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12.《济南的冬天》同步练习
1．下边加点字注音全正确的一组是( )
A．济南（jì） 安适（shì） 髻儿（jì） 镶（xiānɡ）
B．着落（zhāo） 幻想（huàn） 狭窄（xiá） 肤（fú）
C．贮蓄（zhù） 宽敞（chǎnɡ） 澄清（chénɡ） 藻（zǎo）
D．伦敦（dūn） 慈善（cí） 刮风（ɡuǎ） 矮（ǎi）
2．下边字形无误的一组是( )
A．水藻 伦敦 呼唤 贮蓄
B．宽敝 镶嵌 珍馐 涣散
C．湿润 响晴 兰汪汪 绿色
D．忙碌 橙清 水墨画 温晴
3．下边加点意思相同的一组是( )
4．找出所用修辞方法不同的一句( )
A．水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
B．就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。
C．它们安静不动地低声说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”
D．这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。
阅读下文，完成5~16题。
①最妙的是下点小雪呀。②看吧， 山上的ǎi( )松越发的青黑，树尖上_______（挂 顶 冒）着一jì( )儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天（描圈xiānɡ( )）上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了xiū( )，_______。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太_______(秀丽 娇气 秀气)!
5．这段文字选自现代著名作家______________写的《______________》，体裁是_______。
6．根据注音在四个括号内填上汉字。
7．从文中括号内选出最恰当的词填在前面的横线上。
8．把画横线处的一句原文补上。
9．文中画横线的语句所描写的景色，使作者联想到_______________________________。
10．对本段文字判断有错的两项是( )
A．这段文字描写的是雪后山景的秀美。
B．从这段文字的描写中可以看出整个小山都积满了雪。
C．这段文字是按山上、山尖、山坡、山腰的顺序写的。
D．这段文字主要运用了比喻、拟人的修辞方法，如把树尖比作“日本看护妇”，说薄雪“害了羞”。
11．“有的地方草色还露着”是从侧面写出了_________________________________。
12．“山”后面加“们”，是表示( )
A．表示复数
B．把山拟人化了
C．是北方口语的习惯
13．“带水纹的花衣”是写出了( )
A．下了点小雪后的山上的景色。
B．下了点小雪后山上有水了，流来流去像带水纹的花衣。
14．本段开头说：“最妙的是下点小雪呀。”结尾说：“就是下小雪吧……”这里小雪的“妙”处是( )
A．小雪可以给小山穿上“花衣”。
B．小雪可以给蓝天镶上一道“银边”。
C．小雪可以点缀得那些小山更加秀美。
D．小雪可以反射出小山的各种色彩。
雪本来是白色的，文中却说它“微微露出点粉色”，这是因为_____________________
___________________________________________________________________________。
16．给这段话选出一个标题( )
A．雪后的景色 B．冬天群山美 C．雪后图 D．雪后山更秀
参考答案：
一、1．C 2．A 3．D 4．D
5．老舍 济南的冬天 散文
6．矮 髻 镶 羞
7．顶 镶 秀气
8．微微露出点粉色
9．给山们穿上一件带水纹的花衣
10．BD
11．雪不大，有的地方根本没积住雪
12．B 13．A 14．C
15．等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上
16．D
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泸水县民族中学段国春制作
人教版七年级上册第十一课
【教学目标】
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；
2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；
3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言；
4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
【教学重点】
正确流利有感情地朗读课文，学会抓住景物特征进行描写的方法。
【教学难点】
品位文章生动形象语言。
作品有小说《骆驼祥子》、话剧《茶馆》等，收在《老舍文集》里。
本文约写于1930—1931年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。
老舍(1899～1966)，现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。
“五四”新文化运动中，开始用白话创作。
播放课文录音，整体把握文章内容
1、济南的冬天天气有什么特点？作者是怎样突出天气的这一特点的？
2．作者是从哪些方面表现济南冬天的主要特点的？
济南( ) 伦敦( )
镶上( ) 奇迹( )
宽敞( ) 看护( )
贮蓄( ) 水藻( )
澄清( ) 髻儿( )
读准下列加点字的音：
jǐ
dūn
xiāng
jì
chǎng
kān
zhù
zǎo
chéng
jì
⑴响亮：
⑵温晴：
⑶安适：
⑷慈善：
⑸澄清：
⑹空灵：
结合课文内容及预习，解释下列生词：
指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴”意义相近。
天气温暖、晴朗。
安静而舒适。
原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和，合人心意。
本课指清亮，透明。
美妙无穷而不可捉摸。
分析与探究
分析第1自然段：
作者用了什么写法突出济南的冬天的特点？是什么？
对比写法：北平（多风） 济南（无风声）
伦敦（多雾） 济南（无重雾）
热带（日光毒、“响亮”） 济南（无毒日）
特点：“温晴”——推论：“宝地”
分析第2自然段
1.文章怎样转入写阳光朗照下的山景。
用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
2. 济南的这些小山有什么地理特征？
小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
