环特点：(1)具有全球性；(2)反复循环。
2．过程图解及解读
(1)大气中的碳元素进入生物群落，是通过植物的光合作用(主要途径)或硝化细菌等的化
能合成作用完成的。
(2)碳元素在生物群落与无机环境之间循环的主要形式是CO2；碳元素在生物群落中的传递主要沿食物链和食物网进行，传递形式为有机物。
(3)大气中CO2的主要来源
(4)碳元素在无机环境与生物群落之间传递时，只有生产者与无机环境之间的传递是双向
的，其他成分都是单向的。(判断成分的依据)
3．温室效应
(1)成因
①工厂、汽车、飞机、轮船等对化学燃料的大量使用，向大气中释放大量的CO2。
②森林、草原等植被大面积的破坏，大大降低了对大气中CO2的调节能力。
(2)危害
加快极地冰川融化，导致海平面上升，对陆地生态系统和人类的生存构成威胁。
(3)缓解措施
①植树造林，增加绿地面积。
②开发清洁能源，减少化学燃料的燃烧。
4．能量流动与物质循环之间的关系图解
(1)从图中可以看出，无机环境为生物成分提供物质和能量。
(2)生产者主要是指绿色植物，它是消费者和分解者能量的源泉，也是生态系统存在和发
展的基础，因此，生产者是生态系统的主要成分。
(3)绿色植物同化的CO2等物质，大约90%需经分解者的分解作用返回无机环境，被生产
者重新利用，因此，从物质循环角度看，分解者在生态系统中占有重要地位。
(4)二者同时进行，相互依存，不可分割，主要体现在：①能量的固定、储存、转移和释
放离不开物质的合成和分解；②物质是能量沿食物链(网)流动的载体；③能量是物质在
生态系统中往复循环的动力。
3．分析以下生态系统的能量流动和物质循环的关系简图，不能得到的结论是 ( )
A．能量①②③④的总和一定小于生产者所固定的太阳能总量
B．生物圈的物质是自给自足的，能量是需要不断补充的
C．丁中包含的生物可能处于食物链的最高营养级
D．碳元素以CO2形式进入生物群落又以CO2的形式离开生物群落返回无机环境
考点106 实验技能提升——“土壤微生物的分解作用”的探究活动
4．如图是两个生态系统中腐殖质总量随时间的变化情况，这两个生态系统分别是 ( )
A．A是热带草原，B是热带雨林
B．A是热带雨林，B是温带草原
C．A是冻土苔原，B是热带雨林
D．A是冻土苔原，B是温带草原
排雷 (1)腐殖质的量与矿质元素的量成反比；(2)腐殖质的量主要取决于该环境的分解者
的分解能力——雨水充足、温度高的热带雨林微生物的分解能力最强；(3)人为焚烧落叶
层的主要目的是加速物质循环。
实验假设 案例1 案例2
微生物能分解落叶使之腐烂 微生物能分解淀粉
实验设计 实验组 对土壤高温处理 A杯中加入30 mL土壤浸出液
对照组 对土壤不做任何处理 B杯中加入30 mL蒸馏水
自变量 土壤中是否含微生物 土壤中微生物的有无
实验现象 在相同时间内实验组落叶腐烂程度小于对照组 A A1 不变蓝
A2 产生砖红色沉淀
B B1 变蓝
B2 不变色
结论分析 微生物对落叶有分解作用 土壤浸出液中的微生物能分解淀粉
(注：在A1、B1中加入碘液，在A2、B2中加入斐林试剂)
4．如图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱是 ( )
A．a＞b＞c B．c＞b＞a
C．c＝b＞a D．a＞c＝b
利用“拼图法”解决能量流动中的
难题
输入第一营养级的能量(W1)被分为两部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失了(A1)，一部分则用于生产者的生长、发育和繁殖。而后一部分能量中，包括现存的植物体B1、流向分解者的C1、流向下一营养级的D1。参考图示，很容易理解以下问题：
(1)流经整个生态系统的总能量是生产者固定的总能量，即W1。将图中第三营养级同化的总能量D2“拼回”第二营养级，则刚好等于D1，即第二营养级同化的总能量；再将D1“拼回”第一营养级，则刚好等于生产者固定的总能量W1。可见，在一个草原生态系统中，草原上所有生物的总能量都来自W1，所有生物总能量之和都小于W1(呼吸作用消耗的缘故)。
(2)能量传递效率不会是100%。从上图可以看出，从第一营养级向第二营养级能量的传递效率等于D1/W1，因此不会达到100%，一般情况下，能量传递效率为10%～20%。
(3)在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物与生物在营养级上的差值。
典例 研究人员在对甲、乙两个不同的生态系统调查后发现，两个生态系统的生产者总能量相同，甲生态系统只有初级和次级消费者，乙生态系统则有初级、次级、三级和四级消费者。如果其他的因素都一样，则下列选项叙述正确的是 ( )
A．甲生态系统中现存的消费者的总能量大于乙生态系统中现存的消费者的总能量
B．甲生态系统的消费者总能量小于生产者同化的总能量，但乙生态系统则相反
C．甲、乙生态系统的消费者总能量都大于生产者同化的总能量
D．乙生态系统的消费者总能量大于甲生态系统的消费者总能量
体会 能量流动中传递效率的相关计算需注意
(1)流入各级消费者的总能量指的是该级消费者同化的总能量，消费者粪便中所含有的能
量不能计入其同化的总能量中。因此，同化量＝摄入量－粪便中的能量。
(2)能量传递效率＝某一个营养级的同化量/上一个营养级的同化量。
(3)计算某一生物所获得的最多(最少)的能量规律(设食物链为A→B→C→D)：
已知 问题 求解思路
D营养级净增重M 至少需要A营养级多少 N×(20%)3＝M
最多需要A营养级多少 N×(10%)3＝M
A营养级净增重N D营养级最多增重多少 N×(20%)3＝M
D营养级至少增重多少 N×(10%)3＝M
(4)涉及多条食物链的能量流动计算时，若根据要求只能选择食物网中的一条食物链，计算某一生物获得的最多(或最少)的能量时，其规律如下：
生产者消费者
对物质循环过程不理解，不会识别
相关图解
典例 如图表示生物圈中碳循环的部分示意图。甲、乙、丙、丁构成生物群落，箭头①～⑨表示循环过程。下列有关说法正确的是 ( )
A．大气中的气体X是指CO2和CO
B．完成①过程的能量主要是由⑧过程提供的
C．丁经⑤⑥⑦过程获得的能量占甲、乙、丙总能量的10%～20%
D．丙处在第三营养级
纠错笔记 (1)碳循环过程示意图
弄清箭头的方向及代表含义。
(2)将上图换成字母，并尝试判断四种成分(找依据)，如下面三种变式图
据图判断A、B、C、D各代表哪种成分？
①图1——先根据双向箭头确定A和B应为生产者和非生物的物质和能量，不能写“无机环境”，也不能写“生物类别”，再根据A→D，确定D为分解者，剩下C为消费者。
②图2——根据A与C之间的双向箭头判断：A和C一个是生产者一个是非生物的物质
和能量。根据A、B、D的碳都流向E，可进一步判断：A是生产者，B是初级消费者，C
是非生物的物质和能量，D是次级消费者，E是分解者。
③图3——首先找出相互之间具有双向箭头的两个成分即A和E，一个为生产者，一个是
大气中的CO2库。又因为其他各个成分都有箭头指向A，所以A为大气中的CO2库，E
为生产者。然后观察剩余的几个成分，其中其他生物部分的箭头都指向C，所以C是分
解者，剩余的B、D、F则为消费者。整个图解中，食物链是E→F→D→B。
题组一 能量流动核心考查
1．下图是生态系统中能量流经各营养级的示意图。由于呼吸的消耗，上一营养级的能量只能一部分流入下一营养级。以下对图中“呼吸”的理解正确的是 ( )
A．指生物在呼吸等新陈代谢和各种活动中消耗的全部能量
B．指生物进行有氧呼吸时产生的全部能量
C．所有生产者和消费者都进行有氧呼吸和无氧呼吸
D．分解者通过呼吸从生产者和消费者那里得到自身生命活动所需要的能量
2．关于生态系统的叙述，正确的是 ( )
A．生态系统中生产者得到的能量必然大于消费者得到的
B．生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的
C．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大
D．生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越小
题组二 物质循环
3．关于生态系统物质循环的叙述，不正确的是 ( )
A．所指的物质是指组成生物体的C、H、O、N、P、S等化学元素
B．所说的生态系统是指地球上最大的生态系统——生物圈
C．所说的循环是指物质在生物群落与无机环境之间反复出现、循环流动
D．物质在循环过程中不断递减
4．下图是生态系统中碳循环示意图，其中“→”表示碳的流动方向。下列叙述不正确的是
( )
A．在碳循环过程中，同时伴随着能量流动
B．由于某种原因造成图中E生物数量大量减少，推测短期内与之相邻的两个营养级生物数量发生的变化是D增加，F减少
C．该生态系统的消费者包括图中的D、E、F、B
D．A→C过程中碳主要以CO2的形式进行循环，F→B以含碳有机物的形式进行流动
题组三 物质循环和能量流动的综合考查
5．(2010·大纲全国卷Ⅰ，5)下图是一个农业生态系统模式图，关于该系统的叙述，错误的是
( )
A．微生物也能利用农作物通过光合作用储存的能量
B．沼气池中的微生物也是该生态系统的分解者
C．沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用
D．多途径利用农作物可提高该系统的能量利用效率
6．(2010·海南卷，23)请回答：
(1)碳在生物群落与无机环境之间的循环主要以________的形式进行。驱动整个生态系统运转的能量主要来源于________的太阳能。
(2)分解者通过________和________的方式将有机物分解成CO2等释放到无机环境中。
(3)右图所示的食物网中共有 条食物链，其中初级消费者是 。
(4)如果环境中的某种有毒物质在生物体内既不能分解，也不能排出体外，则该物质经 的传递后，便可在不同的生物体内积累，因此，通常生物所在的 越高，该有毒物质在其体内的积累量越大。
课时规范训练
【组题说明】
考 点 题 号 错题统计 错因分析
能量流动 1、2、3、5、7、11、12
物质循环 4、9、10
综合考查 6、8、13、14
特别推荐 知识综合考查——13、14；流程图解题——1、4、10、12
1．如图为生态系统能量流动的部分图解，①代表一定的能量值。下列相关叙述中，正
确的是 ( )
A．生态系统的能量流动是循环进行的
B．能量在沿食物链流动时逐级递减
C．次级消费者属于第二营养级
D．图中①代表呼吸作用所消耗的能量
2．随着人口的急剧增长，生物圈受到的压力越来越大，为了减轻对生物圈的压力，人们应
采取下列哪一项食物结构 ( )
A．以植物性食物为主
B．以淡水养殖的鱼虾为主
C．以禽类、蛋类为主
D．以猪等家畜的肉类为主
3．如图是某一个湖的能量金字塔，下列相关描述不正确的是 ( )
A．甲、乙、丙、丁分别表示不同的营养级
B．甲、乙、丙、丁之间可以形成一条甲到丁的食物链
C．甲、乙、丙、丁的大小分别表示不同的营养级所得到的能量
D．甲、乙、丙、丁的大小变化体现了能量流动的特点是逐级递减
4．如图为生态系统中碳循环示意图，箭头表示循环方向。下列相关叙述正确的是 ( )
A．图中甲、乙、丙构成了该生态系统的生物群落
B．图中b、c、d过程均可表示不同生物的细胞呼吸
C．缺少类群丙则生态系统的物质循环不能正常进行
D．由于细胞呼吸的消耗，乙对食物的同化量远小于摄入量
5．如图表示某水生生态系统的能量金字塔，下列叙述中正确的是 ( )
A．此水生生态系统的能量传递效率不足10%
B．该生态系统的全部食肉动物构成一个种群
C．该生态系统的浮游生物、食草动物、食肉动物构成群落
D．该生态系统能量流动和物质循环彼此独立
6．两位同学在观看有关恐龙的影片，甲同学提出：“我体内的能量中可能有远古恐龙体内
的能量”，乙同学也提出：“我体内的物质中也可能有远古恐龙体内的物质”，你认为这两位同学的说法 ( )
A．两同学的说法都有道理
B．两同学的说法都错误
C．只有甲同学的说法有道理
D．只有乙同学的说法有道理
7．有关生态系统能量流动的叙述中，错误的一项是 ( )
A．生态系统中所接收的全部太阳能是流经这个生态系统的总能量
B．生态系统中的能量是沿着食物链和食物网流动的
C．能量流动的特点是单向的、不循环的
D．能量流动是逐级递减的，其传递效率是10%～20%
8．下图表示一个能够自我维持稳定的生态系统必须满足的条件，则字母X最可能代表( )
A．生物因素 B．共生关系
C．非生物因素 D．物质循环
9．下列关于碳循环及其应用的叙述错误的是 ( )
A．碳在大气圈内的主要存在形式是二氧化碳，其循环与氮循环不同，带有全球性
B．碳在生物群落和无机环境之间循环的形式与在生物群落内的流动形式不同
C．“低碳经济”是指以低能耗、低排放、低污染为基础的经济模式
D．改变传统生产模式，应用“原料—产品—原料—产品”方法，有利于生物圈的物质
循环
10．图甲为部分碳循环示意图，图乙为我国北方某地20年间CO2浓度变化的示意图。下列相关说法错误的是 ( )
A．图甲中成分A在碳循环中的主要作用是吸收大气中的CO2
B．图甲中缺少A→CO2的过程，图甲中D为分解者
C．每年的冬季CO2浓度变化，从碳循环角度分析主要原因是图甲中①过程大大减少，
并且⑥过程增加
D．每年夏季CO2浓度与前一年冬季相比下降，而每年的CO2浓度的平均值却逐年增加，
原因是每年CO2的排放量都大于CO2的吸收量
11. 某生态系统中存在如图所示的食物网，如将C的食物比例由A∶B=1∶1调整为2∶1，
能量传递效率按10%计算，该生态系统能承载C的数量是原来的 ( )
A．1.875倍 B．1.375倍
C．1.273倍 D．0.575倍
12．如图是麻风树林中两个营养级的能量流动图解，已知麻风树的总能量为N。其中字母代
表能量，则下列叙述不正确的是 ( )
A．从麻风树注入下一营养级的能量传递效率为A/N
B．C是第二营养级用于生长、发育和繁殖的能量
C．D是指呼吸作用消耗的能量
D．该图中不包含非生物的物质和能量
13．(2011·天津卷，9改编)放牧强度可影响人工草地的物质循环和能量流动。图1是亚热带
某人工草地在不同放牧强度下牧草净光合产量(净光合产量＝光合作用合成量－呼吸作
用消耗量)的变化图，G0为不放牧，G1～G3为放牧强度逐渐增强。
据图回答：
(1)5～10月份的最适放牧强度是________(从G0～G3中选填)，________月份可被
初级消费者利用的总能量最多。
(2)与放牧草地相比，8月份不放牧草地净光合产量明显偏低的原因不包括
________。
A．过多枝叶对下层植物有遮光作用
B．植株衰老组织较多
C．缺少动物粪尿的施肥作用
D．草地生态系统的物质循环加快
(3)据图1分析，为使牧草净光合产量维持在最高水平，4～10月份需要采取的放牧
措施是________________________________________________________________。
(4)牧草的光合作用强度可用单位时间和面积的________________来表示。
(5)在牧草上喷洒32P标记的磷肥，检测32P在初级和次级消费者中的放射强度，结
果见图2，其中A消费者处于第________营养级。
(6)在生态系统的生物成分中，生产者体内的32P除被消费者利用外，还有部分进入
________。
14．黄河三角洲现存中国乃至世界最典型的暖温带湿地生态系统，生物资源非常丰富。
为了更好地保护和利用这些资源，某科研小组进行了为期一年的调研活动。请回答
下列问题：
(1)调查该湿地中丹顶鹤的种群密度常用________法。
(2)下表是对湿地中营养级和能量流动情况的调查结果。
Pg Pn R
甲 15.9 2.8 13.1
乙 870.7 369.4 501.3
丙 0.9 0.3 0.6
丁 141.0 61.9 79.1
戊 211.5 20.1 191.4
甲、乙、丙、丁表示不同的营养级；
戊是分解者；
Pg表示生物同化作用固定能量的总量；
Pn表示生物贮存的能量。
表中R表示________________________，第二营养级到第三营养级的能量传递效率约为________。
(3)如图是该湿地生态系统的碳循环图解。图中生产者是________(用字母表示)。如
果E取食A的比例由1/5调整为1/2，则E的量是原来的________倍(能量传递效率
按10%计算，结果精确到小数点后一位)。
(4)湿地生态系统能够控制洪水，调节气候，体现了生物多样性的__________价值，
保护其中的珍稀动物，是在________层次上保护生物的多样性。
答案
回扣基础构建网络
一、1.生产者固定的太阳能及其他形式的能量
食物链 食物网 化学能 热能 2.(2)化学能 (3)化学能 (5)热能 (6)逐级递减
判一判 1.× 2．× 3．× 4．×
二、判一判 1.√ 2.× 3.√ 4.×
三、判一判 1.× 2．√ 3.× 4．√ 5.× 6.√
知识网络 生产者固定 食物链 食物网 热能 单向流动 逐级递减 呼吸 传递到下一营养级 分解者分解 物质循环 元素 无机环境 生物群落
突破考点提炼方法
