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第1章
动物的主要类群
第5节
两栖动物和爬行动物
教学设计
第1课时
一、教学目标
1.理解青蛙的外部形态结构与其生活相适应的特点。
2.使学生理解两栖动物的概念及两栖类的特征。
二、教学重难点
1、教学重点
两栖动物的主要特征。
2、教学难点
（1）两栖动物的概念。
（2）青蛙的形态结构特点。
三、教学步骤
1、新课导入
导语：上节课我们学习了生活在水中的脊椎动物——鱼，同学们可能会猜想，接下来我们是否要学习生活在陆地上的脊椎动物了呢？生活在水中和生活在陆地上的动物之间，有没有一种过渡的动物，既能生活在水中也可以生活在陆地上呢？
学生：青蛙
教师：没错，了解了水中的脊椎动物——鱼之后，这节课我们来了解一种脊椎动物，既能生活在水中，也可以生活在陆地上——两栖动物。
课件展示教材P25“想一想，议一议”部分的内容。
提问：大家都养过小乌龟吗？我们都知道乌龟也是一种既能在水中游泳，在可以在陆地爬行的动物。那么乌龟是不是两栖动物呢？
学生1：是
学生2：不是
教师：乌龟虽然也可以在两种环境中生活，但却不是两栖动物。原因是什么，我们本节课揭晓答案。
2、新课讲授
课件展示青蛙的发育过程。
教师总结：像青蛙这样，幼体的形态结构和生活习性与成体有着很大差异的发育叫作变态发育。
课件出示青蛙图片，引导学生观察并思考：青蛙有哪些与两栖生活相适应的形态结构特点？
学生观察并思考。
提问：青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境什么关系？
学生：青蛙通常生活在稻田、池塘或溪流边，周围的环境都是绿色的，而青蛙的皮肤也是绿色的，这样青蛙就不容易被敌害发结，现，有利于保护自己师：我们把这种与环境相似的体色叫作保护色。保护色可以让动物隐蔽在环境中，不让敌害或被捕食者发现这样不但有能相利于保护自己，也有利于捕食。
提问：青蛙的前肢和后肢在形态上有哪些差别？
学生：前肢比较短小，而后肢比较粗壮，而且后肢趾间有
提问：这种差别与前后肢的功能有什么关系？
学生：前肢主要用来支撑身体，后肢粗壮与青蛙在陆地上的跳跃有关，而趾间有躜可在水中游泳。
提问：我们来看一看青蛙的头部。青蛙的头部有哪些结构？
学生：青蛙的头部有鼻孔、眼睛和鼓膜。鼻孔是气体入肺的通道，眼睛有视觉作用，鼓膜有听觉作用。
教师：青蛙的眼球大而凸起视野开阔，对活动的物体十分敏感，这有利于青蛙捕食农业害虫。
提问：青蛙虽然不想被雨淋，但它的皮肤却必须保持湿润，这是因为青蛙要依靠皮肤辅助呼吸。这是怎么回事呢？
学生思考并回答。
教师：青蛙的肺结构很简单，不能完全满足青蛙对氧气的需求。青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里布满毛细血管，氧气可溶解在黏液里，进而渗入皮肤中的毛细血管中，而血液里的二氧化碳也由毛细血管渗出，排到体外。皮肤呼吸对青水中蛙具有重要意义，青蛙在冬眠期间几乎全靠皮肤呼吸。
师生共同总结青蛙与两栖生活相适应的特点。
提问：除了青蛙，常见的两栖动物还有哪些？
学生：还有蛤蟆。
教师简单介绍蟾蜍、大鲵、蝾螈等两栖动物。
教师引导学生总结出两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
提问：两栖动物与人类的生活有哪些关系呢？
学生回答，教师小结：
（1）青蛙和蟾蜍是农田害虫的天敌。
（2）蟾蜍毒腺的分泌物可制成中药蟾酥，蟾酥具有强心、解毒等作用。
（3）蛙和蟾蜍是教学和科学研究中的良好实验动物。
课件出示有关两栖动物现状的资料：1995年，一组来自明尼苏达州的学生发现，一个池塘里一半的青蛙都是畸形的。一些有弯曲残缺不全的腿，一些有多余的腿，而一些青蛙甚至一条腿都没有。畸形青蛙引起了学者们的关注，他们将导致青蛙畸形的原因归咎于化学污染。
师：读了这则资料，你有什么感想？
学生阅读资料，发表感想。
提问：由于环境污染以及水域面积缩减等原因，两栖动物的种类和数量正在减少。对此，我们应该怎么做呢？
学生1：要保护两栖动物的生活环境。
学生2：要减少农药的使用。
学生3：要禁止捕杀青蛙。
教师：两栖动物是很多农田害虫的天敌，保护稻田中的青蛙或稻田中放养青蛙。能有效减轻农作物的虫害，以减少环境污染。保护两栖动物，我们应当加大保护两栖动物生活环境的力度，同时禁止对他们乱捕滥杀。
四、板书设计
第1章
动物的主要类群
第5节
两栖动物和爬行动物
第1课时
一、青蛙
1.生活习性：水陆两栖，捕食活的害虫。
2.外部形态：保护色，皮肤裸露，分泌黏液，有感觉器官，后肢发达，趾间有蹼；
3.内部结构：呼吸：肺，皮肤辅助呼吸；
二、其他两栖动物：蟾蜍、大鲵
三、两栖动物的主要特征
幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼
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精品试卷·第
