教科版（2017秋）二年级上册7《做大自然的孩子》教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）二年级上册7《做大自然的孩子》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 42.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-09-06 18:24:22 | ||
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文档简介
《做大自然的孩子》教学设计
【教材简析】
《做大自然的孩子》是《我们的地球家园》单元的最后一课，本课内容分为四个部分“聚焦、探索、研讨、拓展”。教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。只有深入了解大自然，才能深刻理解大自然对地球生命的呵护和厚爱，才能深刻体会到人类的生活离不开动植物。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，从而建立同样生活在地球家园上的我们和植物、动物之间是相互关联的概念，并认识到动植物对于我们人类生活的重要性。第二个活动“爱护小动物”，可以承接第一部分的内容，是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，树立保护动植物的意识，并通过给小鸟建一个家和做个“小鸟餐厅”来尝试力所能及地保护动植物。在研讨环节，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”两个问题的探讨，使学生从具象的衣、食、住、行方面会用到动植物的认识上升到动植物与我们人类生活的方方面面都有联系的。拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的联系，是为了让学生在亲近大自然的同时更加全面地了解动植物与人类的联系。
【教学目标】
科学概念目标
人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。
科学探究目标
1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。
2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。
科学态度目标
1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。
2．愿意倾听，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。
【教学重难点】
教学重点：说说与人类衣、食、住、行有关的动植物。
教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。
【教学准备】
学生准备：鸡蛋篮、牛奶盒子、塑料瓶、黄小米、大米、粗麻绳、细麻绳、双面胶、直尺、记号笔、剪刀、枯树枝、枯草、枯叶等（塑料瓶、牛奶盒子事先进行加工，剪出开口）。
教师准备：课件，鸡蛋篮、牛奶盒子、塑料瓶、黄小米、大米、粗麻绳、细麻绳、双面胶、直尺、记号笔、剪刀、枯树枝、枯草、枯叶等（塑料瓶、牛奶盒子事先进行加工，剪出开口），微课制作视频。
【教学过程】
一、聚焦
1.（出示课本上聚焦图片）师：同学们，请观察这张图片，图片中有什么？
生：图中有一个小男孩、小狗、小草。
2.师：小狗是动物、小草是植物。动物、植物和我们人类都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。我们也把地球家园叫作大自然。
3.师：大自然就像一位母亲，而我们就像她的孩子。（出示“聚焦”二字）亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘哟。
4.揭题：今天我们就来学习《做大自然的孩子》。（板书课题）
二、探索一：寻找动植物和我们的联系
1.师：你认为图中小狗、小草和我们之间有什么联系？生说一说。
2.（出示课本P21小女孩图片）师：我们再来看一张图，图中的野花、小草、骏马和我们之间又有什么联系呢？
3.神秘盒子游戏：老师今天还带来了一个神秘盒子，都是和我们生活密切相关的东西，我们一起来看看有什么吧？
动画：方盒，依次从小方盒里抽出东西。
提问：这是什么呢？是什么材料制作成的？它来自于哪里？和人类生活有什么联系呢？生说一说。
预设：①出示毛笔，笔杆是木头做的，来自于植物，笔头是动物毛发做的，来自动物，可以帮助人们写字。
②出示纸巾，纸巾是木头做的，木头来自植物，可以制作书本。
③出示鼓，鼓面是动物的皮做成的，来自动物，鼓身是木头做的，来自植物，可以供给人们娱乐。