典例引领1 C 对位训练1 C
典例引领2 C
对位训练2 (1)细菌 (2)藻类、大米草 食草虫、线虫、海螺 沼蟹、蜘蛛
典例引领3 B 对位训练3 C
典例引领4 C 对位训练4 A
方法体验
典例 A 易错警示
典例 D
检测落实体验成功
1．A 2．A 3．D 4．C 5．C
6．(1)CO2 绿色植物固定(或光合作用固定)
(2)有氧呼吸 无氧呼吸(或发酵)
(3)3 兔和鼠 (4)食物链 营养级
课时规范训练
1．B 2．A 3．B 4．D 5．A 6．D 7．A 8．D 9．A 10．B 11．B 12．A
13．(1)G2 6 (2)D (3)4月份不放牧，5～10月份放牧强度保持在G2水平 (4)有机物生成量(或CO2的消耗量或O2生成量)
(5)二 (6)分解者
14．(1)标志重捕
(2)生物通过呼吸散失的能量 11.3%
(3)A 1.5
(4)间接 基因和物种(答出物种可得分)第36课时 生态环境的保护
一、人口增长对生态环境的影响
[判一判]
1.由于实行计划生育，我国人口已开始缓慢下降 ( )
2.人口增长过快，不但消耗大量自然资源，还加剧了对环境的污染，增加了治理的成本和难度 ( )
3.为协调人口与环境的关系，应继续控制人口，加大保护资源和环境力度，努力推广生态农业 ( )
[想一想] 人口增长给生态环境带来哪些影响？
二、全球性生态环境问题
1.全球气候变化：____等温室气体导致的全球气候变暖。
2.臭氧层破坏
3.酸雨：____等气体大量排放，pH低于____的雨水叫酸雨。
4.土地荒漠化：主要原因是____________。
5.海洋污染：污染物和________造成的。
6.生物多样性锐减：人为破坏生物____________和过度捕猎造成的。
三、生物的多样性与保护
1.层次：分为________多样性、______多样性和________多样性三个不同层次。
2.生物多样性的价值包括________价值、______价值和______价值。
3.保护措施：最有效的措施是______保护(最常用的方式是建立____________)，其他措施有______保护(在人工繁育培训中心)；利用生物技术对____________的基因进行保护；加强立法、执法和宣传教育。
[判一判]
1.保护生物多样性就是禁止开发利用 ( )
2.鼓励人们进入自然保护区，给鸟类建巢、喂食 ( )
3.易地保护就是把大批野生动物迁入动物园、水族馆等进行保护 ( )
[练一练] 三峡大坝建成后，库区内许多原有的特有物种面临灭绝的威胁，为保护这些特有物种最有效的保护措施是 ( )
A.就地保护 B.易地保护
C.建立自然保护区 D.严格控制污染
1.教材118页[资料分析]，尤其关注增长曲线。
2.教材122页图6－5生态农业的典型实例。
3.教材125页[思考与讨论]解决3个讨论问题。
4.教材126～128页阅读材料，掌握保护生物多样性的措施。
5.教材128页练习一中1；教材131页自我检测一中1、2，三技能应用。
考点110 关注热点——全球环境污染
1.(2010·江苏卷，15)某城市的一块荒地在城市发展过程中被改造成另一个相对稳定的生态系统，改造前后的一些变化见下表。据此作出的相关判断中错误的是 ( )
植物种类 植被覆盖率 群落中的植物优势种
改造前 20种 10% 狗尾草、艾蒿、蒲公英
改造后 30种 25% 菖蒲、芦苇、睡莲
A.改造增加了该区域的湿地面积
B.改造后该区域的植物多样性增加
C.改造后该区域的小气候得到改善
D.改造的主要目的是为了给人们提供丰富的生产和生活物质
排雷 (1)人为改造某地区环境的依据应是生态学原理，而不是为了提供粮食等人类生活
物质为主要目的。
(2)人类活动超出环境的承受能力是环境破坏的根本原因——如过度放牧、乱砍滥伐，围湖造田等。
(3)“牧童经济”指对自然界进行掠夺式、破坏式利用的经济模式，会带来巨大的环境危害，如沙尘暴频发、温室效应加剧和物种多样性减少等。
1.环境污染的来源及后果
2.水污染及其净化
提醒 ①淡水湖泊和江河中由于氮、磷元素污染导致的藻类等微生物爆发，叫做水华。海湾水域形成的类似情况，叫做赤潮。这样的水体污染会使渔业遭受重大经济损失，使邻近地域人们的饮水受到直接威胁。
②解决水污染最有效的办法就是减少排放。对不可避免产生的污水，要集中到处理厂进行净化。常用的方法有物理沉降过滤、化学反应分解等，最符合生态学原理的是利用生物分解的办法降解。
3.土地荒漠化
(1)原因：植被破坏是土地荒漠化的主要原因，如草原的过度放牧、草原植被破坏、有益动物的大量减少、病虫害严重等，使草原植被退化，原始森林和三北防护林被破坏。
(2)后果：沙尘暴遮天蔽日，毁坏力极强。
(3)治理措施：合理利用和保护现有草原；部分地区退耕还林、还草；大量营造草场、灌木林和防护林，以林护草、草林结合。
1.环境污染已成为人类社会面临的重大威胁，各种污染数不胜数，下面名词与环境污染无关的是 ( )
①温室效应 ②赤潮 ③酸雨 ④光化学污染
⑤臭氧空洞 ⑥潮汐 ⑦大脖子病
A.②④ B.⑥⑦ C.⑤⑦ D.②⑤⑦
考点111 关注热点——保护生物多样性
2.生物多样性的价值一般可概括为三个方面：潜在价值、间接价值和直接价值，下列哪个选项体现了间接价值 ( )
A.森林和草地对水土的保持作用
B.科学家利用野生水稻培育高产杂交水稻
C.结构简单的微生物通常作为实验材料
D.形态各异的动物为艺术创作提供了材料
排雷 (1)保护生物多样性的相应措施，需要区分就地保护和易地保护。就地保护除了保护区域内的物种，还应保护相应的生态环境，而在物种生存的环境遭到破坏，不再适于物种生存后，就只能实行易地保护。
(2)物种的多样性是生物进化和自然选择共同作用的结果；生态系统多样性是生物多样性及其生存环境共同作用的结果。
生物多样性的图解
(1)生物多样性的直接价值是指对人类有食用、药用和工业原料等实用意义的，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的价值。生物多样性的间接价值是指对生态系统起到重要调节作用的价值，如森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、调节气候等方面的作用。生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。
(2)生物多样性的保护措施包括就地保护和易地保护两大类，就地保护是对生物多样性最有效的保护。反对盲目地、掠夺式地开发利用，坚持合理利用是保护生物多样性的关键。
(3)多样性成因分析
①从分子水平看
②从进化角度看：物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。
(4)生物多样性丧失的原因
生存环境的改变和破坏；掠夺式开发和利用；环境污染；外来物种入侵或引种到缺少天敌的地区。
提醒 生物多样性中强调物种多样性，不是种群多样性。
(5)外来物种入侵引发生态危机的原因
①占据空的生态位。
②侵入物种具有顽强的生命力，入侵传播能力强，一旦传入，能迅速传播蔓延开来，在短时期内呈现种群的“J”型增长，如松树线虫等。
③迁入地环境条件适宜。
④侵入物种对环境适应性强。
⑤缺少天敌的控制。
2.(2011·江苏卷，20)下列关于江苏省境内发生的几个生态事件的叙述，错误的是 ( )
A.互花米草原产美洲，引入到江苏沿海等地种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性，属
于生物入侵
B.克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲，经由日本引入南京地区后迅速扩散，对农田有一定的危
害，但成为餐桌上的美味，不属于生物入侵
C.麋鹿原产我国，但后来在国内绝迹，从欧洲引入并在大丰境内建立自然保护区实行易地
保护
D.丹顶鹤在我国东北等地繁殖，迁徙到江苏沿海滩涂越冬，在盐城建立自然保护区实行就
地保护
环境污染的治理方法
处理污染水体、土壤常借助于微生物的分解作用——特别关注微生物代谢类型与环境关系。
(1)自养型微生物处理无机物污染，如富营养化问题的解决、重金属污染等。
(2)异养型微生物处理有机物污染，如生活污水、农药等。
(3)异养需氧型微生物处理时保证充足的空气——采用搅拌、通气等措施。
(4)异养厌氧型微生物处理时保证厌氧环境——密封、池底沉积物等措施。
典例 (2009·广东卷，32)为加强水体治理，珠江流域某城市构建了较大面积的人工湿地。
(1)当污染物随水流进入该湿地时，湿地水体中碳元素的迁移和转化途径如下图。请用箭头和文字补充虚线框中的碳转化途径。
(2)一段时间后，湿地中出现了轮虫等浮游动物，可控制绿藻等浮游植物的增殖；管理员还放养了一些鱼和鸭，为城市增添自然气息。请写出可能存在的食物链(两条)。
________________________________________________________________________。
(3)如果含有重金属的工业废水进入该系统，请根据生态学基本原理，指出可能产生哪些
负面影响。
人口增长与其他物种的种群增长
规律混淆不清
典例 如图为我国近几百年来人口增长的曲线图，下列有关说法中正确的是 ( )
A.图示曲线为“J”型曲线，表明近几百年来我国人口增长不受任何限制
B.图示曲线的形成与社会经济的发展、科学文化水平的提高无关，只取决于人口的自然增
长率
C.人口的增长取决于出生率和死亡率，人口急增在一定程度上表明了社会经济的发展和科
学文化水平的提高
D.我国地大物博，受人口急增影响不大
纠错笔记 (1)一个国家或地区的全部人口可以看作一个种群，它同样具有种群的特征，
其相互关系如下：
(2)人口增长规律与其他生物种群增长规律并不完全相同。
①人是生物界中的一员，所以生物种群增长规律有适用于人口增长情况的一面。
②人不同于一般的生物：人具有发达和善于思维的大脑，具有制造工具和能动地调控人口
增长以及能动地改造和保护自然的本领等。因此，人口增长规律又有其特有特点，如实行
计划生育。
题组一 人口与环境问题
1.下图所示为四个不同国家中，在相同的时间内人口种群大小与每英亩土地粮食产量的关系(实线为种群大小，虚线为粮食产量/英亩)。请问在无粮食进口的情况下，哪一个国家能生存的最长久 ( )
A.A国 B.B国 C.C国 D.D国
2.为了解决粮食生产和环境保护问题，实现农业可持续发展，当前科学、有效的途径是 ( )
①合理开发海洋，寻找新的粮食资源
②控制人口增长，协调人与自然和谐发展
③增加化肥和农药的使用，提高作物产量
④开荒辟地，围湖造田，扩大粮食种植面积
⑤利用现代生物技术，培育具有较高光合效率的作物品种
A.①②③ B.①②⑤
C.①③④ D.③④⑤
题组二 全球环境问题
3.某同学做了如下的三个实验装置，在适宜的温度、光照条件下放置一段时间，可得到的结论是 ( )
①甲、乙对照可验证水体富营养化与水体中大量的N、P等矿质元素有关
②甲、丙对照可验证生活污水可导致水体富营养化
③乙、丙对照可验证生活污水中的有机质被微生物降解后，可产生大量的N、P等矿质元素
④甲、乙、丙对照可知，生活污水的排放是水体富营养化的唯一因素
A.①②③ B.②③④
C.①③④ D.①②④
4.(热点材料题)目前气象预报中有“紫外线指数”的内容，提醒市民注意避免紫外线伤害。造成地面紫外线照射增强的直接原因是 ( )
A.滥伐森林 B.水体污染
C.南极冰川融化 D.臭氧层破坏
题组三 生物多样性及价值
5.(2010·北京卷，5)保护生物多样性是实现人类社会可持续发展的基础。下列对生物多样性的理解正确的是 ( )
A.生物多样性的丰富程度与自然选择无关
B.群落演替过程中的生物多样性逐渐降低
C.物种多样性比较高的生态系统相对稳定
D.遗传多样性比较低的种群适应环境能力强
6.(2011·安徽卷，29Ⅱ)大熊猫和华南虎都是我国的珍稀保护动物，它们体型相近，曾经同域分布，一度都有较大的种群数量。由于栖息地破坏导致它们的数量锐减，目前野生大熊猫仅有1 600只左右，而华南虎在野外已基本绝迹。
(1)从生态系统能量流动的特点分析，大熊猫比华南虎有一定生存优势的原因是______。
(2)成年大熊猫经常用尿液和肛腺的分泌物在岩石或树干上进行标记，这种行为传递的信息类型属于____________________________________________________________。
(3)目前，野生大熊猫分布在六个彼此隔离的种群中，通过建立生态廊道沟通各种群，可
以使种群间发生______________________________________________________。
(4)建立自然保护区，改善栖息环境，以提高________，是提高大熊猫种群密度的根本措施。
课时规范训练
【组题说明】
考 点 题 号 错题统计 错因分析
人口与全球环境问题 3、4、5、6、7、12、13、14、15、16、
生物多样性及价值 1、2、8、9、10、11
特别推荐 热点环境问题——3、13；经典实验设计——12、14
1.有关生物多样性叙述错误的是 ( )
A.生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性
B.建立自然保护区和进行易地保护是保护生物多样性的有效方法
C.生物多样性保护就是要保护所有的野生动物和所有的野生植物
D.保护生物多样性要防治环境污染，协调好人与生态环境的关系
2.生物多样性形成的根本原因是 ( )
A.遗传信息的多样性 B.蛋白质的多种多样
C.物种的多样性 D.生态系统的多样性
3. “哥本哈根气候变化大会”再次引起人们对温室气体排放的关注，大会所倡导的低
碳生活获得普遍认同。根据右图所示碳循环的部分过程进行的有关分析，不正
确的是 ( )
A.生物群落内部进行碳循环的物质形式是含碳有机物
B.参与②过程的生物包括生产者、消费者和分解者
C.③过程增强后②过程随之增强，不能通过增强③减少大气中的CO2
D.开发太阳能、水能、核能等新能源，可减少人类对①过程的依赖
4.广州南沙区拥有面积达200多公顷的湿地，这是多种候鸟南下过冬的重要栖息地，
被誉为广州的“南肾”。由于近年来多项大型石油化工项目落户南沙，引起环保专家
对南沙自然环境的关注。下列有关叙述正确的是 ( )
A.湿地的破坏不会影响该生态系统生物多样性的间接价值
B.负反馈调节是湿地生态系统自我调节能力的基础
C.南沙湿地群落的物种丰富度会保持不变
D.南沙开发应追求经济发展第一，不用考虑对环境的影响
5.下列关于人口增长与开垦土地的关系的叙述，正确的是 ( )
A.人口增长→人均耕地减少→开垦土地→植被破坏→自然灾害频繁
B.人口增长→人均耕地减少→植被破坏→自然灾害频繁→开垦土地
C.人口增长→开垦土地→人均耕地减少→植被破坏→自然灾害频繁
D.人口增长→人均耕地减少→开垦土地→自然灾害频繁→植被破坏
6.地球大气层中有一层臭氧层，臭氧层发生大范围的减薄现象称为臭氧层“空洞”，产生
“空洞”时会对环境产生影响，下列说法正确的是 ( )
A.温室效应的产生使地球表面温度显著升高
B.大量紫外线通过大气层对地球表面生物的生存造成危害，破坏生态环境
C.会破坏地球磁场对地球的磁屏蔽
D.大量的宇宙射线会通过大气层到达地面，对地球生物的生存造成危害
7.下列有关生态系统的保护的说法，不正确的是 ( )
A.全球性生态环境问题主要包括全球气候变化、水资源短缺、臭氧层破坏、酸雨等
B.就地保护为行将灭绝的物种提供最后的生存机会
C.引入外来物种不一定能增加当地的生物多样性
D.保护森林就是要将合理利用森林资源和保护森林资源有机结合起来
8.下列有关生物多样性的叙述中，正确的是 ( )
A.保护生物的多样性就是在基因、物种和群落三个层次上采取保护措施
B.为了增加当地物种的多样性，可以大量引进外来物种
C.昆虫多数以植物为食，它们的存在对植物的多样性是一种威胁
D.生物多样性是治疗人类疾病不可缺少的基因库
9.下列措施中符合生态学原理的是 ( )
A.只要保护好生态系统的多样性，就可以全面实现生物多样性的保护
B.设法提高以虫治虫、以菌治虫的效率，尽量减少甚至不使用有害农药
C.为控制外来物种入侵造成的严重灾害，无论如何应将其天敌引入我国
D.人类可以改造环境，从而使人口数量超越环境容纳量，以缓解人口压力
10.下列关于生态系统稳定与保护的描述中，错误的是 ( )
A.生物多样性是保持生态系统稳态的重要条件
B.保护生物多样性，关键是协调好人与生态环境的关系
C.保护大熊猫的有效措施是建立自然保护区，提高环境容纳量
D.在草原生态系统中，生物群落与无机环境之间不存在负反馈调节
11.下列属于生物多样性间接价值的是 ( )
A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发人们文学艺术创作灵感
B.野生生物相互依存、相互制约，共同维系生态系统的稳态
C.科学家根据苍蝇平衡棒的导航原理，研制出新型的导航仪
D.生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库
12.某研究性学习小组调查校园周围池塘的水质污染状况，采集水样镜检水中动物和植物的
