小学美术六年级上册16《形形色色的民族乐器》教学设计(表格式)

《形形色色的民族乐器》
教学内容
《形形色色的民族乐器》
领域
造型?表现
学时
一课时
教学目标
通过认识敦煌壁画，了解多样且独特的民族乐器。
能用手绘或制作模型的方法表现一种民族乐器。
3、培养学生热爱民族艺术的情感，树立保护、发掘和发展民族艺术的态度和价值观。
学情分析
六年级学生动手能力强、好奇心旺盛、思维活跃、理解能力和感受能力也相对较强。空中课堂为同学们的学习提供了很多便利，也为艺术创作提供了更大的空间与可能性，教师要注意引导学生观察和利用身边的资源进行艺术创作。
教学重点
用手绘或制作模型的方法表现一种民族乐器。
教学难点
巧妙运用材料表现民族乐器。
作业要求
基本要求：能根据民族乐器的造型特点绘制民族乐器图，并巧妙装饰。
较高要求：巧用合适的材料制作民族乐器模型并加以装饰。
个性探究：根据民族乐器的造型特点，巧用材料制作能演奏的民族乐器模型并加以装饰。
教学准备
教师：多媒体课件、美术教案、微课视频。
学生：纸、剪刀、颜料、双面胶或胶水等。
课程结构
教师活动
学生活动
教学原理
课堂导入
一、视频导入：
思考：“动画中出现了哪些民族乐器，你对哪个最感兴趣？它们是怎么演奏的？民族音乐给你什么样的感受？”
欣赏艺术短片《飞天》。
（欣赏
感受）
欣赏视频，通过敦煌飞天壁画认识民族乐器，感受民乐的独特魅力。
欣赏视频，激发学习兴趣，引起学生的学习热情。
核心过程推进
二、探究、交流：
活动一：欣赏、探究。
赏析敦煌壁画《观无量寿经变之舞乐》。
活动二：欣赏、评析。
1.按乐器的演奏方式对民族乐器进行分类：
弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器、拉弦乐器
2.认识民族乐器：
通过材质、造型特点、演奏方式等赏析乐器。
民族乐器的包容性
民族音乐的文化自信
民族乐器的民族特色
民族音乐走向世界
（探究、讨论）
1.认识敦煌壁画，从造型、线条、色彩等方面感受壁画鲜明的民族风格。
2.认识民族乐器的演奏方式。
3.通过图片赏析民族乐器的材质、造型特点和演奏方式。
利用艺术作品鲜明的民族风格引起学生的学习兴趣与美感体验。
整体感受民族乐器的特点。
分析民族乐器的造型与结构，为后面创作提供知识支持。
三、教师演示。
播放微课视频，巧用身边的材料创作民族乐器模型。
（观察、学习）
观看示范，分步骤领会创作思路和方法。
教师演示，直观解决本课重、难点。
四、作品赏析
赏析优秀作品，分析创作方式与材料。
（观察、发现）
赏析作品，发掘创作方式与材料。培养学生自主探究学习的意识与能力。
引导学生灵活运用身边材料进行创作。
五、课堂创作：
请画一张民族乐器图或用合适的材料制作你喜欢的民族乐器模型。
基本要求：能根据民族乐器的造型特点绘制民族乐器图，并巧妙装饰。
较高要求：巧用合适的材料制作民族乐器模型并加以装饰。
个性探究：根据民族乐器的造型特点，巧用材料制作能演奏的民族乐器模型并加以装饰。
（探究、创作）
根据实际能力，画一张民族乐器图或用合适的材料制作民族乐器模型。
根据学生的能力与个性设计创作要求，提升教学效率。
鼓励学生大胆创作，培养创造能力。
六、课后延伸：
民族乐器和民族音乐的传承与创新需要我们每一个人的努力。
（总结、感受）
树立保护、发掘和发展民族艺术的态度和价值观。
总结与升华。
教学反思
本课属于“造型?表现”领域，旨在让学生了解民族乐器的多样性与独特性，学会手绘或制作乐器模型。在课堂中我选择了用生动有趣的艺术短片《飞天》导入本课，让学生在视觉与听觉的双重享受中感受民族音乐与民族乐器的魅力。接着，通过演奏方式分类赏析民族乐器的材质、造型特点和结构，为后面的创作提供技术支持。同时，由于本课是线上授课，在课中我通过作品赏析引导学生观察与发掘身边可用的材料，发挥创意，激发学生的动手欲望。最后，课堂以一首改编的儿歌作为结尾，让同学们在轻松愉快的氛围下再次感受民乐的趣味。