第20课《天上的街市》同步练习（含答案）

《天上的街市》测试习题
1．下列词语中加线字的注音有错误的一组是（　　）
A．抨击（pēng）
　
花卉（huì）
一曝十寒（pù）
B．辍学（chuò）
惬意（qiè）
苦心孤诣（yì）
C．发酵（jiào）
闲游（xán）
有恃无恐（shì）
D．矫正（jiǎo）
悼念（dào）
言简意赅（gāi）
2．下列词语的书写完全正确的一项是（　　）
A．袍子　　理智　　镀金　　狡滑
B．钦差　　雕像　　凯歌　　聘请
C．虚荣　　滑稽　　头衍　　澄澈
D．愚蠢　　庇护　　爱慕　　绵廷
3．对这首诗分析不正确的一项是（　　）
A．街灯和明星极为相似，互相比喻，使联想自然
B．“缥缈的空中”是说天空摇晃不定
C．写实为想象作了铺垫。想象则表达了作者对美好的理想境界的向往
D．诗人之所以想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。
4．下列诗句运用了联想艺术手法的是（　　）
A．远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。
B．那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
C．我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
D．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
5．填入下列句中横线上的词语，恰当的一项是（　　）
①远远的街灯明了，好像______着无数的明星。天上的明星______了，好像点着无数的街灯。
②但在它驶近黑暗的时候，船上却______起了大火，使它沉没于灰色的浪涛，却______起了银星千颗。
A．闪　　亮　　烧　　溅
B．闪　　现　　焚　　溅
C．点　　现　　焚　　击
D．点　　亮　　烧　　击
6．根据课文填空：
①当飞机起飞时，下面还是　
　的浓夜，上空却已游动着一线微明，它如同一条狭窄的　
　长带，带子的上面露出一片清冷的　
　晨曦，晨曦上面高悬着一颗明亮的启明星。
②几个小片　
　云霞，密接起来，融合起来，　
　而出。
③无数　
　的鱼龙，　
　进了苍白色的云堆。
④偶尔有走错路的一团云，　
　一头撞到山上。“轰”地一下，　
　的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后　
　长了身体，又瘦又薄地从山头上　
　过。好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊悔地向远方溜走。
7．给下列加点的字注音。
缥缈
　
　
陈列
　
　
不甚
　
　
闲游
　
　
一栋
　
　
皱纹
　
　
玩耍
　
　
敞开
　
　
8．解释下列句中加点的词语。
①我想那缥缈的空中
缥缈：　
　
②定然是世上没有的珍奇
珍奇：　
　
③定然是不甚宽广
不甚：　
　
④定然在天街闲游
闲游：　
　
9．文学常识填空：
《天上的街市》取材于我国古代关于　
　的神话传说，课文借助于丰富新奇的联想和　
　，描绘了美丽的天街景象。这首诗重在表现诗人　
　、　
　、　
　的思想感情。这首诗体现了诗人　
　的创作特色。
10．按要求填空
（1）本诗作者　
　，原名郭开贞，四川乐山人，我国著名诗人、作家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集《　
　》，历史剧《　
　》等。
（2）天上的明星现了，　
　。
11．课内品读
阅读下面的文字，完成下列各题。
天上的街市
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
（1）下面对诗的内容分析不正确的一项是　
　
A．第1节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。
B．第2节作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。
C．第3节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌弃压迫、追求自由幸福生活的理想。
D．第4节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游，抒发了作者的喜悦
之情。
（2）“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号有什么表达作用？
答：
（3）诗中多次使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语，有何作用？下列理解正确的一项是　
　
A．表明作者看得仔细、清楚。
B．这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目。
C．联想自然，表明作者对美好生活的执着追求。
D．表明作者态度亲切，用语客气，为人谦虚。
（4）下列
对这首诗的主题理解正确的一项是　
　
A．这首诗旨在描写一个美丽的爱情故事，清新、活泼。
B．这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好
生活的向往和追求。
C．这首诗是
作者的主观想象，是作者美好愿望的表现，与现实生活无关。
D．这首诗的主题是消极的，它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。
12．课外阅读
星
徐慧
夜色笼罩着枇杷山头，
树叶在风中瑟瑟颤抖；
数不清的明灯装饰着山城，
像晴朗的夏夜里满天星斗。
嘉陵江里航标灯组成银河，
“双鱼”星座在河中遨游；
成渝路上车灯飞驰而过，
是无家可归的流星在走；
这里有年轻英俊的“猎户”，
那边是聪明美丽的“仙后”；
火星在电视塔上闪着红光，
金星把广场照得亮如白昼……
是谁用他神奇的双手，
安排了这完美的地上宇宙？
山城的灯火通宵不灭，
哪怕这冬夜里风紧云厚。
夜色笼罩着枇杷山头，
心儿和树叶一起颤抖；
我们不也是地上的星座吗？
我是“织女”，你是“牵牛”……
（1）本诗中作者是如何进行联想的？
答：
（2）赏析下面诗句。
我们不也是地上的星座吗﹣﹣/我是“织女”，你是“牵牛”……
答：
（3）选诗中引用牛郎和织女的故事，有什么作用？
答：
（4）读完全诗，谈谈诗歌的题目“星”有什么喻义？
答：
参考答案
1.答案：A．正确；
B．
正确；
C．“闲游（xán）”应读“xián”；
D．正确；
故选：C。
解析：本题考查字音，多为易读错、多音字、形近字，难度不大，要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。
2.