种类和数量，结果如下：1号池塘水样中有单一种类的纤毛虫，如草履虫，且数量极多
；2号池塘水样中单细胞藻类种类较多，且数量也极多，动物较少；3号池塘水样中未见
任何动物和植物，且发出刺鼻的气味；4号池塘水样中昆虫、植物均有发现，数量较多。
根据以上结果分析，池塘污染的严重性由重到轻的排列顺序是 ( )
A.3、1、4、2 B.3、1、2、4
C.4、2、1、3 D.2、4、3、1
13.某环保部门在凌晨2点选择某养猪场附近河流的4个不同地点，由上到下依次标记为1、
2、3、4并测量其溶氧量，结果如图所示，根据图示分析不正确的是 ( )
A.这条河流污染最严重的是地点3附近
B.污染最可能从地点2附近开始
C.地点3溶氧量减少的主要原因是光照不足，浮游植物光合作用减弱
D.地点4数据表明该河流具有抵抗力稳定性
14.某研究机构研究人工湿地对生活污水的净化，实验结果如图。其中P表示磷；N表示氮；COD表示化学需氧量(代表水中微生物分解有机物的氧气消耗量)。据图分析不能得出的结论是 ( )
A.人工湿地对生活污水有一定的净化作用
B.人工湿地对污水中的N去除效果好于P
C.8～11月份流经人工湿地的污水中N和P的减少不是同步的
D.从12月份COD的曲线变化分析，浮游动物的取食作用对污水有一定的净化作用
15.奶牛场每天排放大量的粪便、饲料残渣，如不处理会严重影响周边人、畜的饮水安全等。
下图是某奶牛场废水处理流程图，请回答：
(1)输入此氧化塘的能量有________________。氧化塘中的风车草、圆田螺、细菌等生
物共同构成________。
(2)植物细胞吸收的磷酸根离子用于合成的生物大分子主要是________。氧化塘后部的
溶解氧含量比前部的________。
(3)废水流入厌氧池前，需经稀释处理，是为了防止____________________________。
(4)氧化塘后部种植莲等挺水植物，有利于减少出水口处水中的浮游藻类，原因是
______________________________________。
(5)控制废水流入氧化塘的速率，除有利于氧化塘中有机物被充分分解外，还有利于
____________________，使出水口处的水质达到排放要求。废水不能过量流入氧化塘，
说明生态系统的__________________。
16.哥本哈根气候大会再次引起人们对温室气体排放的关注。下表是全球各国CO2排放总量的比较；如图所示为生物圈中碳元素的循环过程。请据此回答以下相关问题：
位次 国家 CO2排放总量
1 中国 60
2 美国 59
3 俄罗斯 17
4 印度 12.9
5 日本 12.47
6 德国 8.6
7 加拿大 6.1
8 英国 5.86
9 韩国 5.14
10 伊朗 4.71
全球各国CO2排放总量比较(单位：亿吨)
(1)由题表可知，我国CO2排放总量高于美国，居世界第一位。为了在此次大会谈判中
取得主动权，我国应该用________________________为指标代替CO2排放总量。
(2)据图分析，你认为农民给农田松土、大量放牧会加剧全球变暖吗？________。为什
么？_________________________________________________________。
(3)结合实际，你认为造成温室效应的主要原因是____________________________。为
了减少温室气体的排放，我国采取了哪些措施？(至少写出两点)
________________________________________。
答案
回扣基础构建网络
一、判一判 1.× 2.√ 3.√
想一想 (1)耕地减少，粮食需求量增加。(2)自然资源被大量消耗。(3)环境污染加剧。
二、1.CO2 2.氟利昂 3.SO2 5.6 4.植被的破坏 5.石油泄露 6.栖息地环境
三、1.遗传(基因) 物种 生态系统 2.直接
间接 潜在 3.就地 自然保护区 易地 濒危物种
判一判 1.× 2.× 3.× 练一练 B
知识网络 生物多样性 直接 间接 潜在 遗传 物种 生态系统 就地 易地
突破考点提炼方法
典例引领1 D 对位训练1 B
典例引领2 A 对位训练2 B
方法体验
典例 (1)
(2)①绿藻→轮虫→鱼→鸭，②绿藻→鸭，③绿藻→轮虫 →鸭(任写两条，其他答案合理也可)
(3)导致重金属污染，使处于高营养级的生物重金属含量过高。
易错警示
典例 C
检测落实体验成功
1.B 2.B 3.A 4.D 5.C
6.(1)大熊猫比华南虎的营养级低，获得的能量相对较多 (2)化学信息 (3)基因交流 (4)环境容纳量(或K值)
课时规范训练
1.C 2.A 3.C 4.B 5.A 6.B 7.B 8.D 9.B 10.D 11.B 12.B 13.C 14.D
15.(1)太阳能和化学能 生物群落
(2)核酸 高(多)
(3)微生物失水过多死亡
(4)挺水植物起遮光作用，影响浮游藻类进行光合作用
(5)无机盐被充分吸收 自我调节能力是有限的
16.(1)人均CO2排放量(合理即可) (2)会 松土促进了土壤微生物的有氧呼吸，增加了CO2释放量；大量放牧也会增加CO2释放量，从而使温室效应和全球气候变暖问题变得更加严重 (3)煤和石油等化学燃料的大量燃烧 大力发展新的清洁能源、大力植树造林、控制人口快速增长、加速淘汰高耗能产业等(合理即可)第35课时 生态系统的信息传递和稳定性
一、生态系统的信息传递
1.信息的种类、特点及来源
连一连
2.信息传递在生态系统中的作用
(1)个体：_________，离不开信息的传递。(实例见教材106页[资料分析]1和2)
(2)种群：________________，离不开信息的传递。(实例见教材107页[资料分析]3)
(3)群落和生态系统：能________________关系，以维持________________。(实例见教材
107页[资料分析]4和107页中草、兔子、狼之间的信息传递关系)
3.信息传递在农业生产中的应用
(1)提高________________的产量。
(2)对________进行控制。
辨一辨
(1)上述两图中动物行为涉及到哪类信息？
(2)鸟类突然振翅飞起对同伴报警和通过尖锐鸣叫的报警所涉及到的信息有何不同？
二、生态系统的稳定性
[连一连]
名师点拨 ①任何生态系统(包括生物圈)的自我调节能力都是有一定限度的，只是大小不同而已。
②强调“×××生态系统稳定性高低”时，必须明确是抵抗力稳定性还是恢复力稳定性，因为二者一般呈负相关。
③并非所有生态系统的两种稳定性高低都呈负相关，如苔原和荒漠生态系统的两种稳定性都低。
1.教材106页[资料分析]——提升对信息传递的认识。
2.教材107页最后两段和教材108页中两自然段，信息传递在生产实践中的应用及实例。
3.教材109页黑体字部分——核心概念。
4.教材112页[制作]设计生态缸的原则与生态系统稳定性关系。
5.教材114页[技能训练]——生物学语言规范运用。
6.教材108页练习一基础题；教材112页练习一中1和2；教材115～116页自我检测一中1、3、4，二知识迁移中1和2，三技能应用和四思维拓展。
考点107 图像和列表比较法——生态系统的信息传递
1.农场中种植着粮食作物、果树，饲养着家禽、家畜等。运用生态系统信息传递的原理，可以有效提高农畜产品的产量。下列措施不属于此项原理的是 ( )
A.圈养家畜，散养家禽
B.施放过量的性引诱剂，干扰害虫的正常交尾
C.延长家禽的光照时间，提高产蛋率
D.人工控制作物光周期，达到早熟、高产的目的
排雷 (1)信息传递存在于生态系统的各种成分之间，把生态系统的各个组成部分联系成一个整体，决定能量流动和物质循环的方向和状态，具有调节生态系统稳定性的作用。
(2)生态系统中信息传递的范围不包括细胞之间的传递，而是指种群内部个体之间、种群之间以及生物与无机环境之间的传递。
1.信息传递的模型及解读
(1)该模型为信息传递模式图，属物理模型。
(2)范围
(3)形式：分为物理信息、化学信息、行为信息。
(4)来源：可来自于无机环境，也可来自于生物。
(5)方向：信息传递是双向的。
(6)作用：信息传递可以调节生物的种间关系。
(7)过程：信源(信息产生)→信息道(信息传输)→信宿反馈作用(信息接收)
阻碍其中的任一环节均不能实现信息的传递。
2.信息传递的作用及应用
举例 作用或应用
①蝙蝠依靠“回声定位”实现对周围环境的识别、取食与飞行②莴苣的种子必须接受某种波长的光信息才能萌发生长 有利于生命活动的正常进行
①植物开花需光信息刺激②昆虫分泌性外激素，引诱异性个体 有利于生物种群的繁衍
①草原上，草返青时，“绿色”为食草动物提供了可采食的信息②森林中狼与兔相互依据对方的气味捕食或躲避③烟草释放化学物质调控害虫天敌 调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定
拓展提升 信息传递与能量流动、物质循环的比较
能量流动 物质循环 信息传递
特点 单向流动，逐级递减 循环运动，反复利用 往往是双向的
范围 生态系统中各营养级 生物圈 生物之间，生物与无机环境之间
途径 食物链和食物网 多种
地位 生态系统的动力 生态系统的基础 决定能量流动和物质循环的方向和状态
联系 同时进行，相互依存，不可分割，形成一个统一整体
1.如图为生态系统信息传递模式图，有关叙述正确的是 ( )
①信息传递是双向的，能量流动和物质循环也是双向的
②生态系统的功能主要是能量流动和物质循环，还有信息传递
③物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力
④生态系统各成分间都有各种形式的信息传递
A.①② B.②③
C.①③④ D.②③④
考点108 核心概念——生态系统的稳定性
2.下列关于生态系统稳定性的叙述，正确的是 ( )
A.负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础
B.自我调节能力越强的生态系统其恢复力稳定性往往就越高
C.不同的生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性基本相同
D.提高生态系统稳定性，就是要禁止对生态系统的干扰和利用
排雷 (1)生态系统的稳态是系统发展的结果，生态系统的稳定性不是绝对稳定，而是指生态系统的结构与功能保持动态平衡状态。
①结构相对稳定：动植物的种类和数量相对稳定。
②功能相对稳定：物质与能量输入和输出相对平衡。
③可打破重建：在遵循生态系统规律的前提下依据人类的需要，打破原有平衡，建立更加高效的平衡。
(2)生态系统的自我调节能力不是无限的，当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能力会迅速丧失。
(3)简单地说，维持生态系统的稳定性就是要减少对生态系统的干扰；提高生态系统的稳定性，就是需要适当地增加生态系统中生物的种类，以增加生态系统营养结构的复杂程度。
1.两者的关系
抵抗力稳定性 恢复力稳定性
区别 实质 保持自身结构功能相对稳定 恢复自身结构功能相对稳定
核心 抵抗干扰、保持原状 遭到破坏，恢复原状
影响因素 生态系统中物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强 生态系统中物种丰富度越小，营养结构越简单，恢复力稳定性越强
二者联系 ①相反关系：抵抗力稳定性强的生态系统，恢复力稳定性弱，反之亦然；②二者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的作用力，它们相互作用共同维持生态系统的稳定。如图所示：
2.生态系统抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系(如下图)
(1)图中两条虚线之间的部分表示生态系统功能正常的作用范围。
(2)y表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小，偏离的大小可以作为抵抗力稳定性的定量指标，y越大，说明抵抗力稳定性越弱。反之，抵抗力稳定性越强。如热带雨林与草原生态系统相比，受到相同干扰，草原生态系统的y值要大于热带雨林的y值。
(3)x可以表示恢复到原状态所需的时间：x越大，表示恢复力稳定性越弱；反之，恢复力稳定性越强。
(4)TS表示曲线与正常范围之间所围成的面积，可作为总稳定性的定量指标，这一面积越大，即x与y越大，则说明这个生态系统的总稳定性越低。
提醒 (1)自我调节能力大小包括：①自身净化能力——物理沉降、化学分解和微生物的分解；②完善的营养结构——自身的反馈调节，维持各营养级生物数量相对稳定。
(2)抵抗力稳定性高低比较：生物圈>海洋生态系统>热带雨林>温带草原>极地荒漠。恢复力稳定性正好与其相反。
(3)某一生态系统在彻底破坏之前，受到外界干扰，遭到一定程度的破坏而恢复的过程，应视为抵抗力稳定性，如河流轻度污染的净化；若遭到彻底破坏，则其恢复过程应为恢复力稳定性，如火灾后草原的恢复等。
(4)食物网中营养结构最不容易被破坏的标准：先看食物链，数量越多越稳定；若食物链数量相同，再看生产者，生产者多的稳定程度高。
2.(2009·福建卷，2)下列有关生态系统稳定性的叙述，不正确的是 ( )
A.生态系统具有自我调节能力，这是生态系统稳定性的基础
B.生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性
C.生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值
D.生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统恢复力稳定性就越强
考点109 实验技能提升——设计并制作生态缸，观察其稳定性
3.甲、乙、丙、丁 4个密闭、透明的生态瓶，各瓶内的组成和条件见下表。经过一段时间的培养和观测后，发现甲瓶是最稳定的生态系统。下列有关叙述中正确的是 ( )
生态系统组成 光 水草 藻类 浮游动物 小鱼 泥沙
生态瓶编号 甲 ＋ ＋ ＋ ＋ － ＋
乙 － ＋ ＋ ＋ － ＋
丙 ＋ ＋ ＋ ＋ － －
丁 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ ＋
注：“＋”表示有，“－”表示无。
A.乙瓶中藻类的种群密度逐渐增大
B.由于丙瓶中没有小鱼，所以比甲瓶积累的有机物多
C.丁瓶与甲瓶相比，氧气含量少
D.非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者是构成生态系统必不可少的四种成分
排雷 (1)生态缸必须是密封的，且是透明的，放置于室内通风、光线良好的地方，但要
避免阳光直接照射。(2)组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者。(3)
各生物成分的数量不宜过多，以免破坏食物链。
实验原理、步骤及结论
3.某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作了3个生态瓶(如图所示)。下列说法中错误的是 ( )
A.甲瓶中的小鱼很快死亡是因为瓶内分解者数量过少
B.乙瓶中的生物存活的时间相对较长
C.丙瓶中的分解者主要存在于河水及池泥中
D.若想维持生态平衡，丙瓶不应放在黑暗中
调整能量流动的方案
运用生态学原理来解释、解决生物学问题是常见题型，解决这类问题的突破口是能量流动、物质循环以及两者间的关系。在生态方面的应用中，主要有以下两个方面的实例：
1.调整能量流动的方向，使其流向对人类有益的部分
(1)草原上放养一些牲畜：由于人类不能直接利用牧草中的能量，因此放养一些草食性动物，使储存在牧草中的能量经草食性动物流向人类。
(2)农田中除草、除虫：田间杂草与农作物之间属于竞争关系，会和农作物争夺空间和资源；作物害虫与农作物属于捕食或寄生关系。可见，田间杂草和作物害虫都将导致一部分能量流向对人类无益的部分，因此除草、除虫有助于调整能量的流向，使其流向对人类有益的部分。
2. 能量多级利用
建立生态农业，一方面可使能量多级利用，另一方面可实现物质循环。所谓能量多级利用，指的是使生态系统中的物质和能量分层次多级利用，使生产一种产品时产生的有机废物成为另一种产品的投入，使废物资源化，从而提高能量的利用率。根据生态系统的能量流动规律，要提高能量的利用率，可以在实际生活中借鉴下面的一些措施：①尽量缩短食物链；②充分利用生产者；③充分利用分解者，如利用秸秆培育食用菌、利用植物残体生产沼气等。
典例 “猪—沼—茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植(茶树)、养殖(猪)、农户(人)和沼气生产(微生物)四个子系统构成。该生态农业模式 ( )
A.是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统
B.实现了物质和能量在系统中的多级循环利用
C.使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环