3.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
（2）用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
分析第3自然段
1.课文按怎样的顺序描写雪后的山景，找出表示变化的词。
按照空间（方位）顺序，从山上、山尖、山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
（2）“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？
A.妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
B.妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
3. 这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
A.比喻：用“日本看护妇”比喻顶雪矮松；用“花衣”比喻雪色、草色相间；
B.拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“更美的山的肌肤”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。
4.如何理解“更美的山的肌肤”？
春天来临后满山的花草，叫人希望看见满山的花草，表现作者对春天的憧憬和人们对春天的期盼。
分析第4自然段
1.想想这一段怎样写城外的远山。
用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点——“水墨画”。
2.“这是一张水墨画”中的“这”指的是？
城外山坡上卧着的小村庄。
分析第5自然段
1.这一段写济南冬天的水有什么特点。
⑴“绿萍”“冒着热气”——水的暖；
⑵“水藻”“拿出”“终年贮蓄的绿色”——水的绿（由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。）；
⑶“垂柳”“照个影儿”——水的清、亮。
2.“这块水晶”的这指的是？“空灵”如何理解？
作者描写澄清的河水，“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、天上”，“自上而下”全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块“空灵”的蓝水晶。而且作者视线由下而上仰视：展开想像的翅膀，将天光、水色融为一体，用“空灵的蓝水晶”比喻，并且把红屋顶、黄草山、灰色树影融入这块蓝水晶，在水天一色的广阔背景下，描绘了冬天整个济南鲜亮明丽的色彩。“空灵”——灵活而不可捉摸，这里指透明。
3.这段文字运用什么修辞手法？
A.拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”也突出水的多情，把水人格化，充满春意。
B.比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。
4.本文的写景抒情有什么特点？
情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
A.直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
B.创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画。”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。
C.虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
结束语
同学们，从朱自清先生的《春》，到老舍先生的《济南的冬天》，我们一路走来，风光无限，美不胜收，希望同学们都能有热爱生活的真心、善于观察的慧眼、精于描绘的妙笔，使祖国的大好河山在你们的笔下更具诗情画意，更希望不久的将来你们能成为像朱自清先生、老舍一样享誉文坛的语言大师。登陆21世纪教育 助您教考全无忧
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12.《济南的冬天》教案
【教学目标】
1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情；
2、学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；
3、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言；
4、培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。
【教学重点】
正确流利有感情地朗读课文，学会抓住景物特征进行描写的方法。
【教学难点】品位文章生动形象语言。
【教学课时】2课时
【教学过程】
一、导入
素有“家家泉水，户户垂柳”之美誉的济南，真可谓“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，漫步垂柳掩映的小径，柳丝拂面，空气清新，近看湖水碧波荡漾、荷叶田田，远眺青山起伏，连绵不断，置身其中，令人心旷神怡，赏心悦目。老舍先生对济南更是情有独钟，他把山水秀丽的济南活脱脱地写进他的散文里，《济南的冬天》就是他其中的代表作，这节课，我们共同学习这一篇写景抒情散文。
二、明确学习目标
三、作者简介：
提问：谁能介绍老舍的有关知识？
老舍（1899-1966），现代作家和人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人，出生于城市贫民家庭。幼年丧又靠母亲抚养长大。1912年入北京师范学校，爱上了文学。毕业后，任天津南开中学国文教员。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。在英国六年，共发表三部长篇小说：《老张的哲学》《赵子曰》《二马》。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛大学任教。这期间，老舍写了长篇小说《猫城记》《离婚》《牛天锡传》《骆驼祥子》和多部短篇小说集。其中尤以《骆驼祥子》影响最大，这是一首“旧时代的葬歌”。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。抗战爆发后，老舍辞去教职，以极大热情主持中华全国文艺界抗战协会，其创作范围也不断扩大。1946年春，老舍去美国讲学。新中国成立时，周恩来总理嘱曹昌写信请他回国。日夜思念祖国的老舍得信立即动身，历尽艰难，于1949年底返回北京。从此热情参加各项工作，曾任中国文联副主席、中国作协副主席、北京市文联主席等职。创作也更加丰富多彩，从1950年至1965年，光剧本就写了十多个，其中影响最大的如《龙须沟》（1951年）、《茶馆》（1957年），另外还有《女店员》《全家福》《宝船》《神拳》等都曾轰动一时。这中间，《龙须沟》影响最大，为此，1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。1966年8月24日，老舍被林彪、江青及反革命集团摧残迫害，不幸逝世，终年67岁。老舍先后在济南齐鲁大学和青岛大学任教七年，对山东产生了深厚感情，他称山东为“第二故乡”。这时期他生活比较愉快，在创作上也是丰收期。由此可见，山东七年多的时间，在老舍的一生中占有非常重要的地位。
