(共16张PPT)
父亲、树林和鸟
23.
第2课时
教学目标
1.
默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。
教学重难点：
1
.能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。
2.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
复习回顾，导入新课
上节课，我们初读了课文，感受了父亲对树林和鸟的
喜爱之情。你能用课文中的一句话来告诉我们课文主要讲
了一件什么事情吗？
按照自己喜欢的方式读课文，一边读一边勾画自己认为最能够说明父亲喜欢树林和鸟的语句。
朗读课文，品读语言
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。
1.“幽深的雾蒙蒙的树林”给你什么样的感受？
3.你能尝试着做做这些动作吗？体会一下父亲当
时的心情。
2.从这句话中的哪些词语能感受到父亲喜欢鸟？
朗读课文，品读语言
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
朗读课文，品读语言
父亲看到叶子就知道林子里有不少鸟。这说明什么？
说明父亲善于观察，也说明他喜爱树林和鸟，所以才会
这么了解树林和鸟。
并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
我忙茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
朗读课文，品读语言
1.自己读读这组句子，看看有什么发现？
2.通过“并没有看见、并没有听到、茫茫然、没有找到”
这几个词语，你能体会到什么呢？
3.从“凝神静气的像树一般兀立”中，你体会到了什么？
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
从哪些词语可以看出父亲对鸟的喜爱？
朗读课文，品读语言
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“真的”这个词可不可以去掉？
思考：“此时”指的是什么时候？为什么说“父亲此时也最快活”？
朗读课文，品读语言
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
父亲的这句话说明了什么？
父亲的话既有对鸟飞离树枝的愉悦，又有对鸟被猎人打中的担忧，这一矛盾心理足以说明父亲爱鸟的情怀。
朗读课文，品读语言
“为什么？”我惊愕地问。
“惊愕”这个词是什么意思？你从中读出了什么？
吃惊而发愣。
“我”对鸟的一无所知。
朗读课文，品读语言
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”
这些话说明了父亲是一个怎样的人？
父亲的表现与“我”形成了鲜明的对比，体现了父亲是一个善于观察且对小鸟的习性十分了解的人。
朗读课文，品读语言
我真高兴，父亲不是猎人。
谈谈你对这句话的理解。
因为父亲善于观察，对鸟的习性十分了解。如果父亲是猎人，小鸟们的生命就会有危险，所以“我”很高兴父亲不是猎人。从这句话可以看出父子两人都很善良，爱护动物。
朗读课文，品读语言
课题为“父亲、树林和鸟”，“父亲”可以和后面的词语调换位置吗？你还能搜集到哪些人与自然和谐相处的例子？
整体回顾，拓展延伸
在家庭作业本上摘抄自己喜欢的句子。
课后作业
父亲、树林和鸟
概括——父亲最喜欢树林和歌唱的鸟
具体讲述
发觉鸟、闻鸟味
听鸟叫、为鸟忧
板书设计
爱鸟
护鸟(共12张PPT)
父亲、树林和鸟
23.
第1课时
教学目标
1.会认
“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等16词语。
2.
有感情朗读课文，整体感知课文内容。
教学重难点：
1.整体感知课文内容，初步感受父亲对鸟的情感。
2.用自己的方法理解词语的意思，体会生动的语言。
蓝天是白云的家，小河是鱼儿的家，草丛是蟋蟀的家，学校是孩子的家。孩子们，那小鸟的家在哪里呢？
开门见山，激趣导入
开门见山，导入新课
开门见山，激趣导入
蓝天
小河
草丛
学校
初读课文，整体感知
你喜欢鸟儿吗？为什么？出示课题。
开门见山，激趣导入
父亲、树林和鸟
你从题目中读到了哪些信息？
激趣导入，简介作者
牛汉（1923-2013），山西定襄人，蒙古族，原名史成汉。现代诗人、作家，曾用笔名“谷风”，是“七月派”代表诗人之一。
1940年开始发表文学作品。代表作有：长诗《鄂尔多斯的草原》等，散文《童年牧歌》《悼念一颗枫树》等，诗集《彩色生活》《在祖国面前》《海上蝴蝶》《温泉》等，诗话集《学诗手记》《梦游人说诗》等。
初读课文，识记生字
1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。
4.说一说自己是用什么方法理解词语意思的。
朝
雾
蒙
鼻
总
抖
露
湿
吸
猎
翅
膀
重
黎
凝
畅
瞬
cháo
wù
ménɡ
bí
zǒnɡ
dǒu
lù
shī
xī
liè
chì
bǎnɡ
zhònɡ
lí
nínɡ
chànɡ
shùn
平舌音
翘舌音
后鼻音
我会读
形声字
初读课文，识记生字
幽深：山水、树林、宫室、景物等，幽静而深远。
初读课文，理解词语
茫然：形容完全不知道的神态。
黎明：天快要亮或刚亮的时候。
兀立：笔直挺立。
惊愕：形容因吃惊而发愣。
凝神静气：使精神凝聚，使心气平和。
朝
雾
蒙
鼻
总
抖
露
湿
吸
猎
翅
膀
重
左右结构
上下结构
半包围
结构
独体结构
上中下结构
初读课文，指导写字
再读课文，整体把握
1.课文主要讲了一件什么事？试着用自己的话说一说。
看看还有那些不懂的，做上记号。
2.在文中找出概括全文的一句话。
课文主要讲了一个春天的黎明，父亲带着“我”
走过一片树林。在“我”和父亲的谈话中，“我”
感受到了父亲对树林的喜爱之情。“父亲一生最
喜欢树林和歌唱的鸟”这句话概括了全文，
我们把概括全文的句子称为中心句。
课后作业
抄写词语
认真抄写本课生词，准备听写。