D.注重系统内部的自我调节作用，不需要外部投入
1.对信息传递有关知识点辨析不清
典例1 下列关于生态系统信息传递特征的描述，正确的是 ( )
A.生态系统的物理信息都来源于环境
B.植物都通过化学物质传递信息
C.信息沿食物链从低营养级向高营养级传递
D.信息可以调节生物的种间关系
纠错笔记 (1)生态系统中信息的种类因传播途径的不同而不同。如孔雀开屏，如果是通过行为传递给对方，则属于行为信息；如果通过羽毛的颜色等传递给对方，则属于物理信息。
(2)鸟类或其他动物报警，若通过声音(尖叫)则属于物理信息，若通过特殊的动作(突然飞起)则属于行为信息。
(3)涉及到声音、颜色、植物形状、磁力、温度、湿度这些信号，通过动物感觉器官皮肤、耳朵、眼、心或植物光敏色素、叶、芽对光、重力等感觉上述信息则判断为物理信息。
(4)若涉及到化学物质——挥发性这一特点则判断为化学信息。
(5)范围——同种生物个体之间(性外激素、蜜蜂舞蹈及孔雀开屏等)；异种生物之间(物理、化学、行为信息)和生物与无机环境之间(主要有物理信息：光、磁等)。
(6)方向——双向，与物质循环和能量流动不同。
2.对正反馈和负反馈调节的概念
及实例辨析不清
典例2 如图所示，图A为草原生态系统中的反馈调节示意图，请据图回答下列问题：
(1)作为一个完整的生态系统，除了图A中所示的成分外，还应该包括________和________________。
(2)甲、乙、丙3者之间的食物联系是______________；该生态系统的__________________是沿着这种渠道进行的。
(3)图B为某湖泊的生态系统中发生的某种调节活动，这种调节导致的最终结果是______________。此结果产生的原因是________________________。
(4)图A和图B这两种反馈调节是否相同？为什么？ ________________________。
纠错笔记
方式项目 负反馈调节 正反馈调节
作用 是生态系统自我调节能力的基础，能使生态系统达到和保持平衡 使生态系统远离平衡状态
结果 抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化 加速最初发生变化的那种成分所发生的变化
实例 森林中的食虫鸟和害虫的数量变化；体内激素调节 已经污染的湖泊中污染状况加剧；血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等过程
图示
题组一 生态系统的信息传递
1.下列关于信息传递的叙述错误的是 ( )
A.蜜蜂跳“8”字舞告诉同伴采蜜的方向属于行为信息
B.生态捕虫板是根据昆虫成虫的趋黄特性来诱杀昆虫成虫，该过程涉及的信息属于物理信
息
C.生态系统的信息传递、能量流动和物质循环都是双向的
D.信息传递具有调节系统稳定性的作用
2.如图为莴苣种子的萌发率与光的波长之间的关系。下列有关说法不正确的是 ( )
A.光和光敏色素都属于物理信息
B.没有信息传递，种子就不能正常萌发
C.种子接受某种波长光的信息才能萌发
D.萌发率的高低与波长不成正比关系
题组二 生态系统的稳定性
3.下列曲线表示四个不同的自然生态系统在受到同等程度的外来干扰后，初级消费者数量的变化情况。其中抵抗力稳定性最高的生态系统是 ( )
4.(2011·海南卷，22)某地区常年栖息着30万只鸟类，其中灰椋鸟占了最大优势，数量达10
万只之多。灰椋鸟是农林害虫的天敌，喜好群体活动，常集结成庞大的鸟群在天空盘旋，
形成壮观的风景。该地区为打造灰椋鸟品牌，计划在林区大规模清除其他树种，并改种灰
椋鸟喜居的树种，欲招引20万只以上灰椋鸟。该计划的实施将使该地区 ( )
A.灰椋鸟种内斗争必然减弱
B.鸟的种类必然增加
C.农林害虫数量必然大幅度上升
D.生态系统的结构必然发生变化
题组三 生态瓶制作及稳定性调节
5.某小组的同学准备制作一个生态瓶，为使它较长时间保持稳定，一位同学提出了如下几点
建议，你认为不合适的是 ( )
A.所用瓶子应是透明的，以使瓶内生物得到充足光照
B.瓶内生物应包含生产者、消费者和分解者
C.瓶内绿色植物越多越好
D.瓶内各生物之间应存在营养级上的联系
6.(2010·课标全国卷，31)假设a、b、c、d是一个简单生态系统中最初仅有的四个种群，其a、c、d的营养关系为a→c→d，a与b的关系如图，a是该生态系统主要的自养生物，请回答：
(1)该生态系统中a和b的种间关系是 。
(2)若d大量死亡，则一定时间内种群密度增加的种群是 ，种群密度减少的种群是 。
(3)若持续干旱使a大量死亡，c和d种群密度将会 。
(4)当受到外界的轻微干扰后，经过一段时间，该生态系统可以恢复到原来的状态，说明该系统具有 。与热带雨林相比，该生态系统的抵抗力稳定性 (低、高)。
(5)为了调查该系统c种群的密度，捕获了50个个体，将这些个体标记后放掉，一段时间后重新捕获了40个个体，其中有5个带有标记，c种群的数量约为 个。
课时规范训练
【组题说明】
考 点 题 号 错题统计 错因分析
信息传递 1、2、4、7、8、10、11
生态系统的稳定性 3、5、6、9、12、13、14、15
特别推荐 曲线题——7；材料题——15；综合题——14
1.有关生态系统的信息传递，正确的叙述是 ( )
A.生态系统中物理信息的来源只能是无机环境
B.动物的特殊行为对于同种或异种生物能够传递信息
C.生态系统中的信息传递和能量流动都是单向的
D.利用昆虫信息素诱捕有害动物属于化学防治
2.蟑螂喜好在夜间出来活动。科学家把蟑螂放在实验室里，人为地将实验室的白天和黑夜加以颠倒，大约经过一个星期，蟑螂就在人造的“黑夜”时间活动(尽管实际上是白天)。这个实验说明 ( )
A.蟑螂能感受物理信息的改变
B.信息传递是生态系统的重要功能之一
C.化学信息可以影响蟑螂的行为
D.蟑螂可以感受一切信息刺激
3.下列关于生态系统稳定性的叙述，错误的是 ( )
A.在一块牧草地上播种杂草形成杂草地后，其抵抗力稳定性提高
B.在一块牧草地上通过管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高
C.在一块牧草地上栽种乔木形成树林后，其恢复力稳定性下降
D.一块弃耕后的牧草地上形成灌木林后，其抵抗力稳定性提高
4.下列有关生态系统中信息传递的叙述，正确的是 ( )
A.生态系统中的信息分为物理信息和化学信息两大类
B.生态系统中的信息来源于生物群落中的各种生物
C.牧草生长旺盛时，为食草动物提供采食信息，这对食草动物有利，对牧草不利
D.植物生命活动过程中产生的生物碱、有机酸等代谢产物就是化学信息
5.下列关于生态系统的稳定性的叙述，错误的是 ( )
A.处在同一营养级的生物种类越多，自我调节能力越强
B.某营养级的一些生物消失，能量可以通过其他食物链传递到顶级，维持生态系统的稳定
性
C.森林生态系统比草原生态系统的恢复力稳定性高
D.退耕还林等措施能增加生物多样性提高生态系统的抵抗力稳定性
6.春天某树林中，栖息着大量的夏候鸟池鹭，一些幼鹭练习飞行时，掉落树下，面临着饥饿
的威胁。人们为这些体弱的小鹭提供食物，一些体强的小鹭也飞来分享食物。当秋季来临
时，依赖人类喂养的池鹭不能长途迁飞。据上述情景，对池鹭种群保护最有利的做法是
( )
A.春天将这片树林保护起来，避免人类干扰
B.春天将全部幼鹭圈养起来，待秋天放归自然
C.秋季终止投喂，促使池鹭迁飞
D.秋天将不能迁飞的池鹭圈养起来，待来年春天放归自然
7.若图示表明的是物种A与物种B的关系，则物种A与物种B之间的信息传递的方向是
( )
A.信息只能由A传递给B
B.信息只能由B传递给A
C.A与B之间可以相互传递信息
D.A与B之间不能相互传递信息
8.下列关于生态系统的信息传递和稳定性的说法，正确的是 ( )
A.生态系统的物理信息都来源于环境
B.在一块牧草地上通过人工管理提高某种牧草的产量后，其抵抗力稳定性提高
C.信息传递应用在农业生产中，不仅可以提高农产品和畜牧产品的产量，也可对有害动物
进行控制
D.热带雨林在遭到严重破坏后，将很快恢复原状
9.研究人员调查南方一个稻田群落，发现近30年来随着环境污染的加剧，稻田群落发生了
一些显著变化：原来种群密度较高的青蛙，现在已经很少；原来有大量的泥鳅、鳝鱼、田螺等动物，现在几乎绝迹。下列对该现象的叙述中，正确的是 ( )
A.稻田群落近30年来的变化是群落自然演替的结果
B.稻田群落中的有害昆虫将呈“J”型曲线增长
C.信息传递在维持稻田生态系统的稳定中不发挥作用
D.近30年来稻田生态系统的抵抗力稳定性有所降低
10.研究人员人工合成出雌蟑螂吸引雄蟑螂的性外激素成分，认为可借助这种人工合成物质
来诱捕雄蟑螂，故研究人员在猪圈里放置了0.001克这种性外激素，结果一个晚上诱捕到
30只雄蟑螂。以上材料不能说明 ( )
A.蟑螂的性外激素是一种信息素
B.蟑螂的性外激素具有挥发性
C.信息素能调节生物的种间关系
D.信息传递能在种群的繁衍过程中起作用
11.下列哪一做法不属于生态系统中信息传递在农业生产中的应用 ( )
A.捆扎稻草人驱赶稻田里的鸟类
B.利用信息素诱捕有害昆虫
C.利用秋水仙素诱导多倍体
D.播放鸟鸣录音招引鸟类
12.下列事例中，属于恢复力稳定性的是 ( )
A.由于滥砍乱伐，长江流域森林面积急剧减少，引发了百年不遇的洪涝灾害
B.当天气干旱时，草原生态系统中的动植物种类和数量一般不会有太大变化
C.乡村一个池塘，每天都有人到池塘边洗东西，可第二天早晨池水依然清澈如故
D.一个相对封闭的生态系统中闯入某种大型肉食动物后，生态系统的各种成分相互作用直
到恢复原来的状态
13.四个生物群落分别包含若干种群，下图中给出了这些种群的密度(每平方米的个体数)，当
受到大规模虫害袭击时，哪个群落不易受到影响 ( )
A.群落甲 B.群落乙 C.群落丙 D.群落丁
14.(2011·山东卷，26)6月5日是世界环境日，今年我国的世界环境日主题是“共建生态文明，共享绿色未来”，草原是绿色生态环境的重要组成部分。某草原生态系统的食物网如如图所示。
(1)图中食物网较简单，因此，该草原生态系统的______________能力较差，其________稳定性也相应较低。除图中所示的生物类群外，该生态系统的生物组成成分还应有________才能保证其物质循环的正常进行。
(2)如果图中草能提供10 000 kJ的能量，营养级间的能量传递效率为10%～20%，那么鹰占据的营养级能够得到的最低和最高能量值分别是________kJ和______kJ。若去除蛇，且狐的数量不变，则草原容纳鹰的数量会__________。若外来生物入侵该区，则会导致该草原的____________锐减或丧失。
(3)影响图中兔种群数量变化的种间因素是________和竞争。若某年兔种群的K值为1 000只，且1只兔和4只鼠消耗的草量相等，其他条件不变的情况下，次年鼠的数量增加400只，则兔种群的K值变为________只。用标志重捕法调查该区鼠的种群数量时，若部分标记个体迁出，则导致调查结果________(填“偏高”或“偏低”)。
(4)草原干旱时，兔摄取水分减少，体内细胞外液渗透压________，引起________渗透压感受器兴奋，增加抗利尿激素的释放，进而引起________对水的重吸收增加，减少排尿量，以保持体内水平衡。
15.调查研究是进行科学探究的常用方法。某学校研究性学习小组为了研究生态系统结构和功能的关系，对某野外四个物种在一天中的平均活动时间(活动时间以%表示)进行观察和 记录，结果如下表。
休息 与其他物种的关系 进食 其他活动
物种甲 20% 15%追逐物种乙 55%吃植物 10%
物种乙 20% 25%被物种甲追逐 45%吃植物 10%
物种丙 75% 15%吃物种甲 10%
物种丁 75% 20%吃物种丙 5%
(1)组成一个典型的生态系统，除表中涉及的成分外，还应有________________________。画出该生态系统中可能的食物网。无机环境中的碳主要是通过________作用进入该食物网的。
(2)下图1是该生态系统中能量流向物种甲后发生的一系列变化示意图。图2中a～d表示物种甲和物种丙在能量流动过程中不同去向能量的相对值。请据图回答相关问题：
图1中的A表示物种甲同化的能量，则C、D表示的含义分别为
________________________、________________________。
②若图2中c1＝a2＋b2＋c2＋d2，则从物种甲到物种丙的能量传递效率为
________________________(用字母表示)。
(3)据观察发现近几年该地区的生物种类和数量显著减少。下表是科学家调查研究该地区
哺乳动物和鸟类生存受到威胁的主要原因及其比例。
原因 哺乳动物 鸟类
偷猎 31% 20%
丧失栖息地 32% 60%
生物入侵 17% 12%
其他 20% 8%
①根据这些数据绘制柱状图，横轴表示每类动物受威胁的各种原因，纵轴表示数值。
②根据两类动物生存受到威胁的原因，请提出你的保护建议(至少要答2点)。
________________________________________________________________________。
答案
回扣基础构建网络
一、1.连一连
2.(1)生命活动的正常进行 (2)生物种群的繁衍 (3)调节生物的种间 生态系统的稳定 3.(1)农产品或畜产品 (2)有害动物
辨一辨 (1)左图为物理信息，右图为化学信息。(2)前者为行为信息，后者为物理信息(声
音)。
二、连一连
知识网络 能量 物质 信息 恢复力 抵抗力 行为 化学 物理 双向
突破考点提炼方法
典例引领1 A 对位训练1 B
典例引领2 A 对位训练2 D
典例引领3 C 对位训练3 A
方法体验
典例 C
易错警示
典例1 D
典例2 (1)分解者 非生物的物质和能量
(2)乙→甲→丙 物质循环和能量流动
(3)加速破坏该生态系统原有的稳态 生物种类减少，自我调节能力降低
(4)不同。图A是负反馈调节，图B是正反馈调节
检测落实体验成功
1.C 2.A 3.C 4.D 5.C
6.(1)竞争 (2)c a (3)降低(或快速降低)
(4)恢复力稳定性(或自我调节能力) 低 (5)400
课时规范训练
1.B 2.A 3.B 4.D 5.C 6.A 7.C 8.C 9.D 10.C 11.C 12.D 13.D
14.(1)自我调节(或反馈调节、负反馈调节) 抵抗力 分解者 (2)10 400 增加 生物多样性(或物种多样性) (3)捕食 900
偏高 (4)升高 下丘脑 肾小管和集合管
15.(1)非生物的物质和能量(非生物成分)、分解者
植物 物种甲―→物种丙―→物种丁
光合 物种乙
(2)①分解者利用的能量 通过呼吸作用散失的能量
②c1/(a1＋b1＋c1＋d1)×100%[或a2＋b2＋c2＋d2/(a1＋b1＋c1＋d1)×100%]
(3)①见下图
②建立健全法律法规；加强法制教育；建立自然保护区；禁止偷猎等(答案合理即可)第32课时 群落的结构和演替
一、群落的物种组成
[判一判]
1．丰富度是指群落中物种数目的多少 ( )
2．物种丰富度从两极到赤道逐渐增大，而山上则随海拔高度的升高而降低 ( )
3．池塘中的全部鱼、植物和微生物构成群落 ( )
二、种间关系
[连一连]
名师点拨 (1)大鱼吃小鱼均有利于种群的生存和繁衍。
(2)寄生和共生都是两种生物生活在一起，主要区别看对一方有利对另一方有害(寄生)还
是对双方都有利(共生)。
三、群落的空间结构
垂直结构 水平结构
现象 ________现象 ____________分布
决定
因素 植物分层：____动物分层：栖息空间和______ 地形变化、________、________、________不同、生物________特点不同以及人与动物的影响等
提醒 山上植被垂直分布主要因素——温度；东西植被分布主要因素——水分。
四、群落的演替
[连一连]
[判一判]
1．如果时间允许，弃耕的农田总能形成森林 ( )
2．动物群落的演替与光照条件无关 ( )
3．西北干旱地区的典型草原最终能演替成森林 ( )
4．冰川泥地和弃耕农田的演替都是次生演替 ( )
5．人类活动使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行 ( )
1．教材71页“研究群落”的内容。
2．教材72～73页[资料分析]解决讨论问题。
3．教材75～76页[探究]土壤小动物丰富度的研究。
4．教材78～79页[思考与讨论]初生演替过程。
5．教材80页图4－15；教材81页最后一段；教材82页最后一段——涉及到简答题固定答案。
6．教材77页练习一中2和二中1、2；教材82页练习一中1和4，二中的2；教材85～86页自我检测一中1、2中(1)和(3),3和4；二知识迁移、三技能应用和四思维拓展。
考点97 析图列表突破核心概念——种间关系
1．锄足蟾蝌蚪、雨蛙蝌蚪和蟾蜍蝌蚪均以浮游生物为食。在条件相同的四个池塘中，每池放养等量的三种蝌蚪，各池蝌蚪总数相同。再分别在四个池塘中放入不同数量的捕食者水螈。一段时间后，三种蝌蚪数量变化结果如图。下列分析，错误的是 ( )
