6 画（教案）（2课时）

画
【教学目标】
1．理解课文内容，感受诗中描写的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
2．认识“远、有、色、近、听、无、声、去、还、来”10个生字，会写“水、去、来、不”4个生字，认识部首“辶、?”，了解反义词。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】
1．重点是练习朗读、认字。
2．难点是了解诗句和画的关系，揭开谜底。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
【第一课时】
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课。
从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？（双手）今天，我们一起来学习一首谜语诗，学后你一定能猜出谜底。
二、初读古诗，整体感知，认读生字。
1．多媒体课件放映出山水画，引导学生整体观察图画，再由远到近观察，说说图画上有什么。（图画上有山、水、花、鸟）
2．播放优雅的古典音乐，范读课文。
3．学习生字。
（1）学生自由读生字，要求读准每一个字的字音，遇到不认识的字，就请同学或老师帮忙拼一拼，多读几遍。
（2）用同桌互读、抽卡片读、接龙读等多种方法巩固生字的读音。
（3）做拼字游戏：四人为一组，用生字卡片在桌上拼出这首诗。
（4）指名读，全班读。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情
1．学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，读给同桌听。
2．根据学生学习的情况调整方法，学生喜欢读哪一句就指导学生读哪一句。
（1）远看山有色。多媒体课件演示“山”的分解图片，教师描绘远山：远远看去，一座座山峰连绵起伏，多美呀！那么山会是什么颜色？（青色）怎样把这行诗读得很美呢？（注意停顿：远看/山/有色）
（2）近听水无声。演示“水”的分解图片，教师讲述：哗哗的流水从山间流出。请一位同学上台听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听到流水的声音吗？为什么？（不能，因为是画中的水）那么，这一行该怎么读呢？（指导：近听/水/无声）读得轻一点。
（3）春去花还在。演示“花”的分解图片，教师讲述：春天到了，百花盛开。春天过去了，花怎么还在开放呢？（因为是画上的花）谁能把这一句读好呢？（指导：春去/花/还在）
（4）人来鸟不惊。演示“鸟”的分解图片，教师讲述：枝头上立着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一位同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好哇！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀？（因为是画上的鸟）谁会读这行诗？（指导：人来/鸟/不惊）
3．这首诗的谜底是什么？（画）
4．引导学生再来欣赏一下这幅美丽的画，多媒体课件展示整幅图，配乐，边看图边吟诵。
创设情境：让一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的山，一边说：“‘远看山有色’，这山上一片翠绿，真美呀！”接着走近图画，一边听一边说：“‘近听水无声’，画上的流水一点儿声音也没有。”小诗人指着画上的花说：“‘春去花还在’，春天过去了，花还在盛开。”他又做赶鸟的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊。”
【第二课时】
一、复习课文内容。
1．指名背诵。这个谜语的谜底是什么？（画）
2．你能找出这首诗中几组意思相反的词吗？
（远—近，有—无，去—来）
二、学习生字。
1．指名拼读生字，师生共同纠正字音。
远：yuǎn，整体认读音节。
2．学习字形。
“远、近、还”都是在熟字“元、斤、不”的基础上加偏旁“辶”。
色：上下结构。认识新偏旁“?”。
三、指导书写。
水：第一笔竖钩在竖中线上，第二笔为横撇，第三笔是短撇。
去：与“来”互为反义词，上半部分为“土”，第四笔是撇折。
来：注意它的第二笔和第三笔的区别，第二笔为点，第三笔为短撇，第四笔横要写在横中线上，第五笔竖要写在竖中线上。
不：注意它的第二笔和第四笔的区别，第二笔为撇，第四笔为长点，第三笔竖要写在竖中线上。
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