外研版（一起）五上 Module 5 Unit 1 It’s mine教案

外研社新标准英语（一起）五年级上册
Module5?Unit1?It’s
mine.
一．教学目标?
1.语言知识与技能目标?
1)能听懂,会说,能认读单词mine,yours,hers,his,whose,both,wet
2)?能听懂,会说,能认读句子Whose
…is
it?
It’s
mine/yours/his/hers.
3)能借助图片和文字听懂、读懂和朗读课文。?
4)能用mine,yours,hers,his,whose?谈论物品的归属并明确形容词性物主代词和名词性物主代词的联系。?
2.学习策略目标?
1)?自主学习,敢于提问。?
2)积极与他人合作,用所学英语进行表达与交流,共同完成学习任务。?
?3.情感态度目标?
1)培养学生在与他人合作中互相协助的学习品质。?
2)建立学生学习自信，?增强学习英语的兴趣。
二．学情分析?
本课教学对象是五年级的学生。经过四年多的英语学习,他们已经养成了一定的英语学习习惯和掌握了一定的学习策略,积累了一定的知识储备和听说读能力，现实生活中缺少语言环境。因此,教学设计要充分建立英语环境,以培养学生的综合语言运用能力。?
三．重点难点?
教学重点:?
1)能听懂,会说,能认读单词mine,yours,hers,his?
2)?能听懂,会说,能认读句子Whose
…is
it?
It’s
mine/yours/his/hers.
教学难点:?
能借助课堂的练习，理解形容词性物主代词和名词性物主代词的联系。
四．教学流程
I
Warming
up
1.
Greetings
2.Play
a
game.Make
a
train.
[设计意图:通过游戏引发学生学习兴趣,活跃气氛。并且通过I,you,he,she几个熟悉的人称代词引出形容词性物主代词，为学生在学习新词做准备。]
II
Presentation
1.Make
sentences
with
“This
is
…”
T:This
is
my
book.It’s
mine.
[设计意图:通过上一个游戏的生成学习新单词，并以口述的形式渗透名词性物主代词的用法。]
2.Lead
in..
T:whose
eraser
is
it?
教师指着课件中的橡皮，自然导入。
3.Listen
and
answer
the
questions.
4.Read
it
by
yourself.
5.Write
a
chant.
[设计意图:通过本课知识目标的初步感知，学生自编chant，巩固重点，为突破难点做准备。]
6.
Listen
and
circle
“mine,yours,hers,his”.
7.Listen
and
answer
the
question.
8.Act
it
out.
9.Guessing.
[设计意图:字谜中用了大量名词性物主代词，学生通过阅读，猜出name，达到理解词义和引出下一环节的目的
。]
III
Consolidation
1.Whose
name
is
it?
[设计意图:教师利用学生名字首字母的缩写，力求创设有趣而富有挑战性的英语环境，在师生交谈的过程中，强化本课的重点词汇及句型
。]
2.Find
differences
[设计意图:学生通过小组谈论的形式来解决两种物主代词的联系，培养学生自主探究及合作意识
。]
3.Make
a
train
by
yourself.
[设计意图:学生通过已掌握知识和本课所学，将人称代名词-形容词性物主代词-名词性物主代词进行有机整理。]
IV
Summary
V
Homework
Blackboard
design
Module
5
Unit
1
Whose
T-shirt
is
it?
It’s
mine/yours/his/hers.