A．无水螈的池塘中，锄足蟾蝌蚪数量为“J”型增长
B．三种蝌蚪之间为竞争关系
C．水螈更喜捕食锄足蟾蝌蚪
D．水螈改变了三种蝌蚪间相互作用的结果
排雷 (1)上述各种关系都有利于种群的进化。捕食对捕食者和被捕食者从种群角度都是有利的。
(2)关于捕食坐标曲线中捕食者与被捕食者的判定：a.从最高点判断，捕食者数量少，被捕食者数量多；b.从变化趋势看，先达到波峰的为被捕食者，后达到波峰的为捕食者，即被捕食者变化在先，捕食者变化在后。
(3)捕食是一种弱肉强食现象，广义捕食主要指大型肉食动物捕食小型动物的食肉行为以
及草食动物的食草行为。而寄生是弱者依附于强者的现象，寄生生物(寄生者)主要从宿
主(被寄生者)的体表或体内吸取营养，寄生生物一般能给宿主造成慢性伤害，但不能立即杀死宿主。
(4)种内斗争为种内关系，竞争(不同种生物争夺同种食物或生活空间的现象)为种间关系，
种间斗争包含竞争，而生存斗争是达尔文自然选择学说的中心论点之一。很明显，生存斗争内容更丰富，既包括生物与生物之间的关系，又包括生物与无机环境之间的关系，图示如下：A代表生存斗争、B代表种内斗争、C代表种间斗争、D代表竞争。
类型 数量坐标图 能量关系图 特点 举例
互利共生 相互依赖，彼此有利。如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。数量上两种生物同时增加，同时减少，呈现出“同生共死”的同步性变化 地衣中的藻类和真菌；大豆与根瘤菌；人和大肠杆菌；白蚁与鞭毛虫等
寄生 略 对宿主有害，对寄生生物有利，如果分开，则寄生生物难以单独生存，而宿主会生活得更好 菟丝子与大豆；噬菌体与被侵染的细菌
竞争 数量上呈现出“你死我活”的同步性变化 同一培养液中大小两种草履虫；牛与羊；水稻和稗草
捕食 一种生物以另一种生物为食，数量上呈现出“先增加者先减少，后增加者后减少”的不同步性变化 羊和草；狼和羊
1．寒带针叶林中两个动物种群(N1、N2)的数量变化如图所示，据图判断这两个种群的关系是 ( )
A．捕食关系，N1为捕食者，N2为被捕食者
B．捕食关系，N2为捕食者，N1为被捕食者
C．竞争关系，N1为竞争中的胜利者，N2为失败者
D．共生关系，N1、N2彼此依赖，相互有利
考点98 图表突破概念——群落的结构类型
2．(2011·江苏卷，17)我国西南横断山区被公认为全球生物多样性的关键地区，不同海拔区域蝶类物种多样性研究结果见下表。下列有关叙述，正确的是 ( )
垂直带 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ
海拔(m) ＜1 000 1 000～2 000 2 000～2 500 2 500～3 000 3 000～3 500 ＞3 500
植被类型 热带季雨林 常绿阔叶林 常绿落叶混交林 针阔混交林 针叶林 高寒灌丛草甸
蝶类种数 349 452 201 136 125 100
A.不同垂直带的植被类型差异是群落演替的结果
B．不同垂直带的植被类型差异反映了群落的空间结构特征
C．蝶类物种多样性与各垂直带植被类型无关
D．蝶类物种多样性与各垂直带气候特征有关
排雷 (1)任何群落都有水平结构和垂直结构，如草原群落也有垂直结构。
(2)玉米或竹子高矮不齐不叫分层现象，分层特指群落的结构而不是种群的结构。
1．(1)垂直结构
植物群落的垂直结构表现了群落垂直方向上的分层性。植物的分层现象主要与光照强度
有关，群落中的光照强度总是随高度的下降而逐渐减弱(如下图所示)。
群落中植物的垂直结构又为动物创造了多种多样的栖息空间和食物条件，因此，动物也
有类似的分层现象。
(2)水平结构
在水平方向上由于光照强度、地形、明暗和湿度等因素的影响，不同地段上分布着不同
生物种群。
2．群落结构形成的原因及意义
(1)原因：群落结构与环境中生态因素有关，群落结构的具体表现都是在长期自然选择的
基础上形成的对环境的适应。
(2)意义：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置关系有利于提高生物群落整体对自然
资源的充分利用。
2．(2011·大纲全国卷，4)某校园有一片草坪和一片树林，下列关于这两个群落中动物分层现象的叙述，正确的是 ( )
A．草坪和树林中的动物都具有分层现象
B．草坪和树林中的动物都没有分层现象
C．只有草坪和树林混杂在一起时动物才具有分层现象
D．草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象
考点99 核心概念突破——演替的类型
3．(2011·海南卷，24)关于群落演替的叙述，错误的是 ( )
A．围湖造田活动对群落演替有影响
B．演替过程中群落的物种组成不断变化
C．次生演替的速度比初生演替的速度快
D．弃耕农田上发生的群落演替是初生演替
排雷 (1)植物的入侵(繁殖体包括种子、果实等的传播)和定居是群落形成的首要条件，
也是植物群落演替的主要基础。
(2)群落演替是一个漫长但并非永无休止的过程，当群落演替到与环境处于平衡状态时，
就以相对稳定的群落为发展的顶点。
(3)在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指优势取代而不是“取而代之”。
(4)群落的演替中存在着环境与生物的共同进化。
(5)初生演替与次生演替的起点不同，因而速度不同。演替的最高阶段受无机环境的限制。
恶劣的条件下，群落的演替不一定能达到最高的森林阶段。
1．初生演替和次生演替
类型 概念 举例
初生演替 指在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替 沙丘、火山岩、冰川上进行的演替
次生演替 指在原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体(如能发芽的地下茎)的地方发生的演替 火灾过后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田上进行的演替
2.演替的原因
(1)植物繁殖体的迁移、散布和动物的活动；
(2)群落内部环境变化；
(3)种内和种间关系的改变；
(4)外界环境条件的变化；
(5)人类的活动。
3．演替类型
(1)初生演替
①过程
a．旱生演替：裸岩→地衣→苔藓→草本植物→灌木→森林
b．水生演替：沉水植物→浮水植物→挺水植物→湿生草本植物→灌丛、疏林植物→乔木
②特点：演替缓慢。
(2)次生演替
①过程：弃耕农田→一年生杂草→多年生杂草→灌木→乔木
②特点：演替快速。
(3)人类活动对群落演替的影响，往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进
行。
4．群落演替的结果
演替方向 演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变化的有序过程，因而它往往是能预见的或可测的，一般都可以发生演替到森林这一最高阶段
能量 总生产量增加，群落的有机物总量增加
结构 生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂
稳定性 演替是生物和环境反复相互作用，发生在时间和空间上的不可逆变化，稳定性越来越高
特别提醒 在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指“优势取代”，而非“取
而代之”，如形成森林后，乔木占据了优势，取代了灌木的优势，但森林中仍会有灌木、
草本、苔藓等。
3．一块弃耕的农田，很快长满杂草，几年后，草本植物开始减少，各种灌木却繁茂起来，
最后这块农田演变成了一片森林。这片森林在不受外力干扰的情况下将会长期占据那里，成为一个非常稳定的生态系统。在此演变过程中，下列相关变化趋势正确的是 ( )
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
以群落演替为背景的材料分析题
材料题答题要注意以下几点：
(1)明确提供材料的目的——考查教材中哪部分内容。如上题中材料考查生态系统中演替的有关知识。(2)明确相关考查内容中的相关考点——如初生、次生演替的区别判断，演替的方向、规律及原因等。(3)解读材料中提示性信息——如典例中“人类活动”影响改变生态系统，不同于自然演替的过程。(4)针对问题精确组织答案，尤其是发散性思维题目要结合生物学原理回答，不要发散太远。(5)基本原则：材料在课外，答案在课内。
典例 阅读提供的材料，并回答相关问题：
材料1 在许多自然景区，将原有植被清除，然后从农田运来土壤种植草坪。绿化用草坪不但需要大量灌溉来保证其生长，还需要不断的进行施肥、除草、药物防治病虫害等工作，对当地原有生态环境造成巨大的破坏。
材料2 由于人类活动的影响，我国著名旅游景区泰山的动植物种类逐渐减少，现在山上的森林多为上世纪50年代种植的人工林，海拔800米以下几乎都是刺槐，挤占了泰山原有物种的生存空间。
(1)材料1中群落的演替与自然演替不同，自然演替的方向是____________________。
如果对人工草坪不再进行种植管理，让其自然恢复，这种演替的类型是__________________。
(2)材料2中刺槐在泰山当地无节制繁殖的原因可能是___________________，这会导致当地______________丧失。自然林往往有病无灾，而人工林则往往会爆发严重的虫害，原因是________________________________________________________________________。
(3)如果你是自然景观设计师，该如何对城市进行绿化设计？
对种间关系的相关曲线解读不清
典例 如图，纵轴表示海洋不同深度中鱼类的食物分布状况，曲线甲、乙、丙分别表示三种鱼的数量变化。下列对此图的分析，错误的是 ( )
A．海洋中的鱼类具有垂直分层现象
B．此图表明鱼类对食物的竞争状况
C．此图表明海洋中鱼类的捕食状况
D．此图表明海洋中鱼类的共生关系
纠错笔记 ①互利共生曲线——同步变化(同生共死)。
②捕食曲线——不同步变化的此消彼长(不会导致某种生物灭绝)。
③竞争曲线——看最终结果，一种数量增加，另一种数量下降甚至降为0；只要曲线中提示两种生物有共同的空间或食物，则必为竞争，竞争激烈程度取决于空间、食物的重叠范围。
④两种生物甲和乙以同一植物为食，但取食的部位不同并不构成竞争关系——如09全国
理综：以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食；09年江苏卷中人吃玉米籽粒，
而牛吃秸秆等。
题组一 群落的概念及结构
1．(2011·海南卷，23)南极冰藻是以硅藻为主的一大类藻类植物，长期生长在南极海冰区－2℃～4℃的环境中，其最适生长温度为2℃。磷虾主要以南极冰藻为食，企鹅主要以磷虾为食。自1975年以来，磷虾种群密度下降高达80%。下列叙述错误的是 ( )
A．南极冰藻组成了一个种群
B．企鹅种群密度也会随着磷虾种群密度下降而下降
C．南极冰藻、磷虾、企鹅与该海冰区的其他生物组成群落
D．－2℃～2℃范围内，随着温度升高南极冰藻的光合作用强度增大
2．如图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不合理的是 ( )
A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式
B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等
C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植
D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种
3．下图是“土壤中小动物类群丰富度的研究”实验中常用的两种装置，下列有关叙述不正确的是 ( )
A．A装置的花盆壁C和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是便于空气流通
B．B装置通常用于对体型较小的土壤动物进行采集
C．A装置主要是利用土壤动物趋光、避高温、趋湿的习性采集
D．用B装置采集的土壤动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中
题组二 群落的演替
4．下列有关群落演替的说法中，正确的是 ( )
A．到达森林阶段时，群落中还能找到苔藓阶段、灌木阶段的植物种群
B．人类活动可以改变演替的速度，但是不能改变方向
C．草本阶段各种昆虫进入不会影响群落对环境变化的抵抗力
D．群落演替的根本原因在于群落内部，不受外部环境的影响
5．如图是一温带地区在初生演替过程中两种量值的变化曲线，这两种曲线分别
表示 ( )
A．甲表示草本植物的种类数量，乙表示整个植被的生物量
B．甲表示整个种群的生物量，乙表示草本植物的种类数量
C．甲表示土壤中腐殖质总量，乙表示整个植被中的种类数量
D．甲表示食肉类的种类数量，乙表示食肉类的生物总量
题组三 生物之间的关系
6．如图为某一区域M、N两物种的资源利用曲线(纵横坐标分别表示M、N两个物种所摄取的食物数量和种类)。其中表述正确的是 ( )
A．曲线不重叠时，M与N不存在竞争
B．b越大，生物适应环境能力越弱
C．d＜b时，M与N竞争激烈
D．M、N将呈现“J”型增长
7．下图①～④分别为A.地衣中的藻类和真菌；B.大小两种草履虫；C.狐与兔；D.细菌与噬菌体四组生物的种间关系示意图(纵轴表示个体数，横轴表示时间)。请据图回答：
(1)判断A～D四组生物的对应曲线：
A．______；B.______；C.______；D.______。
(2)造成②中出现的现象是由于________________________________________。
(3)④与②相比，结果不同是因为_________________。
(4)若四种种间关系中的b死亡，对a有利的曲线是________________。
(5)若狐死亡，则兔的发展趋势是____________________________________。
课时规范训练
【组题说明】
考 点 题 号 错题统计 错因分析
群落概念、结构及丰富度 3、7、8、9、15
群落的种间关系 1、5、12、13、16
群落演替 2、4、6、10、11、14
特别推荐 种间关系曲线题解读——1、12、13
1.如图甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果，下列相关的叙述错误的是 ( )
A．豆科植物与根瘤菌的种群数量变化关系如图甲所示
B．噬菌体与细菌的种群数量变化关系如图乙所示
C．甲、乙、丙分别表示的是互利共生、捕食、竞争关系
D．图丙中实验初期，种内互助与竞争并存，后期X的种内斗争加剧
2．下列关于群落的结构及演替的理解不正确的是 ( )
A．竹林中的某种竹子高低错落有致，其在垂直结构上有分层现象
B．动物在群落中的分层现象与植物的垂直分布有关
C．淡水鱼占据不同的水层，出现的分层现象与其食性有关
D．人类的活动可使演替偏离其自然方向
3．下列有关生物群落结构的叙述，不正确的是 ( )
A．决定群落结构的环境因素包括光照、温度、湿度等
B．森林中鸟类具有垂直分层现象，这主要与食物种类有关
C．根据植物群落的分层现象，在种植玉米时进行合理密植可以充分利用空间中的
光能
D．利用不同作物对光照的要求不同，将两种高矮不同的作物套种能充分利用不同
层次的光能
4．下列有关初生演替和次生演替的叙述中，正确的是 ( )
A．沙丘、火山岩上进行的演替是初生演替，冰川泥、弃耕的农田上进行的演替是
次生演替
B．初生演替形成的群落内无竞争现象，次生演替形成的群落内竞争明显
C．初生演替所需时间较长，次生演替所需时间较短
D．初生演替能形成森林，次生演替很难形成森林
5. 甲、乙两种群在同一环境中培养，随着时间的推移，种群数量变化如图
所示。以下说法正确的是 ( )
A．甲种群表现为“S”型增长
B．甲种群的竞争能力始终强于乙
C．在a点时，甲种群数量不再增加的原因是乙种群的竞争能力增加
D．b点时，乙种群消失，因此甲种群的环境阻力为零
6．关于群落的结构与演替，下列叙述不正确的是 ( )
A．“远芳侵古道，晴翠接荒城”可看作人类活动对群落演替影响的典型实例
B．“野火烧不尽，春风吹又生”应属次生演替的实例
C．群落中各种群间不存在地理隔离，因而能进行基因交流
D．群落中植物的垂直结构可为动物创造多种多样的栖息空间和食物条件，从而为
动物种群分层分布提供了基础
7．下列实例中，能说明生物群落在垂直方向上具有明显分层现象的是 ( )
A．森林中乔木的基部生长着苔藓、三七
B．森林中有乔木层、灌木层和草本层
C．一片桦林中桦树有高有矮
D．鹿群中有的鹿高，有的鹿矮
8．下列有关水稻农田生态系统的叙述，不正确的是 ( )
A．水稻长势整齐，因此群落在垂直方向上没有分层现象
B．在群落水平上研究，要研究水稻田的范围和边界
C．除草等人为活动能影响群落的自然演替
D．水稻田内不规则分布的杂草，属于群落水平结构上的差异
