Unit 2　School in Canada 第7课时 Again，Please! 教案

第7课时
Again，Please!
1．能够正确听、说、读、写单词always，never，sometimes，often，beautiful，temperature和get
up，get
home等动词词组。
2．能够正确听、说、认、读和使用There
be句型来描述某地有某物；能够运用always，never，sometimes，often在句子中表达自己或他人做事的频率，并且能围绕“What
do
you
do
on
Saturday？”话题做听力题和写小作文。
3．能够根据图片，用语言描述一个人的日常活动，能通过阅读短文，明白文章大意，回答问题并体会文章背后蕴含的情感。
4．能够通过听、说、读、写提高学生综合运用语言的能力。
重点
能够了解学校生活，知道如何正确使用频率副词来描述自己的校园生活。
难点
1．能够用频度副词准确描述校园生活。
2．能用can，how
many等向他人进行提问。
Step
1　Warming
up
1．Let's
sing
a
song
together.
The
rain
is
falling
from
the
sky.
The
rain
is
wet，but
I
am
dry.
I
have
my
boots，umbrella，too.
I
like
a
rainy
day.Do
you?
I
see
the
bus
stop
where
we
meet.
The
school
bus
coming
down
the
street.
The
driver
says，“Good
morning！Hi！”
The
rain
is
wet，but
we
are
dry!
I
always
like
a
rainy
day.
I
never
go
inside
to
play!
And
now
the
rain
is
gone
and
done.
So
good?bye
rain
and
hello
sun!
2．Spelling
game.
PPT上呈现本单元学过的单词，让学生快速拼读。
按照频度副词将学生分成四组：Sometimes
Group，Always
Group，Often
Group，Never
Group，并且发给每人一张评价表。
Step
2　Presentation
本次复习课将按照Listening，Speaking，Writing，Reading四部分展开，由于大多数的练习并不是只操练一种能力，所以练习将按照从易到难的顺序进行，每完成一部分就对学生进行评价。
1．Listening
part.
(1)播放录音，让学生完成教材中第1题。
(2)小组成员之间互相检查，讨论。
(3)再次播放录音，指名让学生复读，同时说出答案。
(4)教师订正，并强调重点单词。
(5)小组成员之间互评，完成“How
am
I
doing？”中“Listening”部分的评价。
2．Speaking
part.
出示课本第八部分内容“Ask
and
answer.”，完成教材中第8题。
(1)让学生观察问句的特点，并小组讨论。
(2)教师让学生尝试回答。
(3)复习特殊疑问句和一般疑问句，以及其答语。
(4)小组问答操练，可以配上动作。
(5)教师关注学生对特殊疑问句和一般疑问句的回答是否正确，错的地方教师指正。
(6)全班接龙游戏，一问一答，答错的或答得慢的学生被淘汰。
(7)小组成员之间互相评价，完成“How
am
I
doing？”中“Speaking”部分。
3．Writing
part.
(1)出示“Listen
and
match.”练习，完成教材中第2题。
①教师播放录音。
②教师检查学生的连线情况。
③教师公布答案，小组成员间互相检查，并改正。
④教师板书重点单词。
⑤模仿课文，用其他的频度副词进行小创编。
⑥每组进行表演，教师点评。
(2)出示“Listen
and
circle.”练习，完成教材中第3题。
①该环节采用小组竞争的方式，看哪一个组能在最短的时间内，圈出所有的图片。
②小组成员统计答案个数。
③教师订正，并板书相关单词。
④小组成员之间互相评价。
(3)出示“Read
and
write.”练习中的四幅图片，完成教材第4题。
①教师与学生一起描述图片讲述了什么。该环节中复习相关单词。
②根据学生的描述，完成单词的书写。
③小组互评。
④教师指名回答，并给予订正。
(4)出示“Look
and
write.”内容，并完成教材中第5题。
①让学生观察四幅图片，说说它们分别代表哪四个频度副词，并且复习这四个单词。
②通过图片让小组讨论：如何使用这四个单词来进行对校园生活的描述。
③教师及时给予指导，并明确四个频度副词的正确使用方法。
④看图完成练习，小组间讨论。
⑤按照分好的小组，每个组说出自己代表的频度副词所涉及的题目。
⑥教师给予订正，注意单词拼写和句子的语法错误。(可板书重点单词)
⑦小组间互相检查答案，对不确定是否正确的句子教师给予指导。
⑧开放式题目，鼓励学生畅所欲言，找一至两名学生发言。
⑨小组完成“How
am
I
doing？”中“Writing”部分。
4．Reading
part.
(1)出示“Read
and
write.”部分，完成教材中第6题。
①让学生观察图片，说说有几个单词给出了首字母。
②小组讨论，根据下面句子的提示，先写出给出首字母的单词。
③教师指名回答，并且板书单词。
④教师从across的方向开始逐题提示学生。
⑤让学生小组合作，写出答案。
⑥教师指名回答，核对答案。
⑦在down方向上教师不给予提示，让小组内部进行讨论。
⑧教师指名回答，核对答案。
⑨一起朗读所有单词。
⑩小组完成“How
am
I
doing？”中“Reading”部分。
(2)出示“Read
and
follow
the
directions.”的内容，完成教材中第7题。
What
do
Ann
and
Mike
do
on
Saturday？Please
tick.
①看图听音，让学生了解大意，做题1。
②通过阅读回答问题，使学生了解语篇细节。
③教师展示Story
map，让学生看着这个map再次听录音。
④让学生再次听录音，并把注意力都集中在频度副词上，再一次总结和巩固频度副词。
⑤全班跟着录音齐读课文。
⑥让学生合上书，老师再次提问“What
do
they
do
on
Saturday？”，使学生快速回忆练习题中的图片信息，这个时候老师可以有效地利用卡片，卡片上可以印有提示性图片，然后让学生进行回答。
⑦把全班分成两大组，学生之间互相提问回答，内容要围绕本课语篇进行，限时竞赛，谁提问的问题多，谁就是获胜者。
⑧老师提问“What
do
you
do
on
Saturday？”，出示学生的日常生活图片，让学生运用频度副词进行回答，为下面的小作文打下扎实的基础。
Step
3　Practice
仿照短文，写一个小故事。可以根据教师的板书或Story
map进行创编。
Step
4　Consolidation
再次深入课文，通过表演来直观表现课文的内容。让学生挑出相应的图片，以介绍我的好朋友的一天为主题表演课文，同时鼓励有能力的学生脱稿表演。
Step
5　Summing
up
&
Homework
1．Summing
up.
评出Listening，Speaking，Writing，Reading四个环节中表现出色的小组，给予精美单词卡片的鼓励。
(1)Words：
always，never，sometimes，often，beautiful，temperature和get
up，get
home等动词词组。
(2)Sentences：
What
do
you
do
on
Saturday?
这节课我的收获是：___________________________________________________________
这节课我的不足是：___________________________________________________________
2．Homework.
Finish
the
relevant
workbook
exercises.完成课堂检测中的相关习题。
Unit
2　School
in
Canada
Again，Please!
What
do
you
do
on
Saturday?
always　never　sometimes　often