四、播放课文录音，整体把握文章内容
听读过程中请同学们勾画出文中的生字词，思考下列问题：
1、济南的冬天天气有什么特点？作者是怎样突出天气的这一特点的？
2．作者是从哪些方面表现济南冬天的主要特点的？
考察学生对生字新词的掌握情况，与学生共同讨论、交流上面两个问题。
附：重点字词
设若：假若。
水墨画：中国画中纯用水墨的画。
贮蓄：存放，储藏。
空灵：灵活而不可捉摸。
明确：1．（1）济南的冬天主要特点是“温晴”。
（2）作者以自己亲身感受，通过和北平冬天多风、伦敦冬天多雾、热带日光的毒和响亮作对比，写济南冬天无风声、无重雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉它是个“宝地”，赞扬了济南独具一格的风貌。
2.在通过对比，总写济南冬天“温晴”的特点后，作者又从济南的山和水两方面来表现这一特点。
五、分析与探究
1.分析第1自然段：
作者用了什么写法突出济南的冬天的特点？是什么？
明确：
对比写法：北平（多风） 济南（无风声）
伦敦（多雾） 济南（无重雾）
热带（日光毒、“响亮”） 济南（无毒日）
特点：“温晴”——推论：“宝地”
2.朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。
明确：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。
3.提问：济南的这些小山有什么地理特征？
明确：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。
4.提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
（2）用比喻、拟人手法：“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说……”用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。
5.分析第3自然段，思考
（1）课文按怎样的顺序描写雪后的山景，找出表示变化的词。
明确：按照空间（方位）顺序，从山上、山尖、山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。
（2）“最妙的是下点小雪呀”，雪后山景“妙”在何处？
明确：
A.妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。
B.妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；“那点薄雪好像忽然害了羞， 微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。
(3)提问：这段文字用什么修辞手法写雪后的山景？
明确：
A.比喻：用“日本看护妇”比喻顶雪矮松；用“花衣”比喻雪色、草色相间；
B.拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“更美的山的肌肤”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的雪态。
(4)、如何理解“更美的山的肌肤”？
明确：理解为春天来临后满山的花草，叫人希望看见满山的花草，表现作者对春天的憧憬和人们对春天的期盼。
6、分析第4自然段
（1）想想这一段怎样写城外的远山。
明确：用城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”，用两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”用“唐代名手画的小水墨画”比喻城外的远山。三笔两笔就勾画了济南冬天城外远山的特点——“水墨画”。
（2）“这是一张水墨画”中的“这”指的是？
明确：城外山坡上卧着的小村庄。
7、分析第5自然段。
（1）这一段写济南冬天的水有什么特点。
明确：
⑴“绿萍”“冒着热气”——水的暖；
⑵“水藻”“拿出”“终年贮蓄的绿色”——水的绿（由水的绿联想到绿的精神，联想到春意盎然的生机。）；
⑶“垂柳”“照个影儿”——水的清、亮。
（2）“这块水晶”的这指的是？“空灵”如何理解？
明确：作者描写澄清的河水，“由澄清的河水慢慢往上看吧，空中、半空中、天上”，“自上而下”全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块“空灵”的蓝水晶。而且作者视线由下而上仰视：展开想像的翅膀，将天光、水色融为一体，用“空灵的蓝水晶”比喻，并且把红屋顶、黄草山、灰色树影融入这块蓝水晶，在水天一色的广阔背景下，描绘了冬天整个济南鲜亮明丽的色彩。“空灵”——灵活而不可捉摸，这里指透明。
（3）这段文字运用什么修辞手法？
明确：
A.拟人：“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”也突出水的多情，把水人格化，充满春意。
B.比喻：“整个的是块空灵的蓝水晶”突出水的清亮的特征。
(4)本文的写景抒情有什么特点？
明确：情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。
A.直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。
B.创造意境，流露深情；如“请闭上眼睛想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点小雪呀！”“这是张小水墨画。”在优美的意境中，表达作者赞美的真情。
C.虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖上顶着一会儿白花，好像日本看护妇”，“山尖全白了，给蓝天镶上了一道银边”等，不但写出景物的外形，而且饱含喜爱的心情。
六、结束语
同学们，从朱自清先生的《春》，到老舍先生的《济南的冬天》，我们一路走来，风光无限，美不胜收，希望同学们都能有热爱生活的真心、善于观察的慧眼、精于描绘的妙笔，使祖国的大好河山在你们的笔下更具诗情画意，更希望不久的将来你们能成为像朱自清先生、老舍一样享誉文坛的语言大师。
附：板书设计：
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