9．下图表示两个群落演替过程中物种丰富度的变化，下列叙述不正确的是 ( )
A．甲可表示火灾后森林进行的演替
B．甲的演替速度比乙快、历时短
C．甲中①②处的物种组成相同
D．若气候条件适宜，甲乙均可演替成森林
10．下列有关群落演替的叙述，不正确的是 ( )
A．群落演替的过程中种群基因频率会发生改变
B．群落演替的过程中种间关系会不断调整
C．初生演替相对于次生演替进程缓慢、时间长
D．群落演替的最终阶段都形成森林
11．下图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述，正确的是 ( )
A．该群落的演替属于初生演替，群落结构越来越复杂
B．在人为干扰下，可能发生⑤→①的动态变化，但不属于群落演替
C．该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果
D．在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构
12.如图表示甲、乙、丙三个种群生物对同种食物不同大小个体的捕食比例，下
列说法正确的是 ( )
A．甲与乙、乙与丙之间存在捕食关系
B．甲、丙不可以生活在同一群落的相同垂直结构层次中
C．乙对甲、丙的进化起选择作用，而甲、丙对乙的进化不起作用
D．在某地区仅有该种类食物存在时，乙种群最可能保持数量的基本稳定
13．用相同的培养液分别培养a、b两种微藻，得到两种微藻的生长曲线如图甲所示，
图乙表示a、b微藻分别利用其中磷元素的曲线。现将两种等体积的微藻混合培养
在磷元素浓度略低于Kb的环境中，随时间的推移，预期两种微藻的数量变化曲线
最可能的是 ( )
14．生物群落是一个不断发展变化的动态系统。下列有关群落演替的叙述错误的是
( )
A．自然演替一般是一个群落替代另一个群落的过程
B．群落演替过程中种群的基因频率不会发生变化
C．在森林遭受火灾后的地段上重新形成森林属于次生演替过程
D．人类活动往往使群落按照不同于自然演替的速度和方向进行
15．如图是某新建人工湖泊的生物类群关系。请回答下列问题：
(1)该食物网中反映的种间关系有 和 。一个生物群落除了食物网
中的组成成分外，还应该有 。
(2)某学校生物科技小组的同学对该湖泊的鱼类连续几年进行了种群密度调查：
①由于合理保护，水禽等动物数量不断增多，可以判断食物链中水草等生产者的种
类和数量 (填“增加”或“减少”)；这种演替的类型是 。
②小组成员发现水草和鱼类都具有垂直结构，引起水草垂直分布的原因
是 ，引起鱼类垂直分布的原因是 。
③如果突然遭受了某种化学污染，导致水禽大量死亡，其他植物、动物不受影响，
那么短期内水草的数量将 (鱼类主要捕食水草，贝类主要捕食藻类)。
(3)某学校生物科技小组的同学，利用贝类滤食藻类的习性，取同一水体的水进行控制藻类的探究实验，实验结果如下图所示：
请简要归纳出该探究实验的主要步骤。
16．(2010·重庆卷，31)为探究食物相同的三种水生动物的种群增长规律及种间关系，某
小组进行了下列3组实验(各组实验中，每种动物初始数量相等，饲养条件相同)：
组1：甲种与乙种分别于两个容器中饲养，甲种数量变化如曲线A所示。
组2：甲种与乙种于同一容器中饲养，乙种数量变化如曲线F所示。
组3：乙种与丙种于同一容器中饲养，形成上、下层分离分布，一段时间后每种
动物的数量均较组1少。
(1)组1中，甲种动物的种群数量主要由__________和____________决定；若容器
内饲养液体积为20 mL，则第40天时乙种的种群密度为________。
(2)在某些生态系统中，存在与本实验类似的种间关系。
①在同一段河流中食物相同的两种鱼，分别分布在河流中央底部和临近河岸底部，
其种间关系与图中曲线__________代表的类似，其分布体现生物群落的__________
结构。
②在玻璃温室中放养食物相同的两种传粉昆虫后，一种数量增加，另一种减少，其
种间关系与图中曲线____________代表的类似。
答案
回扣基础构建网络
一、判一判 1.√ 2.√ 3.×
二、连一连
三、分层 水平方向上 光照 食物 光照强度 土壤湿度 盐碱度 自身生长
四、连一连
判一判 1.× 2．× 3．× 4.× 5．√
知识网络 全部生物 种群 物种 种间 共生 寄生 垂直 水平 初生 次生
突破考点提炼方法
典例引领1 A 对位训练1 B
典例引领2 D 对位训练2 A
典例引领3 D 对位训练3 B
方法体验
典例 (1)群落的结构和组成成分由简单到复杂；群落对物质、能量的利用率逐步提高 次生演替
(2)刺槐适应当地的气候环境，有充足的生存空间，并且没有天敌 生物多样性 植物单一，控制害虫的天敌少
(3)根据群落演替的自然规律，选用当地原有的植物，合理安排草本、灌木、乔木比例，增加物种丰富度，合理安排生物的水平和垂直结构(合理即可)
易错警示
典例 D
检测落实体验成功
1．A 2.C 3．C 4．A 5．A 6.C
7．(1)③ ② ① ④
(2)食物竞争，使一种(大)草履虫死亡(饿死)
(3)寄生关系不可能使宿主全部死亡
(4)②和④
(5)兔先增加(失去天敌)，后减少(受食物、空间等制约)
课时规范训练
1．B 2．A 3．C 4．C 5．A 6.C 7．B 8．A 9．C 10．D 11．C 12．D 13．D
14．B
15．(1)捕食 竞争(两空可颠倒) 分解者 (2)①增加 次生演替 ②光照 栖息地和食物 ③减少 (3)第一步：取同一水体的水分成两等份，分装到两个水族箱中分别标号为A、B；第二步：在两个水族箱同一高度的位置处取水样进行藻类密度检测并记录；第三步：在A中挂养一定数量的贝类，B中不挂养；第四步：将A、B放置在温暖且有阳光照射的相同且适宜的环境下培养；第五步：每天在同一时间检测A、B中同一高度位置处的藻类密度，并做好记录。
16．(1)出生率 死亡率(两答案位置可互换) 30只/mL (2)①D和E 水平 ②B和F第31课时 种群的特征和数量的变化
一、种群的概念及其数量特征
[判一判]
1．种群既是繁殖的基本单位又是进化的基本单位 ( )
2．同一个池塘中全部鲤鱼和一个房间内全部蟑螂都是一个种群 ( )
3．出生率和死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群密度的改变 ( )
4．年龄组成和性别比例能预测种群数量未来的变化趋势 ( )
5．种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布 ( )
6．同一物种可形成多个种群，一个种群内的个体一定属于同一物种 ( )
7．1 000个人的村庄一年出生10个小孩，则出生率为10/(1000＋10)×100%＝0.99%( )
8．橡树种子常在母树附近形成集群是空间特征，由于微甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征 ( )
9．动物种群密度都不能用样方法，因为动物能活动，只有植物能用此方法 ( )
名师点拨 适合用样方法进行种群密度调查的并不是只有植物，动物的虫卵、活动能力
弱的蚯蚓、蝗虫的幼虫、跳蝻及蚜虫等都可采用该方法。
二、种群数量的变化
[练一练] 下图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是( )
A．在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长
B．若在t2时种群的数量为K，则在t1时种群的数量为K/2
C．捕获该鱼的最佳时期为t2时
D．在t1～t2时间内，该鱼的种群数量呈下降趋势
三、影响种群数量变化的因素和研究数量变化规律的意义
1．影响因素
(3)人为因素影响：种植业、养殖业的发展，砍伐森林，猎捕动物，环境污染等。
(4)自然因素影响：气候条件等。
2．对有害动物的______、野生生物资源的____________，以及对濒危动物种群的____________，都有重要意义。
[想一想] 合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞的原因？
1．教材61页[探究]用样方法调查种群密度时选样方的原则、计算公式及适用范围。
2．教材63页[思考与讨论]及小字部分：种群的空间特征。
3．教材65页数学模型构建。
4．教材67页中间一段“K”值的定义和[思考与讨论]中家鼠的控制措施。
5．教材68页[探究]酵母菌种群数量变化实验关注7个讨论问题。
6．教材69页练习一基础题中2。
考点95 识图析图能力提升——种群数量特征之间的关系分析
1．在野外试验站，研究棉蚜发生期开放和封闭条件下、不同初始密度(1和20头/叶)的棉蚜种群密度变化，各实验组均放置规格、数量相同的棉叶，结果如下图。有关叙述正确的是 ( )
①初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下衰退，可能与迁出有关 ②初始密度相同的种群开放条件下先于封闭条件下达到密度峰值，可能与迁入有关 ③开放和封闭条件下种群数量均在达到K值时开始衰退 ④开放和封闭条件下种内斗争均在种群衰退时开始减弱
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
排雷 (1)城市人口的剧增——迁入率＞迁出率造成的。
(2)中国人口的增长——出生率＞死亡率造成的，不能单纯说是出生率高造成的。
(3)计划生育政策——控制出生率，使增长率下降。
(4)利用性外激素诱捕雄蛾——改变性别比例来降低出生率。
(5)将性外激素释放到田地里，干扰雌雄蛾正常交尾——降低出生率。
(6)性别比例中，♂多于♀的如蚂蚁等；♀多于♂的如人工控制的种群——牛、鸡等。
1．各数量特征之间的关系
(1)图解
(2)析图
①种群密度是种群最基本的数量特征。
②出生率和死亡率以及迁入率和迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。
③年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但是能够用来预测和影响种群密度的变化趋势。
④除图中影响因素外，气候、天敌、传染病等都影响种群密度的改变。
2．种群年龄组成图形解读
(1)模式图
①图示
②析图
种群 年龄组成情况 出生率和死亡率情况 种群数量变化趋势 所属类型
A 幼年多，老年少 ＞ 增加 增长型
B 各年龄段比例适中 ＝ 波动 稳定型
C 幼年少，老年多 ＜ 降低 衰退型
提醒 年龄组成为稳定型的种群，种群数量不一定保持稳定，因为出生率和死亡率不完
全取决于年龄组成，还与气候、食物、天敌等有关，譬如遇到剧烈的气候变化，可使种
群数量急剧减少。此外，种群数量还与迁入率、迁出率直接相关。
(2)曲线图
①图示
②析图
图甲幼年个体多，老年个体少，出生率＞死亡率，种群数量增加，属增长型；而图乙相反，应为衰退型。
(3)统计图
①图示
下图A、B为两个国家人口的年龄组成图，纵轴示年龄，横轴示各年龄段人口占总人口的百分比。
②析图
a．男女比例在各个年龄段接近1∶1。
b．A国家各个年龄段比例适中，应为稳定型。
c．B国家幼年个体特别多，老年个体少，应为增长型。
d．B国家若需要控制人口，则最有效的措施是计划生育，而且几十年后可能面临老龄化问题。
(4)柱形图
①图示
②析图
图A中幼年个体少，老年个体多，为衰退型。
图B中幼年个体多，老年个体少，为增长型。
图C中各年龄段比例适中，应为稳定型。
1．(2010·海南卷，17)甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年龄组成的类型为 ( )
年龄期 个体数
甲 乙 丙
幼年期 600 400 200
成年期 400 400 400
老年期 200 400 600
A.甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型
B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型
C．甲是衰退型，乙是增长型，丙是稳定型
D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型
2．(2011·上海卷，19)某类捕食者消耗的猎物数与猎物种群密度的关系如下图曲线①所示，能反映这类捕食者消耗的猎物比例与猎物种群密度关系的曲线是 ( )
A．Ⅰ B．Ⅱ C．Ⅲ D．Ⅳ
考点96 坐标曲线解读能力提升——“J”型和“S”型增长曲线的分析
2. (2010·山东卷，8)右图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是 ( )
A．在K/2时控制有害动物最有效
B．图示规律可作为控制人口增长的依据
C．该图可用于实践中估算种群最大净补充量
D．在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量
排雷 (1)“S”型曲线的开始部分并非“J”型曲线。“J”型曲线自始至终都保持指数式
增长，其增长率不变而增长速率持续增加，而“S”型曲线自始至终具有环境阻力，其
增长率持续减小，而增长速率先增大后减小。所以绝不能认为“S”型曲线的开始部分
是“J”型曲线。
(2)对家鼠等有害动物的控制，应通过清扫卫生、做好粮食贮存、饲养天敌等来降低其环
境容纳量(K值)。
(3)大熊猫栖息地遭到破坏后，由于食物减少和活动范围缩小，其K值变小，因此，建立
自然保护区，改善栖息环境，提高K值，是保护大熊猫的根本措施。
(4)生产上捕获生物资源，要保证捕捞或利用后，生物种群数量不低于K/2。但杀虫效果
最好的时期在潜伏期。
1．种群增长的“J”型曲线
(1)前提条件(判断依据)
若出现以下五种情况即可判断为“J”型曲线
①理想条件下；②实验室条件下；③食物和空间条件充裕、气候适宜和没有敌害等几个条件同时满足；④外来物种入侵早期阶段；⑤无环境阻力状况。
(2)公式：Nt＝N0·λt(N0为该种群的起始数量，t为时间，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数。若λ>1，种群密度增大，为增长型种群；若λ<1，种群密度减小，为衰退型种群；若λ＝1，数量不变，为稳定型种群)。
(3)曲线及解读
①曲线1
②曲线2
2．种群增长的“S”型曲线
(1)达到K值不再增加的原因：资源和空间有限，当种群密度增大时，种内斗争加剧，天
敌数量增加，导致出生率下降，死亡率上升，最终达到平衡。
(2)曲线及解读
①曲线1
②曲线2
③曲线3
(3)K值含义：即环境容纳量，是指在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持
的种群最大数量。种群数量达到最大值(K值)以后保持稳定。
3．K值与K/2在实践中的应用
灭鼠 捕鱼
K/2(最大增长速率) 灭鼠后，鼠的种群数量在K/2附近，这时鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠效果 使鱼的种群数量维持在K/2，捕捞后，鱼的种群数量会迅速回升
K值(最大环境容纳量) 改变环境，降低K值，使之不适合鼠生存 保证鱼生存的环境条件，尽量提升K值
4.K值变动的示意图
(1)同一种生物的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。在环境不遭受破坏的情况下，
K值会在平均值附近上下波动；当种群偏离平均值的时候，会通过负反馈机制使种群密
度回到一定范围内。
(2)环境遭受破坏，K值会下降；当生物生存的环境改善，K值会上升。
5．种群增长的两种曲线比较
阴影部分代表环境阻力，也可表示达尔文自然选择学说中被淘汰的部分。
3．如图是某一动物种群迁入一个适宜环境后的增长曲线图，图中曲线的标号与下列各点对应正确的一项是 ( )
①种群数量最大的点 ②种群增长速率最大的点 ③该种群迁入后环境阻力明显增大是从哪一点开始 ④既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不受破坏，捕获后种群数量应该在图中的哪一点
① ② ③ ④
A b a c d
B d c b a
C d b c b
D c a d c
不同生物种群密度调查方法
1．样方法：样方的获取——随机取样(等距取样法或五点取样法)；样方的大小——具体情况具体分析；样方的数量——不能太少，计算时应去掉特别悬殊的数据，并求样方种群密度的平均值。
2．标志重捕法：保持相对稳定——不能有大的迁入、迁出、出生和死亡；标志物——不能过于醒目，不能影响标志对象的正常生理活动，不能易脱落。
3．显微计数法：计算时不要忘记稀释倍数的计算。
典例 种群密度的取样调查对于不同种类的生物采用的方法存在着差异。
(1)植物——样方法。某同学采用样方法对一种植物进行计数，右图是其中一个样方中该植物的分布情况(注：图中黑点表示该种植物)，对该样方中该种植物进行计数时，应记录的数目是___________________________________________________________。