答案：A．“滑”改为“猾”；
B．正确；
C．“衍”改为“衔”；
D．“廷”改为“延”
故选：B。
解析：此题考查的知识点是词语的书写，考查学生对字词的掌握情况。
3.
答案：
A．正确；
B．“缥缈”的意思隐隐约约，若有若无。写出街市的美妙意境；
C．正确；
D．正确。
故选：B。
解析：本题考查诗歌的赏析。
4.
答案：联想是由一个事物想到另一个事物的心理过程，表现在诗歌中往往就是比喻的修辞。想象是在原有知识、信息的基础上重新创造出一个新形象。B作者由“天上的街市”联想到“天上的河”和“隔着河的牛郎织女”是联想。ACD是重新创造出一个新形象，是想象。
故选：B。
解析：本题考查诗歌写作方法的把握。
5.
答案：本题可用排除法，第一空后面是“明显”故应用“闪”，可排除CD；第二空天上的明星根据语境应用“现”，故排除A；
故选：B。
解析：本题可用排除法，第一空后面是“明显”故应用“闪”，可排除CD；第二空天上的明星根据语境应用“现”，故排除A；
故选：B。
6.
答案：①黑沉沉　暗红色　淡蓝色　②冲破　飞跃　③蜿蜒　爬　④慌慌张张　胖乎乎　拖　漫
解析：本题考查对课文的掌握能力，平时把要背诵的课文背熟。
7.
答案：piāo
miǎo，liè，shèn，xián，dòng，zhòu，shuǎ，chǎng
解析：此题考查学生对字音的识记及拼写能力。需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音，并注意在具体语境中的读音。
8.
答案：①缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
②珍奇：稀有而珍贵的东西。
③不甚：不很。
④闲游：闲暇时到外面随便游玩。
解析：此题考查学生正确理解词义的能力。解答此题，要在平时的学习中加强对词语的学习和积累，弄清词语的意义及常见用法，弄清词语的感彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化。
9.
答案：牛郎织女；想象；对黑暗现实的不满；对美好理想的追求；对苦难的人民的同情；浪漫主义
解析：本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
10.
答案：（1）郭沫若　女神　屈原
（2）好像点着无数的街灯
解析：本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。
11.
答案：（1）D　
解析：（1）本题考查学生对诗歌内容的分析。D项“抒发了作者的喜悦之情”错误，应该是抒发了作者对美好未来的向往之情。作者改造了牛郎织女的民间故事，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，用以象征他们的生活的幸福美好，抒发了作者对美好未来的向往之情。故选D。
答案：（2）逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。
解析：（2）本题考查学生对标点符号作用的理解。逗号把句子切分为意群，表示小于分号大于顿号的停顿，一般用来
表示一句话中的一般性的停顿。“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。
答案：（3）B　
解析：（3）本题考查学生对词语作用的分析。诗中多次使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语，似乎是作者与读者在谈话，让人感到亲切真实，这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目，读者好像在作者的带领下在欣赏。故选B。
答案：（4）B
解析：（4）本题考查学生对诗歌主题的理解。诗人运用了想象的表现手法，把繁星满天的夜空，想象成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情。故选B。
12.答案：（1）从“灯”联想到“星”，再联想到“人”。
解析：（1）本题考查学生对诗歌内容的整体理解。该诗歌总共四节，其中第一节是写“数不清的明灯”，作者由“灯”联想到了“夏夜里满天星斗”。第二节作者发挥想象，把现实中的航标灯、车灯比喻为天上的星星。第三四节，诗人联想到“人”，在作者看来，我们不也是地上的星座吗﹣﹣我是“织女”，你是“牵牛”。
答案：（2）巧妙运用传说，表达出对山城勤劳的赞美之情和人民的自豪之感。
解析：（2）本题考查学生对诗句的赏析能力。《星》用比喻把地上的灯光比作了天上的星，把映入灯光的江比作了银河，在作者看来，我们不也是地上的星座吗﹣﹣我是“织女”，你是“牵牛”，“牛郎织女”寄托着作者的理想，表达了诗人对美好生活的向往和追求，作者巧妙运用传说，表达出对山城勤劳的赞美之情和人民的自豪之感。
答案：（3）“牛郎织女”是聪明勤劳的建设者的化身，表达了诗人的赞美之情和自豪之感，他们才是真正过上了幸福美好的生活。
解析：（3）本题考查学生对诗歌细节的作用分析。选诗中引用牛郎和织女的故事，意在以星喻人，“牛郎织女”代表的是聪明勤劳的建设者，表达了诗人的赞美之情和自豪之感，他们才是真正过上了幸福美好的生活。
答案：（4）以星喻灯﹣﹣山城数不清的明灯；以星喻人﹣﹣山城勤劳的人民。
解析：（4）本题考查学生对诗歌主旨的理解。《星》这首诗采用了象征的表现手法，“星”不是天上的星，而是地上事物的代表。作者以星喻灯﹣﹣山城数不清的明灯；以星喻人﹣﹣山城勤劳的人民，从而抒发了作者
对山城勤劳的赞美之情和人民的自豪之感。
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