2021-2022学年高中语文人教版必修2第二单元7《短歌行》课件（22张PPT）

(共22张PPT)
曹操——众说纷纭
范晔《后汉书·许劭传》：“治世之能臣，乱世之奸雄。”
陈寿《三国志》：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”
王勃：“振威烈而清中夏，挟天子以令诸侯，信超然之雄杰。”
谭其骧：“曹操是一个有优点，有缺点，功劳很大，罪孽也不小的历史人物。”
人教版高中语文
必修二第二单元第7课
【曹操】
魏武帝曹操（155年－220年3月15日），字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，曹魏政权的奠基人。
军事功绩：讨董卓、灭袁绍、统一北方；
政治措施：屯田制、兴修水利、用人唯才；
文学成就：“外定武功，内兴文学”，建安时期文坛领袖
。
文学常识——建安风骨
指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健的风格。
汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲càn、徐干、阮瑀yǔ、应玚yáng、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的独特风格，反映社会的动乱和民生的疾苦。形成了文学史上被称为“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。
《短歌行》是汉乐府的曲调名。“长歌”、“短歌”是依照歌词音节的长短而言，短歌节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
乐府又有《长歌行》。长歌比较热烈奔放。
“行”是古代诗歌的一种体裁。
除了“行”，
“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的一种体裁。如《西门行》、《白头吟》、《西洲曲》等。
文学常识——短歌行
建安十三年，曹操先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，统一了北方。他回到邺都，立即着手改革官制，自任丞相，牢牢掌握军政大权。
而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力量，伺机而动。
对曹操来说，南征战事迫在眉睫。
创作
背景
慨
当
以
慷
/
忧
思
难
忘
何
以
解
忧
/
唯
有
杜
康
忧
从
中
来
/
不
可
断
绝
忧
感彩最浓的字眼
这首诗歌中
注：
①比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。
②借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。
对酒当歌，人生几何！
譬如朝露①，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。
何以解忧？唯有杜康②。
一忧人生短暂
青
青
子
衿①
/
悠
悠
我
心
。
呦
呦
鹿
鸣
/
食
野
之
苹
。
但
为
君
故
/
沉
吟
至
今
。
我
有
嘉
宾②
/
鼓
瑟
吹
笙
。
注：
①借代。用服装代指有学识的人。引人联想。
②君/嘉宾：指曹操渴求的贤才。
求
贤
解
忧
注：
①比喻。将明月喻为人才，暗喻贤才难得。
二忧贤才难得
明明如月，何时可掇①？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
壮志
解忧
月明星稀，乌鹊①南飞。
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深②。
周公吐哺，天下归心③。
注：
①比喻。以“乌鹊南飞”暗喻人才四处奔走，寻找归宿；比喻贤才无所依托
，流露出诗人唯恐贤者不来归附的焦虑。
“诗言志，歌咏怀”。结合全诗，说说诗人抒写了什么“志”？
广纳人才、建功立业、统一天下
诗歌主旨：
诗歌的开篇抒写自己对时光流逝、功业未成的深沉感慨，接着通过渴求贤才，宴饮嘉宾的描写，表现了他求贤若渴的急切心情，最后用周公吐哺的典故，抒发延揽贤才以完成统一大业的伟大理想。
用典，是一种诗歌中常见的修辞手法。引用古籍中的故事，或词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。
用典分两种：一为用事，二为引用（化用）前人诗句。
作用：
（一）品评历史，借古论今
（二）抒情言志，表明心迹
（三）引发联想，创新意境
（四）简洁精练，内涵丰富
艺术特色：
1、抒情与言志相结合。言志，是这首诗的基调和灵魂。它加强了诗作的内容，使之更为厚重；它决定着诗作的主旨，使之更为深刻。同时，这篇诗歌的抒情性，很大程度上起到了加强作品感染力的艺术效果。
2、语言简约而含蓄。如本诗有两处引用《诗经》中的成句，并有化用了《管子》典籍中的语句，从而表达了比较复杂的思想内容，使得诗作更加精炼含蓄。此外，大量反诘语句的运用，对启发读者的联想和思考，使诗味更加蕴藉起着很好的作用。
青青子衿，悠悠我心。
出自《诗经·郑风·子衿》：“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音？”（情人青色的衣衿，令我情思悠长。纵然我没有去你那里，难道你就不能和我保持联系？）
将自己对贤才的思念倾慕比作是女子对情人的思念、对爱情的渴望。
而被省略的后半句更是表达出天下贤才太多，我不可能一个一个去找，所以希望天下贤才能够自己来到我的身边。
充分表达出诗人求贤若渴的心绪。
呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
出自《诗经·小雅·鹿鸣》：阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食青草。一旦四方贤才光临舍下，我将鼓瑟吹笙宴请宾客。
描写了宾客欢宴的情景，只要贤才到来，我一定以嘉宾之礼待之。表达了曹操礼贤下士，以礼待才，尊重人才的态度。
建安十五年《求贤令》：“天下未定，此特求贤之急时也。……二三子其佐我明扬仄陋，唯才是举，吾得而用之。”
山不厌高，海不厌深。
这里借用《管子·行解》中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣。”
意思是表示希望尽可能的多接纳人才，多多益善。
周公吐哺，天下归心。
《韩诗外传》卷三载有周公的话：“吾于天下亦不轻矣！然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”意思是为了招待来访的贤才，连洗一次澡、吃一顿饭的时间都没有。
诗人以此表明自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的贤才都心悦诚服地归顺。
总结：后四句用典说明自己渴望多纳贤才，殷勤地接待贤才。表达作者胸怀大志，一统天下的愿望。
“曹公古直，甚有悲凉句。”——钟嵘《诗品》
“志深笔长，梗概多气。”—刘勰《文心雕龙》
“气魄雄伟，慷慨悲凉。”——毛泽东
必修二第二单元第7课
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诗歌中用了多种艺术手法，哪一种最能表达作者的情感和理想，请做简要分析。
诗歌中运用了比兴、反诘、用典等多种艺术手法。
其中用典出现了多次，用典的变化使用突出体现了作者的
情感。
回顾
观沧海
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
龟虽寿
神龟虽寿，犹有竟时。
螣蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。