青岛版（六三制） 四年级数学上册新校服 信息窗2(共13张PPT)

(共13张PPT)
条形统计图
回顾反思
自主练习
合作探索
情境导入
从图中，你知道了哪些数学信息？
一、情境导入
根据这些信息，你能提出什么问题？
全年级的校服的尺码情况是怎样呢？
你们班的校服尺码
情况怎么样呢？
我们班的校
服……
二、合作探索
全年级的校服尺码情况是怎样呢？
要解决这个问题，需要对“全年级校服的尺码情况”进行统计。
你想通过哪些环节展开统计活动？你能作个规划吗？
◆收集数据：将全班同学分成若干小组，合理分工，对全年级各班同学的校服尺码情况展开调查，填写班级校服尺码情况统计表。
◆
整理数据：对各小组记录的数据进行汇总，填写全年级校服尺码情况统计表。
◆
描述数据：将统计表中整理的数据，用统计图来表示。
统计活动规划
◆
分析数据：观察统计图，分析图中数据，对全校校服的尺码情况做出判断。
收集数据
二、合作探索
班校服尺码情况统计表
尺码
人数
135及
135以下
合计
140
145
150
155
160及
160以上
特体
班校服尺码情况统计表
尺码
人数
135及
135以下
合计
140
145
150
155
160及
160以上
特体
班校服尺码情况统计表
尺码
人数
135及
135以下
合计
140
145
150
155
160及
160以上
特体
小组调查收集各班校服尺码情况。
二、合作探索
全年级校服尺码情况统计表
尺码
人数
135及
135以下
合计
140
145
150
155
160及
160以上
特体
将各小组收集的数据进行整理。
整理数据
二、合作探索
1格表示1人，格子不够怎么办？
1格表示2人呢？
1格表示3人呢？
1格表示几人合适呢？
描述数据
用统计图表示。
分析数据
做出判断。
从统计图中你能得到哪些信息？
（人）
（厘米）
三、自主练习
1.一格代表多少公顷？
2.2011年的造林面积是2010年的多少倍？
10公顷
2倍
1.观察统计图，完成统计表，并回答问题。
30
50
40
80
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2008
2009
2010
2011
年份
面积（公顷）
某地区植树造林情况统计图
三、自主练习
2.
(1)1格代表多少辆？
(2)汽车销量呈什么趋势？
这说明了什么？
50辆
上升趋势
2007
2008
2009
2010
2011
年份
450
400
350
300
250
200
150
100
50
0
数量（辆）
三、自主练习
3.
你最喜欢的球类项目是什么？对全班同学进行一次调查，
完成下面的统计图表。
项目
人数
合
计
羽毛球
乒乓球
篮
球
足
球
其
他
四年级
喜欢的球类情况统计表
班同学最
（人）
12
10
8
6
4
2
0
四、回顾反思