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第五节
两栖动物和爬行动物
第1课时
乌龟是不是两栖动物？
青蛙的发育过程
雌蛙和雄蛙同时将卵子和精子产在水中，在水中完成受精过程。
青蛙的发育过程
蛙的受精卵发育成蝌蚪仍生活在水中，在水中继续发育。
青蛙的发育过程
蝌蚪无论是外部形态还是内部结构都像鱼，有尾，用鳃呼吸，只能像鱼一样在水里生活。
青蛙的发育过程
蝌蚪发育成青蛙以后，尾和鳃都消失了，生出四肢和肺，可以在陆地上生活。青蛙属于两栖动物。
青蛙的发育过程
蝌蚪（幼体）和成蛙（成体）的形态结构和生活习性差异很大，这样的发育过程属于变态发育。
青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？
青蛙的体色与环境色彩比较致，这样可以起到很好的保护作用，以便更好地在水里和陆地上生活。
当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？
冰冷、湿润、粘滑
比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？
青蛙的四肢中，前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。
青蛙的身体结构
A.鼻孔呼吸的
气体通道
B.眼睛
观察
C.鼓膜（眼睛后面）
感知声波
D.前肢短小
可支撑身体
E.后肢发达，趾间有蹼便于跳跃、划水
青蛙的身体结构
青蛙的感觉器官
青蛙的身体分为头、躯干、四肢三部分。
头部呈三角形，游泳时能减少水的阻力。
头部具有一对向外突出的眼睛观察的范围较大，眼睛后面有鼓膜，可感知声波。
青蛙的身体结构
青蛙的运动：四肢
青蛙的四肢中，前肢短小，可支撑身体。
后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。
青蛙的呼吸
蝌蚪的外鳃
青蛙幼年（蝌蚪）生活在水中，用鳃呼吸。
青蛙的呼吸
青蛙能用肺呼吸，但是肺的结构简单，不发达
青蛙头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道。
青蛙能用肺呼吸，但是肺的结构简单，不发达。
青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，可进行气体交换，辅助肺呼吸
冬眠状态下青蛙主要依靠皮肤来进行呼吸。
青蛙的呼吸
青蛙的呼吸演变
幼体（蝌蚪）
成体
生活环境
生活在水中
大多数生活在陆地上，也可在水中游泳
呼吸系统
用鳃呼吸
用肺呼吸，但其肺结构简单，不发达但湿润的皮肤里密布毛细血管，可进行气体交换，以辅助呼吸
用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸
青蛙在水中产卵，在水中受精。
①青蛙的生殖离不开水
②幼体（蝌蚪）用鳃呼吸，必须在水中生活
③成体需用湿润的皮肤辅助呼吸，必须生活在潮湿的陆地由此可见，青蛙的生殖和发育都要依赖水环境。
青蛙的生殖
青蛙适于水陆两栖生活的特点：
1.体色：与周围环境颜色相似，为保护色。
2.皮肤：裸露，分泌黏液，游泳时减少阻力：皮肤内有丰富的血管，可辅助呼吸，这是对陆上生活的适应。
3.头部：呈三角形，可减少水中游泳时的阻力；头部有旦、鼻孔、眼、鼓膜等发达的感觉器官，是对陆是复杂环境的适应。
4.四肢：后脚强大，前脚短小适于在陆地上跳跃；后肢五趾，趾间有蹼，适于游泳。
5.呼吸系统看：青蛙有肺，能从空气中吸收氧气，皮肤湿润在水中有陆地均可呼吸。
其他两栖动物
蟾蜍：体表有许多疙瘩，内有毒腺，俗称癞蛤蟆。捕食多种农业害虫。从它身上提取的蟾酥有解毒、消肿、止痛、强心之功。
其他两栖动物
大鲵：又叫娃娃鱼（传说它的哭声像婴儿）。是终身有尾的两栖动物，也是现存最大的两栖动物，最长达2米。生活在深山的溪流中，产于我国西南地区，是我国等产的二级保护动物
其他两栖动物
蝾螈都有尾巴，体形和爬行动物蜥蜴相似，但体表没有鳞。它与蛙类不同生都长着一条长尾巴。蝾螈的视觉较差，主要依靠嗅觉捕食，以蝌蚪、蛙、小鱼，子孓、水蚤等为食。蝾螈大多体色鲜艳美丽，但它们是有毒的。
资料：科学家根据地理学和生物学的相关知识推断，两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程，如下表。
资料：1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大部发现了畸形蛙；某地蛙的畸形个体数达96%左右。2010年，有些科学家认为，近年来发现的某些畸形蛙是由于受到了寄生虫感染，而向河流和池塘排放生活污水则可能增加寄生虫的数量。
由于环境污染以及水域面积缩减等原因，两栖动物的种类和数量正在减少。对此，我们应该怎么做呢？
两栖动物与人类的关系
谢谢
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