(2)动物——标志重捕法。在对某池塘内鲫鱼种群数量调查时，第一次捕获200尾，全部进行标志后放回；第二次捕获160尾，其中被标志的鲫鱼有10尾，则该池塘内鲫鱼的总数为 。
(3)细菌——显微记数法。每单位面积上平均有50个细菌，放在显微镜下观察，在液体中培养4 h后稀释10倍，与以前相同的条件下再在显微镜下观察，这次观察到每单位面积上平均有80个细菌。则细菌细胞分裂的平均时间为 小时。
(4)昆虫——去除取样法。对于某些隔离带的稳定种群，可以通过连续捕捉一定次数，根据捕获量的减小来估计种群大小。由于每次捕获后不放回，理论上种群数量应当越来越小，因此，我们把每次捕获数加到前面所捕获的总数上，得到捕获积累数，以推算种群数量。以捕获积累数为X轴，每次捕获数为Y轴，根据数据描点作直线向右延伸与X轴的交点即为种群估计数。假如在某块田地里(120平方米)连续捕虫8次，得到下表数据：
捕获次数 1 2 3 4 5 6 7 8
每次捕获数(Y) 72 63 44 32 23 17 16 15
捕获积累数(X) 72 135 179 211 234 251 267 282
①依数据可得出该昆虫种群平均密度大约是 只/平方米。
②如果你捕获到的昆虫数并不是递减的，请分析发生这种情况的可能原因________________________________________________________________________。
对两种种群增长曲线分析不到位
典例 (2010·浙江卷，3)某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是 ( )
A．若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变化不符合“S”
型增长
B．若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点
C．天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与b～c段相似
D．年龄组成变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与c～d段相似
纠错笔记 (1)种群数量变化曲线与增长速率曲线不同：把握种群的数量增长方式时，要
从增长条件、增长率变化、有无K值等几个方面进行把握。“J”型增长是在一种理想
条件下形成的，自然界中的“J”型增长往往是短时期的，如一个物种迁入一个新的环境
后的短期内的增长。大多数种群的数量增长呈“S”型增长。
(2)“增长率”是否就是曲线的斜率：增长率是单位时间内增长的个体数/初始个体数；增
长速率是单位时间内增长的个体数/时间。
其实，在种群增长曲线中，增长率并不等于曲线的斜率，只有增长速率才等于曲线的斜
率。“J”型增长曲线的增长率不变，但其增长速率(等于曲线的斜率)却逐渐增大。“S”
型增长曲线的种群增长率先不变后下降，其增长速率(相当于曲线斜率)是先增后减。
(3)“S”型增长曲线的开始部分是不是“J”型增长曲线
答案是否定的，这个问题可以从两个方面来理解：
①“S”型增长曲线的种群增长率是先不变后下降，而“J”型增长曲线的种群增长率始终保持不变。
②“J”型增长曲线是一种理想条件下的种群数量增长曲线，如有些种群迁入一个食物
和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害的理想环境，迁入后种群数量马上就会呈指数形
式增长，不存在适应过程；而“S”型增长曲线的前段是种群对新环境的一个适应阶
段，始终存在环境阻力。
题组一 种群的特征
1．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫的雄性个体，该害虫的种群密度将明显减少，该种群密度下降是因为 ( )
A．雄性个体数量的减少使雌虫生殖能力下降
B．成年个体大量迁出使幼年个体数量比例减小
C．受人工合成的性引诱剂影响，雌性个体也减少
D．种群的性别比例失调使种群的出生率下降
2．如图为某地一个生物种群的年龄组成曲线图。如果有一外来物种入侵，
并以该种群的幼体为食，这将使该种群的年龄组成发生变化。则这种变
化为 ( )
3．下图表示四个国家的人口出生率和人口死亡率，其中人口自然增长率最高的国家是
( )
A．① B．② C．③ D．④
题组二 种群密度的调查
4．下列有关调查动物种群密度方法的叙述，正确的是 ( )
A．草地中跳蝻的种群密度一般不采用样方法进行调查
B．对于活动能力强、活动范围大的动物最好采用样方法调查种群密度
C．运用标志重捕法调查时，个体被捕捉的概率应相等，而与标记状况、年龄和性别无
关
D．对农作物上的蚜虫、植物叶片上的昆虫卵常采用标志重捕法调查种群密度
5．(2011·北京卷，2)在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是 ( )
A．给海龟安装示踪器调查其洄游路线
B．给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线
C．用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系
D．用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰富度
6．(2010·海南卷，18)某同学拟调查一个面积为100 hm2草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是 ( )
A．计数该草地上该种植物的全部个体数目
B．设置1个1 m2样方，计数样方中该种植物的个体数目
C．随机设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目
D．在该种植物密集处设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目
7．种群是构成群落的基本单位，种群数量特征的核心是种群密度，不同生物种群密度调查法不一样。
某研究机构对我国北方草原一种主要害鼠——布氏田鼠进行了调查。调查样方总面积为
2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)，随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕获的鼠数量，进
行标记后放归；3日后进行重捕与调查。所得到的调查数据如下表。
初次捕获并标记只数(M) 重捕只数(n) 重捕个体中被标记只数(m)
32 36 4
该草地布氏田鼠的平均种群密度为________只/hm2。事实上田鼠在被捕捉过一次后更难
捕捉，上述计算所得的平均种群密度与实际种群密度相比可能会偏______。
题组三 种群数量变化及影响因素
8．下图为种群在不同生态系统中的增长曲线模式图，据图回答问题：
(1)如果生活在一个理想的环境中，种群数量按a曲线增长。但实际上，在自然环境中
__________和__________都是有限的，种群达到一定数量后势必加剧________，使种群数量增长受到影响，不能按a曲线方式增长。
(2)除上述影响外，在一定环境中，种群数量还受其他环境因素的限制，如无机环境方面主要是__________________的影响，生物因素有________和________等。因此，种群数量增长按b曲线方式增长，最多达到K值为止，此时种群增长速率为________。
(3)此外，还有直接影响种群兴衰的两对变量，即该种群的________和________、
__________和____________。年龄组成是通过影响________________而间接对种群动态变化起作用的。
课时规范训练
【组题说明】
考 点 题 号 错题统计 错因分析
种群的概念及特征 1、4、8、9、12
种群密度调查 2、10、13、15
种群数量变化 3、5、6、7、11、14
特别推荐 曲线解读题——4、6、10、14；新题快递——1、3、7、11
1.从生命系统的结构层次来分析，下列属于种群的是 ( )
A．某池塘中的所有鱼
B．在有乳酸菌生长的培养基上侵入的其他杂菌
C．可可西里草原上的藏羚羊
D．一棵枯树枝上生活的蚂蚁和长满的苔藓
2．下列有关调查种群密度的说法错误的是 ( )
A．五点取样和等距取样是样方法取样的常用方式，遵循了随机取样的原则
B．调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采用样方法
C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际值
D．将M只鹿标记，在捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有(M×n÷m)只
3．下列关于种群数量变化的叙述，不正确的是 ( )
A．在理想条件下，种群数量增长的数学模型表示为Nt＝N0λt
B．一个物种引入新地区后，一定呈“J”型增长
C．对家鼠等有害动物的控制，要尽量降低其K值
D．一个呈“S”型增长的种群，数量在K/2左右时增长速率最大
4．某种群的年龄组成如甲图所示，增长曲线如乙图所示。下列有关叙述正确的是( )
A．甲图的年龄组成是增长型，在t2时期很可能属于这种年龄组成
B．甲图的年龄组成是稳定型，在t2时期很可能属于这种年龄组成
C．甲图的年龄组成是增长型，在t1时期很可能属于这种年龄组成
D．甲图的年龄组成是稳定型，在t1时期很可能属于这种年龄组成
5．(2011·重庆卷，4)2008年，在重庆武隆某地下洞穴的水体中发现了一种数量少、眼睛退化的“盲鱼”。下列有关叙述，正确的是 ( )
A．盲鱼眼睛的退化是黑暗诱导基因突变的结果
B．种群密度是限制盲鱼种群增长的关键生态因素
C．洞内水体中溶解氧的增加将提高盲鱼种群的K值
D．盲鱼作为进化研究的材料体现生物多样性间接价值
6．生态学家对某地区两个生物种群(Ⅰ和Ⅱ)的存活率进行了调查，结果如图所示。下列关于对种群Ⅰ和Ⅱ实施重点保护时期的叙述正确的是 ( )
A．种群Ⅰ和Ⅱ都为7～10岁
B．种群Ⅰ和Ⅱ都为1～10岁
C．种群Ⅰ为0～1岁，种群Ⅱ为6～7岁
D．种群Ⅰ为1岁以后各年龄期，种群Ⅱ为7岁以后各年龄期
7．对某地区新引入一种鸟的种群增长率[增长率＝(出生率－死亡率)]1～7年的调查研
究，得到的数据如下表。下列对该鸟种群描述正确的是 ( )
年份 第1年 第2年 第3年 第4年 第5年 第6年 第7年
增长率 0.66 1.24 2.81 3.67 2.94 1.65 0.03
A..种群的年龄组成为稳定型
B．种群数量呈曲线“J”型增长
C．种群增长受种群密度的制约
D．第3～4年中种内斗争最激烈
8．下列结合种群特征的概念图所作的分析，错误的是 ( )
A．利用性引诱剂诱杀害虫会影响③
B．种群密度是种群最基本的数量特征
C．预测种群数量变化的主要依据是④
D．春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的①②
9．种群密度是由出生率和死亡率决定的，下列现象体现该观点的是 ( )
A．农业生产上，常用黑光灯进行灯光诱捕来减少害虫的危害
B．利用性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫的性别比例，从而使害虫的种
群密度降低
C．为了维持海洋鱼类的种群密度，不捕获年龄较小的鱼
D．我国某经济发达地区外来人口剧增，造成一定的社会压力
10．为研究酵母菌种群密度的动态变化，某同学按下表所列条件进行了甲、乙、丙和丁
共4组实验，用1 000 mL锥形瓶作为培养器皿，棉塞封口，在25℃下静置培养，其
他实验条件均相同，定时用血细胞计数板计数。根据实验结果绘出的酵母菌种群密度
变化曲线如图所示。四条曲线对应的条件分别是 ( )
实验组 甲 乙 丙 丁
培养液中葡萄糖质量分数/% 4.0 4.0 0.8 0.8
培养液体积/mL 200 800 200 800
A．①—丁、②—乙、③—丙、④—甲
B．①—乙、②—甲、③—丁、④—丙
C．①—甲、②—乙、③—丙、④—丁
D．①—丙、②—甲、③—丁、④—乙
11.(2011·南京二模)关于图中种群数量变化的说法错误的是( )
A．种群“J”型曲线只有在理想条件下才能出现
B．种群呈“S”型增长过程中，在达到K值之前就是“J”型增长
C．自然状态下种群数量达到600时，种群的增长率为0
D．环境条件变化时，种群的K值也会发生相应变化
12．下图表示种群特征之间的关系，据图分析不正确的是 ( )
A．①②③④依次为年龄组成、出生率和死亡率、种群数量、性别比例
B．种群密度完全能反映③的变化趋势
C．研究城市人口的变迁，迁入率和迁出率是不可忽视的
D．种群数量还受自然气候等因素的影响
13．下列对探究培养液中酵母菌种群数量动态变化实验的叙述，错误的是 ( )
A．从试管中吸出培养液之前应振荡试管，有利于正确计数
B．先将培养液滴在计数板上，轻盖盖玻片防止气泡产生
C．当一个小方格中酵母菌数量过多时，应将培养液按比例稀释处理
D．压在方格边上的酵母菌，只计数相邻两边及其顶角的个体数
14．请根据右图所示“种群生长”的坐标曲线，回答下列有关问题：
(1)马缨丹是一种生活于热带地区的有毒植物，为达到观赏目的人们把它引种到夏威夷，一段时间后，马缨丹大量繁殖，对夏威夷的畜牧业造成严重威胁，图中曲线______符合马缨丹疯狂蔓延的趋势。
(2)根据生态原理，世界人口增长应该表现为图中曲线________，若出现____________段则表明人口出现了负增长。
(3)曲线Ⅰ和曲线Ⅱ代表的种群进化速度较快的是__________，其进化过程中基因频率__________(一定、不一定)会发生改变。
(4)太湖蓝藻事件使太湖美丽的形象大打折扣，若曲线Ⅱ表示太湖中蓝藻增长曲线，当种群数量达到________点后，增长速率为0。
(5)依据自然界“种群增长”的特点，人们在进行狩猎或海洋捕捞作业时，应把握在________点后进行，原因是________________________。
15．调查统计的方法被广泛应用于生物科学研究之中。请回答：
(1)标志重捕法的前提是标记个体和未标记个体在重捕时被捕获的________相等。标记技术极为重要，例如，标记物和标记方法________________________________________；
标记物不能________，否则可能改变该动物与其捕食者之间的关系；标记符号必须能维持一定时间。
(2)为了模拟样方法测定种群密度，两位同学分别在1张50 cm×50 cm的白纸上制作方格表，将200粒绿豆种子随机撒在白纸上，选择5个方格进行计数，再计算出种群密度。两位同学的调查结果有差异，你认为原因可能有哪些？(至少答两项)________________________________________________________________________。
(3)为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学按下表完成了有关实验。
试管编号 培养液/mL 无菌水/mL 酵母菌母液/mL 温度/℃
甲 10 — 0.1 28
乙 10 — 0.1 2
丙 — 10 0.1 28
①请写出该同学研究的课题名称：________________________________。
②用显微镜定期测定甲、乙、丙三试管中酵母菌数量，结果如图所示。请根据如图信息，判断图中曲线A、B、C分别对应的试管是 。
答案
回扣基础构建网络
一、判一判 1.√ 2.× 3．√ 4.× 5．× 6．√ 7.× 8．√ 9.×
二、1.①食物和空间 敌害 一定的倍数
②Nt＝N0·λt ③J K 2.①有限的 加剧 增加 降低 上升 相等 ②趋于稳定
③环境容纳量 种群最大数量 ④K/2 ⑤K/2
练一练 B
三、1.(1)出生率和死亡率 迁入率和迁出率 性别比例 (2)寄生 食物和天敌
2．防治 保护和利用 拯救和恢复
想一想 更多幼小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会，以便维持良好的年龄组成，有利于种群数量的恢复。
知识网络 种群密度 增长 稳定 衰退 出生率 死亡率 J S
突破考点提炼方法
典例引领1 A 对位训练1 A
对位训练2 D 典例引领2 C 对位训练3 C
方法体验
典例 (1)8株 (2)3 200尾 (3)1
(4)①3 ②可能有外来昆虫的迁入
易错警示
典例 A
检测落实体验成功
1．D 2．A 3．C 4．C 5．D 6．C
7．144 高
8．(1)生活资源(食物) 空间 种内斗争
(2)阳光、温度、水分 捕食 竞争 零
(3)出生率 死亡率 迁入率 迁出率 出生率和死亡率
课时规范训练
