浙教版二年级上册数学 有余除法解决实际问题 （教案）

有余除法解决实际问题教学设计
教学目标：
复习和巩固有余数的除法；
理解余数的意义；
让学生学会画一画，圈一圈等学习数学的方法
教学重点
让学生发现规律，用所学知识解决问题
教学难点
理解除法算式的意义；
发现规律，理清为什么要用除法算式。
教学过程：
问候
小朋友们，大家好，我是你们的新朋友，凌老师。欢迎各位小朋友来到凌老师的数学乐园。
凌老师特别喜欢用心倾听和积极举手的小朋友，并给这些小朋友带来了神秘礼物。现在同学们准备好了吗？准备好了，我们就开始上课吧。
故事导入。
小朋友听过“哪吒闹海”的故事吗？。。。。今天凌老师要给大家讲一个新版的哪吒闹海的故事。
淘气的哪吒不小心得罪了东海龙王，龙王夺走了哪吒的四件宝贝----乾坤圈、混天绫、火箭枪、风火轮，并告诉哪吒”想取回宝贝，就得闯过一道又一道的难关。”
哪吒告别了父母，向水晶宫游去，刚想溜进宫中，忽然跳出来两名虾兵蟹将，他们恶狠狠地对哪吒说：“哪吒，哪里去？想进水晶宫，得先过我第一关，今天我不用武力，出道题目考考你，如果你答对了，就让你进宫。答不出来，就休想进入宫中。”
哪吒一听，哈哈笑道说：“这有何难，你问吧。”
虾兵蟹将清了清喉嗓，问道：
“同样大小的白、黑珠子按先1个白、后2个红的顺序排列，请你想一想，第7个珠子是什么颜色?”
师：同学你们，你们想帮哪吒解决这个问题吗？
二、新授
师：今天凌老师手上有这样一些神奇的珠子，同学想想要怎样才能得到第7颗珠子的颜色？
生：珠子是白，红，红有规律的排列；
师:
题目的问题是什么？
带领学生操作
让学生观察规律
生：因为珠子是白，红，红的顺序排列
同学们非常棒，这个时候蟹将不服气了，问道：“7颗太简单了，第16颗是什么颜色呢？”磁铁没了，肯定是他们发现了我们用这个方法，把老师的珠子变没了。大家想想可以怎么办，请同学拿出课前老师给你们发的纸片，同桌之间相互交流探究想想你怎么样才能知道第16颗珠子的颜色呢？
学生探究
把后面的珠子画出来，画出来白色；
（2）16个珠子3个3个的画，共有5组，还剩下一颗珠子，那一颗刚好是白色。
师：也就是说16里面有几个这样的3？怎样用一个算式来表示呢？
师：16个珠子三个三个的圈，也就是将16颗珠子3个3个平均分，还剩下一颗珠子。
16÷3=5······1
师：1表示的是圈完之后的第
颗
师：如果余数是2呢？那珠子的颜色应该看什么？
那也就是说我们要找珠子的颜色要看什么？
那刚刚我们在解决这道问题时用的是哪些数学的探究方法。
画
圈
除法算式
点题：也就是我们应用了有余数的解决实际问题。
师：那现在你能用除法算式求第20和27颗珠子的颜色吗？
师：观察这三个算式，你们发现了什么相同点
除数都是3，为什么除数是3？
师：现在是每3颗珠子为一组，那每5颗珠子为一组呢？还是除以3吗？
余数少于除数，余数1，2，0决定了什么？
这时候。。。虾兵蟹将很佩服的对哪吒说，就算你过了。接着哪吒游进了东宫，龙王非常的得意的说：
“哪吒，你的四大法宝就藏在我们龙宫里，我将他们放在一个第24个盒子里，如果你能猜出它的颜色，我就将你的法宝奉还给你。”
师：请同学们想一个办法帮一帮哪吒？
生：24÷5=4·····4
师：询问两个4的单位
这个第4（余数）是在第几组的第四个呢？
生：第5组的第4个。
师：确定吗？
生:确定。
师：那我们点开看一下好吗？你们叫3，2，1.我就点，
同学们真厉害，终于让哪吒拿回他的四件法宝。
三、分层练习
哪吒非常感谢你们帮他拿回四件法宝。老师也觉得我们班的小朋友非常了不起，想知道老师对你们今天的评价吗？
老对你们的评师价是第34个表情，你们想想老师的对你们的评价是什么？
如果老师对你们的评价是，同学们想想可能是会那些数字呢？同学们写自己写一写。
你们也可以选一个自己今天上课的表现，想一想他们可能是那些数字。
四、总结
今天和讲了故事，你们在帮助哪吒闯关的过程中收获了哪些数学知识呢？
学习数学探究的方法：画一画，圈一圈；
用有余数的除法算式解决数学问题