岭南版小学一年级《月亮的故事》教学设计（表格式）

　教　学　设　计
教学对象分析：
低年级学生对世界充满幻想，喜欢听故事，个性活泼，乐于表现自己。孩子们对月亮非常熟悉，有了“我心中的太阳”一课的创作经验之后，对月亮的传说与造型并不陌生。但是怎样表达孩子们心中的月亮以及讲述心中月亮的故事需要教师的引导。“学生常常以想象代替思维，常常把幻想和现实交织在一起”，应充分利用这一特点，激发学生运用学过的知识、技能，学习围绕主题安排故事情节，编织“月亮的故事”，表达心中所想。
课
题
纸碟怪脸
课时
一
教学目标
知识与技能：①感知月亮的科学与绘本故事。②运用学过的基础知识与技能进行创造性表现。过程与方法：①在欣赏绘本插画及作品时能运用基础的点、线、面进行创造性表现。
②在“科学探索”中激发科学幻想。情感态度价值观：能通过故事的情节联想，手绘创作月亮的想象画及了解浩瀚的宇宙激发学习的兴趣。
教学重点
如何围绕主题进行手绘想象画的创作。
教学难点
创造性运用点、线、面、色等造型元素进行个性装饰与表达。
教
学
过
程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
课堂导入
一、播放《月亮的味道》绘本视频、创设情境导入。教师问：有没有仔细观察的同学发现这绘本里面有哪些小动物？他们都用了什么方法去够着月亮呢？
学生：认真观看视频并思考视频中出些了哪些动物，他们用了什么方法去够着月亮的。
课堂发展
教师引导学生在书本找出月亮与地球的关系。并科普登月第一人。1、“我们生活在地球上，每晚都能看到月亮。请小朋友们在书本上找一找月亮和地球是什么关系呢？对了“小博士”已经告诉我们月亮是地球的好朋友是地球的卫星。就是因为他们两整天玩转圈圈的游戏所以月亮有时候是圆的有时候是尖尖的。（出示月亮变化的图）2、同学们都知道在现实生活中我们正常是不能够着月亮的，那谁可以去月亮上呢？对了！宇航员可以坐着火箭去月亮”（出示阿姆斯特朗照片）这位就是世界上第一位上月球的宇航员。——阿姆斯特朗。
学生（活动一）：阅读课本p40并找出“小博士”一栏中地球与月亮的关系。学生（活动二）：观看图片，了解登月第一人的基本知识。
教
学
过
程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
课堂发展
教师引导学生想象梦境中登月的办法。学生讨论“梦境”并说出“登月”办法。1、教师：其实我们同学们还有一个办法能去到月亮上面，那就是在梦里。教师关灯并播放催眠曲。教师：现在同学们一起闭上眼睛趴在桌子上想象准备要登月了，你会用什么办法去月亮上面呢？是飞上去还是走上去又或者是有其他办法呢？你会带上哪些小伙伴一起去呢?好了，这时候我们到达了月亮上面，你们又看到了什么？和我们地球有什么不一样的地方呢？这时候闹钟声响。、2、教师（伸懒腰动作）：天亮了，我们都做了一个关于月亮的梦，现在请同学们和你们小组的成员一起分享一下你用了什么办法去够着月亮的？有小伙伴和你一起去吗？
学生（活动一）：闭上眼睛听着音乐跟着老师的引导在脑海里想象情景。学生（活动二）：学生根据自己的“梦境”和小组成员讨论“登月办法。学生（活动三）个别学生向全班同学分享梦境。
教
学
过
程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
课堂发展
三、播放画法步骤：教师播放示范微课。思考如何画。
学生：认真观看微课思考先画什么再画什么。怎样装饰。
欣赏课本作品及其他画家和小朋友的作品——播放课件教师：让我们看看大画家和小朋友们是怎样画的呢请学生说一说
学生（活动一）欣赏课本作品。学生（活动二）欣赏大师作品。学生（活动一）欣赏儿童作品。
四
布置作业
现在请同学们把你梦到的故事画下来吧。1、你会用什么办法去月亮？2、和谁一起去？3、看到了什么？
学生一边听歌曲一边创作。
教
学
过
程
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
评价与发展
评价反思：请画完的同学把作品拿出来。教师：请两位同学介绍自己的作品。从画面的构图、月亮、人物等造型评价。
学生发表自己对作品的看法。学生介绍自己的作品。
课后延伸
拓展：播放宇宙行星视频。
教师：随着我国科技技术的日渐增长，我们航天员现在不仅仅可以去到月亮还可以探索宇宙其他的秘密。这些在以前的人看来也是一场梦。所以我们小朋友要好好学习积累知识，说不定你们今天的画今天的梦也是未来的一部分呢。下课。
学生看关于宇宙的视频。