[过渡语]师：看来生活中与动植物相关的东西可真不少呢。那生活中还有哪些动植物与我们的衣、食、住、行等方面有联系呢？
三、研讨
1.师：请你说一说与我们的衣、食、住、行有关的动植物。生说一说。
预设：①
羊毛→衣服（衣）
②树木→房子（住）
羊
羊奶→食物（食）
③竹子→木筏（行）
师：你还能说出更多与我们衣、食、住、行有关的动植物名称吗？请讨论一下吧。
生讨论。
师生交流汇报。
与我们衣、食、住、行有关的动植物
衣
棉花
蚕
牛（皮）
羊（皮）
鸭（毛）
兔（毛）
……
食
水稻
猪
牛
羊
玉米
鱼
住
松树
竹子
狗（宠物）
猫（宠物）
鸟（宠物）
金鱼
行
骆驼
马
驴
竹子
橡胶树
牛
4.[过渡语]：同学们举的例子真多呀，那么这些动植物和我们人类生活的关系是怎样的呢？（预设：亲密的，离不开的。）
5.小结：人类生活离不开动植物提供的资源。
6.师：我们的生活与动植物还有哪些联系吗？出示相关动植物图片作提示。
师生交流，教师作适当补充。
预设：植物可以净化空气，美化城市和乡村，建设城市田园，蚕砂可作药物。
7.[过渡语]：既然我们和动植物关系这么密切，我们能不能这么做？为什么？
出示人类破坏环境的案例图，引导孩子意识到保护环境的重要性。
预设：植物砍伐，环境被破坏。捕杀与吃食野生动物，会带来疾病。
8.师：面对大自然，我们应该怎么做？（预设：保护动植物。）
四、探索二：爱护小动物——设计与制作“小鸟之家”
1.师：作为小学生，保护动植物，我们能做些什么呢？
（预设：不踩草地，不刻划树木、不伤害动物。）
2.师：真棒，生活中如果你遇到了无家可归的小鸟，你会怎么做呢？今天我们一起来做一个小小设计师，来帮助小鸟建造一个家吧。
师：你们觉得，小鸟的家应该有什么呢，为什么？（预设：草——巢、保护、保暖，虫子——食物。）
师：老师今天会提供这些材料，请你们自己选择需要的材料设计小鸟的家吧。
学生思考并选择自己需要的材料，并介绍所选的材料名称。
5.师：现在请你们开始制作“小鸟之家”吧。生开始制作。
6..温馨提示：①.剪刀不能对准自己和其他小朋友，小心使用。
7.（师生交流）师：同学们，你们的“小鸟之家”做好了吗？生介绍作品。
8.师：刚才我们说，制作的“小鸟之家”还需要为小鸟提供食物。其实呀，我们不是时时刻刻都要给小鸟喂食的。只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。
[PPT展示]提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。
五、拓展——做个“自然侦探家”
1.（出示课本第22页的图片）师：大自然中还有这样的一些动植物，与我们生活息息相关。介绍课本22页内容。
2.师：除了我们今天了解的动植物以外，大自然中还有很多与我们人类的生活密不可分的动植物，请你们课后，和爸爸妈妈一起到植物园或野外去，去了解更多植物、动物与人类的联系。
3.师：期待你们更多的发现。今天我们就学到这里。再见。
【板书设计】
做大自然的孩子
动植物
加工
与人类生活联系
羊毛
衣服（衣）
羊
羊奶
食物（食）
密不可分
松树
木材
房子（住）
竹子
竹竿
船
（行）
【教材简析】
《做大自然的孩子》是《我们的地球家园》单元的最后一课，本课内容分为四个部分“聚焦、探索、研讨、拓展”。教材从“动物、植物和我们都生活在地球家园中。亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘”这段话聚焦到本课的研究主题。只有深入了解大自然，才能深刻理解大自然对地球生命的呵护和厚爱，才能深刻体会到人类的生活离不开动植物。探索环节的第一个活动是“寻找动植物和我们的联系”，这个活动帮助学生将人与自然的关系进一步聚焦到人类与动植物之间的联系，从而建立同样生活在地球家园上的我们和植物、动物之间是相互关联的概念，并认识到动植物对于我们人类生活的重要性。第二个活动“爱护小动物”，可以承接第一部分的内容，是为了让学生能够在了解了动植物对于我们人类的重要性之后，树立保护动植物的意识，并通过给小鸟建一个家和做个“小鸟餐厅”来尝试力所能及地保护动植物。在研讨环节，通过“说说与我们的衣、食、住、行有关的动植物”和“人类的生活与动植物有哪些联系？”两个问题的探讨，使学生从具象的衣、食、住、行方面会用到动植物的认识上升到动植物与我们人类生活的方方面面都有联系的。拓展环节让学生到野外了解更多动植物与人类的联系，是为了让学生在亲近大自然的同时更加全面地了解动植物与人类的联系。
【教学目标】
科学概念目标
人类的衣、食、住、行离不开动植物提供的资源。
科学探究目标
1．能说出人类生活离不开动植物的一些实例。
2．能参与制作一个爱护小动物的装置（“小鸟餐厅”或者小鸟之家）。
科学态度目标
1．对探究动植物与人类关系的活动感兴趣。
2．愿意倾听，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。
【教学重难点】
教学重点：说说与人类衣、食、住、行有关的动植物。
