外研版（一起）五上 Module 10 Unit 2 You shouldn’t be late 教案（表格式）

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新标准英语（一起）Book
9
Module
10
Unit
2
You
shouldn’t
be
late.教学设计
课题名称
Module
10
Unit
2
You
shouldn’t
be
late.
科　目
英语
年?级
五年级
教学时间
1课时（40分钟）
学习者分析
五年级学生已经具备了一定的听说读写能力，对英语有了较好的表达、运用能力和自主学习能力。学生自理能力和独立思考的能力进一步养成，生活中大多学生能够在家中帮助父母做一些力所能及的事情。学生在低年级已经学习过can/can’t的用法，在本模块的Unit
1里面，学生也已经学习并初步学会运用You
should/shouldn’t…
去表达应该和不应该做的事情，为别人提出建议，学生学习过一些常用词组例如
tidy
the
room,
work
hard,
do
homework等等。
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?
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教学目标
1.语言知识：学生能听说读本课词汇late,
try
hard,
kind,
helpful；在听说基础上写出句子You
should…
You
shouldn’t...
2.语言能力：a.能理解和正确朗读课文；b.能运用句型结构：You
should…/You
shouldn’t…说出班级规则；c.能说出并能初步制定其它公共场合的规则。
3.学习策略：
通过师生活动、pair
work,
group
work以及充满挑战性的pk活动和其它任务活动让学生充分理解语言的功能，积极投入情感，体验成功、培养协作意识。
4.情感态度：理解规则是秩序的保障，要养成良好的文明行为习惯，做个讲文明的好孩子。
教学重点、难点
教学重点：
1．词组be
kind,
be
late
的理解和运用。
2.You
should…/You
shouldn’t…句型结构的语言功能。
教学难点
1.能表达除课本外的其他class
rules.
2.能在小组合作中制定出一些场合的rules.
教学资源
多媒体课件、单词卡片、题纸等。
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教学过程
教学活动1
Warm-up
1.Enjoy
a
chant
and
try
to
follow
it.
2.Show
the
topics---Rules
at
home/at
school/in
the
public
3.What
rules
did
we
talk
about
in
Unit
1?
Home
rules.
4.Work
in
pairs
and
retell
the
text
in
unit
1.
Tom
is
making
a
mess.
Ms.Smart
says…
You
should…
You
shouldn’t…
【设计意图】交代一整个模块的话题，引导学生先复习unit
1
的home
rules.
再自然导入unit
2
的class
rules.
即达到活跃气氛、滚动复习的目的，又尽快启动新语言的学习。
教学活动2
Presentat
-ion
1.Watch
Part
1
with
a
question.
Sam
is
looking
after
Lingling’s
fish.
What
shouldn’t
Sam
do?
Let
the
students
predict
or
guess.
2.What
are
Amy’s
class
rules?
Listen
and
find.
Learn
the
new
word
“kind”
对比find
blind，引导学生自己读出kind
What
do
you
think
of
the
two
girls.?They
are
kind.
They
are
helpful.
They
help
the
old
man
cross
the
road.
3.
Listen
and
repeat.
Try
to
imitate.
4.
Can
you
say
more
class
rules?
We
should…
We
shouldn’t…
5.Enjoy
some
rules
in
the
US.
6.Short
summary.
陈述规则、要求和劝告的时候可以用should\shouldn’t
,也可以用祈使句，前者更委婉。
【设计意图】通过看图预设猜测，培养学生思维能力；通过语音指导，发展学生知识迁移的能力，学会举一反三。通过对课文听、读、拓展练习，联系实际生活，学会运用；通过对国外课堂规则的了解，拓展国际视野。
教学活动3
Practice
?
Game
1
“should
or
shouldn’t?”
be
late/
be
helpful/
listen
in
class/
run
fast
in
class……
Students
use
fingers
to
show
“should
or
shouldn’t”
Think
and
write.
Students
think
and
write
their
class
rules
on
students’
book.
We
should…
We
shouldn’t…
评价聚焦在两个标准：Spelling
and
Writing.
满分是六颗星,同桌之间互相评价。
Game
2.
Spinner
Game
Pair
work.
Students
use
the
spinner
to
play
the
game.
First
show
them
how
to
play.
(video)
【设计意图】通过三个逐层递进的游戏和练习，学生对于别人给的建议能做出有价值的判断，同时扎实的写的练习夯实了基础，巩固了本课所学内容。而色子游戏，更好地巩固和提升了语言的广度和深度，且让学生对学习保持一定的兴趣。
教学活动4
Production
Show
a
picture
of
a
library.
Some
students
are
running.
Some
are
talking
loudly…
What
should
they
do?
Talk
in
pairs.
Show
some
pictures
of
bad
manners.
Let
students
talk
about
them.
How
to
stop
it
?
Let’s
make
rules.
Work
in
four,
talk
about
the
rules
in
the
library/zoo/cinema….Then
try
to
make
a
poster
about
the
rules
in
public
places.
Then
make
a
report.
【设计意图】通过社会公共场所的不文明图片，引导学生展开讨论，通过小组合作，挑选一个场合，制作出温馨提示海报，让所学知识运用到生活实际中去，发展学生的语言核心素养。
教学活动5
Summary
T:
What
have
we
learnt
today?
We
learnt
some
rules
in
class.
And
we
talked
about
what
we
should
do
in
different
places.
教学活动6
Homework
1.Listen
and
repeat
M10U2
2.完成课堂活动用书练习AB
P41
2&3
3.
Make
a
poster
about
the
rules
in
the
public.
（完成的小组每人奖励20学分）
板书设计
Module
10
Unit
1
Class
Rules
You
shouldn’t
be
late.
We
should…
You
should
listen
in
class.
shouldn’t…
try
hard
be
kind