1．C 2．B 3．B 4．C 5．C 6．C 7．C 8．D 9．A 10．B 11．B 12．B 13．B 14．(1)Ⅰ (2)Ⅱ cd (3)曲线Ⅱ 一定 (4)f
(5)e e点时种群数量的增长速率最大
15．(1)概率 不能影响被标记动物的正常活动，也不能导致其发生疾病、感染等 过分醒目 (2)取样方法、样方位置、样方的代表性、样方面积等的不同(至少两点)
(3)①温度、营养物质对酵母菌种群数量变化的影响
②甲、乙、丙重点题型研析9——生物学概念图类解题技
巧
如图为植物固定太阳能的限制因素图解，下列有关分析不正确的是 ( )
A.影响植物固定太阳能的因素除了光、水、CO2、矿质营养外还有温度等
B.对于所有生态系统的植物来说，水都是它们固定太阳能的一个重要限制因素
C.通过取食，流入下一营养级的能量只有总生产量的10%～20%
D.图中的营养是指落叶和枯枝中被分解者分解后植物再利用的无机营养
解析 从题图中可以看出，影响植物固定太阳能的因素有光、水、CO2、矿质营养、温度等；水域生态系统中的植物固定太阳能时，水不是它的限制因素；植物从环境中获得无机营养转换为自身的组成部分，但不利用环境中的有机营养。
答案 B
1.能量流动图解
该图表示的是生态系统能量流动过程，识别该图时要注意以下几点：(1)明确生态系统的能量来源，入射的太阳能并非全部被生产者吸收；(2)每个营养级的能量总和，除了最高营养级外，每个营养级的能量是四个数值之和：本身呼吸消耗的能量、流向下一营养级的能量、被分解者利用的能量、未利用的能量和最高营养级没有流向下一营养级的能量；(3)两个相邻营养级之间的能量传递效率是两个营养级的同化量之比。
2.物质循环图解
该图表示的是生态系统的碳循环过程，识别时要注意：(1)正确判断图解中字母表示的成分。A与CO2大气库之间是双向箭头，则A为生产者，C、D为消费者，B为分解者。(2)正确识别图解中数字表示的生理过程及发生的场所。过程①为光合作用，是大气中CO2进入生物群落的主要途径，主要发生在绿色植物叶肉细胞的叶绿体中。过程②③⑤是生物的呼吸作用，过程⑤又称分解者的分解作用。(3)该图中还缺少化学燃料的燃烧，如果该过程过度，则会导致温室效应。
如图表示一个牧场生态系统中各生物之间的营养关系以及它们之间的能量流动关系。A的能量分配是：约20%流向B，其余大部分流向E。据图分析，下列正确的是
( )
A.E从A获得能量的主要方式是捕食
B.E―→F和F―→E是该生态系统所特有的一种营养关系
C.C是该生态系统的一种分解者
D.减少B中不属于被饲养的牲畜的成分能有效提高牧场产量
实验技能突破9——实验设计题类型及设计 原则
探究性与验证性实验
一些水域常会出现水体变绿导致鱼类死亡进而引起水质变坏发臭的现象，称为水
体富营养化。某研究性学习小组经过调查发现，是因为有人将化肥或污染剂大量排放到水体中。请设计实验探究水体富营养化现象与复合肥(磷酸氢二铵)浓度之间的关系，并进行实验结果的预测。
供选实验材料：裸藻培养液(内含裸藻)、滴管、试管、试管架、玻璃记号笔、复合肥(磷酸氢二铵)、自来水、显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、计数板等。
实验步骤：
第一步：配制N组一系列浓度梯度的复合肥(磷酸氢二铵)溶液。
第二步： _____________________________________________________________。
第三步：________________________________________________________________。
第四步：在________号试管中按浓度梯度分别加入__________________，在剩余试管中加__________________。
第五步：________________培养一段时间。
第六步：_______________________________________________________________。
实验结果预测和结论(实验结果可能多种多样，请将下列两种可能的结果及结论补充完整)：①如果随复合肥(磷酸氢二铵)溶液浓度的不断加大，裸藻数量也越来越多，则说明________________________________________________________________________；
②如果随复合肥(磷酸氢二铵)溶液浓度的不断加大，裸藻数量无明显变化，则说明_____________________________________________________。
解析 本实验的目的是探究水体富营养化现象与复合肥(磷酸氢二铵)浓度之间的关系，因此实验的自变量是不同浓度的复合肥(磷酸氢二铵)溶液，实验观察指标(因变量)是水体富营养化的情况。加自来水的一组为对照组，其余各组为实验组，各加入不同浓度的复合肥(磷酸氢二铵)。由于是探究性实验，所以实验结果和结论具有多种可能性。
答案 第二步：取N＋1支试管，分别编号(1～N＋1) 第三步：在N＋1支试管中各放入2 mL裸藻培养液 第四步：2～N＋1 等量的复合肥(磷酸氢二铵)溶液 等量的自来水 第五步：在其余条件均相同的适宜条件下 第六步：采用计数板，分别在显微镜下观察计数 ①该浓度范围内的复合肥(磷酸氢二铵)可能导致水体富营养化，且富营养化程度随复合肥浓度的增加而加大(答案合理即可) ②该浓度范围内复合肥(磷酸氢二铵)不会造成水体富营养化现象
1.实验步骤设计的一般思路
第一步，取材、分组、编号
在这里实验材料包含实验中用到的各种动植物等，取材时应注意数量、生理及发育状态要相同；用具有烧杯、培养皿、饲养动物的容器等。这些材料用具在试题中都会给出，注意要结合实验的目的、原理合理利用。
第二步，相同处理和不同处理
根据实验自变量设置对照(注意：单一因素不同；其他因素相同且最适)。
第三步，进一步的相同处理
无关变量相同且在最适的环境下继续培养。
第四步，检测、观察、统计、比较
如果实验现象是隐蔽的，必须找出具体的检测方法，以显现实验结果，便于观察。必须找出具体的观察和记录对象，观察、记录、统计、比较实验数据和现象。
2.预测结果的一般思路
在进行结果预测时，应讨论可能出现的各种情况，并根据各实验结果得出相应的结论(注
意：验证性实验结果只能是一种，即支持实验目的、原理)。
3.探究性实验和验证性实验的比较
项目 探究性实验 验证性实验
实验目的 探索研究对象的未知属性、特征以及与其他因素的关系 验证研究对象的已知属性、特征以及与其他因素的关系
实验假设 假设是根据现有的科学理论、事实对所要研究的对象设想出一种或几种可能性的解释 因结论是已知的，因此不存在假设问题
实验原理 因探究内容而异 因验证内容而异
实验过程 应有的实验步骤实际上并未完成，因探究内容而异 应有的实验步骤可以是曾经做过或尚未做过的，因验证内容而异
实验现象 未知，可以不描述 已知，应准确描述
结果预期 对应假设，分类讨论。一般需讨论“如果出现结果①会怎样，如果出现结果②或③又会怎样”。但有时也会出现“预测最可能的结果”的问题，此种情况应根据已有的知识推测出最合理的结果；一般分三种情况：正相关——促进；负相关——抑制；不相关——无影响 无
实验结论 无 对应实验目的做出肯定结论
1.为了探究生长素对早期幼苗生长发育的影响，某校生物兴趣小组以萝卜种子为材料设计了
以下实验方案，假如你是其中一员，请你一起完成该研究方案。
(1)请为该研究方案拟一个名称：____________________________________________。
(2)实验假设： ______________________________________________________。
(3)实验设计
A.材料用具：已萌发的生长状况相同的萝卜种子若干、移液管和培养皿若干、蒸馏水、滤纸、生长素溶液(浓度分别为100 mg/L、10 mg/L、1 mg/L、0.1 mg/L、0.01 mg/L)。
B.方法步骤：
①________________________________________________________________________。
②使用移液管，________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
④________________________________________________________________________。
(4)如果实验处理的幼苗生长情况如下图所示，则可以判断生长素促进幼苗生长的最适浓度范围为______________，请建立坐标曲线图以统计结果。
(5)为了进一步探究促进早期幼苗生长发育的最适生长素浓度，你认为应采取怎样的措施？ _______________________________________________________________。
实验设计原则
低温和高温会导致植物细胞受伤害，为了探究高温和低温对小麦的伤害，请完成下列实验设计方案并回答相关问题。
(1)实验原理：当植物组织受到不良条件，如高温、低温等的影响时，能破坏原生质层的
结构而使膜的通透性增大，结果细胞内含物会有不同程度的外渗，使外部溶液的电导度增
大，电导度的大小可以用电导仪进行检测(电导仪非常灵敏，各种杂质以及温度都会影响
测量结果，从而带来实验误差)，膜的透性变化愈大，表明细胞受伤愈重，抗逆性愈弱。
(2)实验材料：小麦幼苗。
(3)仪器与药品：电导仪、冰水、50℃水浴锅、小烧杯、量筒、洗瓶、滤纸、蒸馏水等。
(4)分析变量：
①确保单一变量
自变量(实验变量)：__________________________________________________。
因变量(反应变量)： ______________________________________________________。
②控制无关变量
a.实验中的第一步应去除残留胚乳，并用蒸馏水冲洗，其目的是________________________________________________________________________。
b.空气中的CO2会溶解于蒸馏水中，从而给实验带来误差。在你设计的实验中，为了校正这种因素带来的误差，你的做法是___________。
(5)实验步骤：
第一步：取小麦幼苗30株，去除残留胚乳，用蒸馏水反复冲洗三次；
第二步：取四只小烧杯，分别加入20 mL蒸馏水，编号为1、2、3、4号；
第三步： _____________________________________________________；
第四步：_____________________________________________________________；
第五步：30分钟后取出，并移走小烧杯中的幼苗，使小烧杯中的溶液恢复到室温；
第六步：用____________________，并记录实验结果。
(6)将相同质量的萝卜条A和B分别放入20℃水浴锅和50℃水浴锅中恒温，30分钟后取
出测其质量，则A________(等于/大于/小于)B。
解析 本实验探究高温和低温对小麦的伤害，实验自变量是温度，因用电导仪测量溶液的电导度，故该实验的因变量是外界溶液的电导度(或膜的通透性)。由于各种杂质会干扰实验结果，所以实验的第一步应去除残留胚乳；空气中的CO2会溶解于蒸馏水中，导致电导仪测量出现误差，可设计不放小麦幼苗的蒸馏水作空白对照。实验步骤要根据单一变量和对照性原则进行设计，题中有四组实验，其中一组为空白对照，三组中的幼苗应在不同温度条件下培养，注意控制无关变量。在检测溶液的电导度时要用电导仪测量。由于在50℃水浴锅中萝卜条细胞膜的通透性增大或细胞已死亡，细胞液流失到细胞外，导致其质量减少。
答案 (4)①温度 外界溶液的电导度(或膜的通透性) ②a.防止残留的胚乳及幼苗外杂质干扰实验结果 b.设计不放小麦幼苗的空白对照 (5)在1、2、3号小烧杯中，分别放入10株小麦幼苗，4号作为空白对照 将1号小烧杯置于冰水中，2号小烧杯置于室温下，3号小烧杯置于50℃的恒温水浴中，4号小烧杯置于室温下，其他条件都相同且适宜 电导仪测量溶液的电导度 (6)大于
1.实验设计应遵循的原则
(1)单一变量原则：即控制其他因素不变，只改变其中某一因素，观察其对实验结果的影
响，不论一个实验有几个因子，都应做到一个实验因子对应观察一个反应因子。
(2)对照性原则：通过设立对照可消除无关因子对结果的影响，增加实验的可信度。在实验过程中要设立实验组和对照组。
实验组：是接受实验变量处理的对象组。对照组：亦称控制组，对实验假设而言，是不接
受实验变量处理的对象组。
从理论上说，由于实验组与对照组受无关变量的影响是相等的、被平衡了的，故实验组与对照组两者之差异，可认定为是来自实验变量的效果，这样的实验结果是可信的。按对照的内容和形式上的不同，通常有以下对照类型：
类型 设置对照实验 实例
空白对照 不给对照组任何处理 如要验证甲状腺激素的作用，则对照组动物不作任何处理，让其自然生长
自身对照 实验组和对照组都在同一实验对象上进行 植物细胞质壁分离和复原，在同一装片中先后进行。对照组和实验组是同一组细胞
条件对照 指给实验组某种处理，给对照组另一条件的处理 在“用动物激素饲喂小动物”实验中，甲组为实验组(饲喂甲状腺激素)，
相互对照 不另设对照组，而是利用几个实验组相互对照 乙组为条件对照组(饲喂甲状腺抑制剂)，丙组为空白对照(不饲喂药剂) 例在植物向光性实验中，1组胚芽鞘尖端不处理；2组尖端遮光；3组切去尖端；4组尖端下遮光，都给予单侧光处理
2.实验设计中的相关变量
(1)实验变量与反应变量。实验变量是实验中由实验者操纵的因素或条件(也称自变量)，自变量须以实验目的和假设为依据，应具有可变性和可操作性。反应变量(又称因变量)，是随自变量变化而产生反应或发生变化的量，反应变量是研究是否成功的证据，应具可测性和客观性。二者关系：实验变量是原因，反应变量是结果，即具因果关系。
(2)无关变量与额外变量。无关变量(控制变量)是指实验中除实验变量外的影响实验结果与现象的因素或条件，即与研究目标无关，但却影响研究结果的变量。实验者应严格控制无关变量，否则实验结果的真实性无法得到认定，我们常在实验过程中强调“选取生长状况相同的幼苗”“数量、大小相同的种子”“置于相同且适宜条件下培养”“加入等量的蒸馏水”等均是为了控制无关变量对实验结果的干扰。由无关变量引起的变化结果就叫额外变量。
2.某校生物兴趣小组将体重、大小和年龄相同的成年小鼠分成甲、乙、丙三组，分别进行如表所示的连续实验，下列有关该实验的叙述中错误的是( )
组别 第一步操作 第一步现象 第二步操作 第二步现象
甲组 腹腔注射适量适宜浓度的胰岛素溶液 小鼠活动减弱直至昏睡 腹腔注射适量适宜浓度的胰高血糖素溶液 小鼠逐渐苏醒、活动恢复正常
乙组 腹腔注射适量适宜浓度的胰高血糖素溶液 检测小鼠尿糖呈阳性 腹腔注射适量适宜浓度的胰岛素溶液 检测小鼠尿糖逐渐呈阴性
丙组 腹腔注射适量的生理盐水 小鼠活动正常，尿糖检测呈阴性 腹腔注射适量的生理盐水 小鼠活动正常、尿糖检测呈阴性
A.该实验可验证胰岛素和胰高血糖素的功能以及它们在调节血糖过程中的拮抗作用
B.该实验的对照有同组内的自身对照，甲乙间的相互对照，设计丙组作空白对照无必要
C.该实验所用的胰岛素溶液和胰高血糖素溶液应是生理盐水与相应激素配制而成
D.该实验同一步所用的三种溶液用量必须相等，同一组前后两步所用溶液用量可以不等
跟踪训练 D
即时巩固
1.(1)探究不同浓度的生长素溶液对早期幼苗生长发育的影响
(2)不同浓度的生长素对幼苗的影响不同
(3)①取6个培养皿，分别编号A、B、C、D、E、F，并垫上滤纸
②取等量的5种浓度的生长素溶液和蒸馏水分别移入6个培养皿中 ③取等量的生长状况相同的已萌发的种子分别放入6个培养皿中 ④将6个培养皿放在相同的环境中一段时间后，收集测量幼苗的株高并统计平均值
(4)1～10 mg/L 坐标曲线图如下图所示
(5)配制一系列浓度大于1 mg/L小于10 mg/L的生长素溶液，重复实验步骤①②③④的做法2.B
规范答题10——析表突破种群密度和丰富度等核心概念
答卷投影 规范审答
抓关键词，规范审题 信息1 草甸草原植物总种数量多，荒漠草原最少。信息2 草甸草原平均种数(种数/平方米)最多，荒漠草原最少。信息3 草甸草原平均产量最多，荒漠草原最少。信息4 荒漠草原旱生植物占植物总种数的比例为78%，大于草甸草原和典型草原。
细致析题，精准判读 批注1 采用样方法调查植物种群密度时，要注意随机取样，而不是在植物丰富的区域取样。批注2 因种数、产量等与种群密度大小不存在比例关系，尽管典型草原的植物总种数等比荒漠草原多，也不能得出典型草原中各种群密度均大于荒漠草原。批注3 流经草原的总能量为平均产量与总面积的乘积，因不知各类草原的总面积，因此不能得出总能量的大小关系。批注4 旱生植物的丰富度为植物总数×旱生植物的种数比例，草甸草原、典型草原和荒漠草原的旱生植物的种类分别是40、49、62种。
满分答案 D 温馨提示 明确各草原生态系统比较项目及各数值大小对比，以了解各草原生态系统的最多和最少。注意流经草原的总能量计算为平均产量与总面积的乘积、各草原生态系统植物的丰富度为植物总数×旱生植物的种数比例。