教学难点：认识到动植物与人类的关系，体会到应该保护身边的动植物。
【教学准备】
学生准备：鸡蛋篮、牛奶盒子、塑料瓶、黄小米、大米、粗麻绳、细麻绳、双面胶、直尺、记号笔、剪刀、枯树枝、枯草、枯叶等（塑料瓶、牛奶盒子事先进行加工，剪出开口）。
教师准备：课件，鸡蛋篮、牛奶盒子、塑料瓶、黄小米、大米、粗麻绳、细麻绳、双面胶、直尺、记号笔、剪刀、枯树枝、枯草、枯叶等（塑料瓶、牛奶盒子事先进行加工，剪出开口），微课制作视频。
【教学过程】
一、聚焦
1.（出示课本上聚焦图片）师：同学们，请观察这张图片，图片中有什么？
生：图中有一个小男孩、小狗、小草。
2.师：小狗是动物、小草是植物。动物、植物和我们人类都生活在地球家园中，是我们地球家园的一部分。我们也把地球家园叫作大自然。
3.师：大自然就像一位母亲，而我们就像她的孩子。（出示“聚焦”二字）亲近大自然，做大自然的孩子，会让我们了解更多大自然的奥秘哟。
4.揭题：今天我们就来学习《做大自然的孩子》。（板书课题）
二、探索一：寻找动植物和我们的联系
1.师：你认为图中小狗、小草和我们之间有什么联系？生说一说。
2.（出示课本P21小女孩图片）师：我们再来看一张图，图中的野花、小草、骏马和我们之间又有什么联系呢？
3.神秘盒子游戏：老师今天还带来了一个神秘盒子，都是和我们生活密切相关的东西，我们一起来看看有什么吧？
动画：方盒，依次从小方盒里抽出东西。
提问：这是什么呢？是什么材料制作成的？它来自于哪里？和人类生活有什么联系呢？生说一说。
预设：①出示毛笔，笔杆是木头做的，来自于植物，笔头是动物毛发做的，来自动物，可以帮助人们写字。
②出示纸巾，纸巾是木头做的，木头来自植物，可以制作书本。
③出示鼓，鼓面是动物的皮做成的，来自动物，鼓身是木头做的，来自植物，可以供给人们娱乐。
[过渡语]师：看来生活中与动植物相关的东西可真不少呢。那生活中还有哪些动植物与我们的衣、食、住、行等方面有联系呢？
三、研讨
1.师：请你说一说与我们的衣、食、住、行有关的动植物。生说一说。
预设：①
羊毛→衣服（衣）
②树木→房子（住）
羊
羊奶→食物（食）
③竹子→木筏（行）
师：你还能说出更多与我们衣、食、住、行有关的动植物名称吗？请讨论一下吧。
生讨论。
师生交流汇报。
与我们衣、食、住、行有关的动植物
衣
棉花
蚕
牛（皮）
羊（皮）
鸭（毛）
兔（毛）
……
食
水稻
猪
牛
羊
玉米
鱼
住
松树
竹子
狗（宠物）
猫（宠物）
鸟（宠物）
金鱼
行
骆驼
马
驴
竹子
橡胶树
牛
4.[过渡语]：同学们举的例子真多呀，那么这些动植物和我们人类生活的关系是怎样的呢？（预设：亲密的，离不开的。）
5.小结：人类生活离不开动植物提供的资源。
6.师：我们的生活与动植物还有哪些联系吗？出示相关动植物图片作提示。
师生交流，教师作适当补充。
预设：植物可以净化空气，美化城市和乡村，建设城市田园，蚕砂可作药物。
7.[过渡语]：既然我们和动植物关系这么密切，我们能不能这么做？为什么？
出示人类破坏环境的案例图，引导孩子意识到保护环境的重要性。
预设：植物砍伐，环境被破坏。捕杀与吃食野生动物，会带来疾病。
8.师：面对大自然，我们应该怎么做？（预设：保护动植物。）
四、探索二：爱护小动物——设计与制作“小鸟之家”
1.师：作为小学生，保护动植物，我们能做些什么呢？
（预设：不踩草地，不刻划树木、不伤害动物。）
2.师：真棒，生活中如果你遇到了无家可归的小鸟，你会怎么做呢？今天我们一起来做一个小小设计师，来帮助小鸟建造一个家吧。
师：你们觉得，小鸟的家应该有什么呢，为什么？（预设：草——巢、保护、保暖，虫子——食物。）
师：老师今天会提供这些材料，请你们自己选择需要的材料设计小鸟的家吧。
学生思考并选择自己需要的材料，并介绍所选的材料名称。
5.师：现在请你们开始制作“小鸟之家”吧。生开始制作。
6..温馨提示：①.剪刀不能对准自己和其他小朋友，小心使用。
7.（师生交流）师：同学们，你们的“小鸟之家”做好了吗？生介绍作品。
8.师：刚才我们说，制作的“小鸟之家”还需要为小鸟提供食物。其实呀，我们不是时时刻刻都要给小鸟喂食的。只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。
[PPT展示]提示：只有在必要的情况下才给小鸟喂食，比如天气严寒或雪天，不能让小鸟产生依赖。
五、拓展——做个“自然侦探家”
1.（出示课本第22页的图片）师：大自然中还有这样的一些动植物，与我们生活息息相关。介绍课本22页内容。
2.师：除了我们今天了解的动植物以外，大自然中还有很多与我们人类的生活密不可分的动植物，请你们课后，和爸爸妈妈一起到植物园或野外去，去了解更多植物、动物与人类的联系。
3.师：期待你们更多的发现。今天我们就学到这里。再见。
【板书设计】
做大自然的孩子
动植物
加工
与人类生活联系
羊毛
衣服（衣）
羊
羊奶
食物（食）
密不可分
松树
木材
房子（住）
竹子
竹竿
船
（行）