教科版（2017秋） 二年级上册2.5《椅子不简单》教学设计

《椅子不简单》教学设计
一、教材分析
（一）教材内容分析
在前面4课中，学生已经对身边常见材料进行了初步的研究，知道了常见材料的名称，对材料的特点做了观察记录，掌握了基本的观察方法，了解到材料的革新和对材料性能的优化更好地满足了人类生产和生活的需求。
椅子是学生非常熟悉的日常用品，看似简单，却蕴含着容易被忽视的关于材料的知识。对椅子的研究指向对多种材料制成的物品的研究。椅子的设计、制作要考量使用功能与材料特点是否相匹配，从而使每种材料都能各司其职、各尽其能，本节课借助椅子这种物品，为学生提供了一次基于真实情境探究材料的机会。学生要对生活中的椅子进行剖析，包括观察椅子的组成，辨别不同的材料，分析材料的作用，通过椅子这个例子辨识材料在生活中的真实应用。
（二）教学流程分析
聚焦板块，先出示各种各样的椅子，聚焦到本课的研究主题：椅子可以由一种材料制成，也有多种材料组成的椅子。
探索板块，引导学生探讨一把好椅子的标准，观察一把常见的办公椅，观察探究活动分为两个方面。探索一：“这把椅子由哪些主要部分组成”，将组成部分与相应的功能联系起来；探索二：“每一个部分主要使用了哪些材料”将材料与它的特点联系起来。
研讨活动分为两个问题：“用多种材料做椅子有什么好处？”“只使用一种材料制作椅子和使用多种材料制作椅子有什么不同？”从两方面引导学生说出组成椅子的不同部分及其构成材料，意识到只用一种材料无法实现多种功能。第指向的是用多种材料制作可以增加椅子的功能，意识到采用不同的材料来制作物品，能实现复杂功能，满足人们的生活需求。
拓展板块，出示更多不同环境中的椅子，激趣引发学生思考，发现椅子的功能用途与材料结构之间的关系，激发学生继续探索物质世界的兴趣。
二、学情分析
作为生活中十分常见的物品，二年级学生对于椅子非常熟悉。但是很少会对椅子进行深入的剖析，对于椅子的制作材料、功能等的认识较为单一。对于材料的特点与其相应的功能的联系思考，二年级学生是有一定难度的，所以在教学中给予合适的脚手架，例如观察椅子的选取不宜太过复杂；比较单一材料和多种材料制作的椅子不同时，给学生一定的实物或图片例子，缩小范围。
三、教学目标
·科学概念目标
1.物品是由一种或多种材料制成的。
2.不同的材料具有不同的特性，材料的特性决定材料的用途。
·科学探究目标
1.运用多种感官观察椅子各部分的组成材料及特性。
2.用观察、描述、比较等方法辨识材料特性与功能。
·科学态度目标
1.发展进一步改进物品的兴趣和愿望。
2.乐于表达自己的想法，学会与他人分享观点。
·科学、技术、社会与环境目标
1.知道人们为了满足更好的需求，往往用多种材料来制作物品。
2.认识到人们在生产)生活中会根据不同的功能和用途来选择材料。
四、教学重难点
重点：引领学生将材料的特点与椅子的功能联系起来。
难点：引领学生观察比较单一材料和多种材料椅子的不同。
五、教学准备
教师：各种椅子的图片、全木椅、全塑料椅、办公椅、折叠椅、普通沙发椅、懒人沙发椅、教学课件、视频资源等。
小组：学生的课桌椅、普通办公椅、学生课堂活动记录单等。
六、教学过程
教学活动
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
一、聚焦
1．教师呈现生活中各式各样椅子的图片，引导学生说说自己的发现。
本环节教师引导学生重点观察椅子的制作材料，使学生认识到有些椅子是用一种材料制成的，有些椅子则是用多种材料制成的。
2．在不同的场景中，我们会使用到不同种类的椅子。
3.
聚焦主题——观察一把椅子中的多种材料，课题《椅子不简单》。
学生联系生活，举例说出自己见过或用过的椅子。
通过观察各种各样的椅子，让学生认识到有些椅子是单一材料制成的，有些是多种材料制成的。通过不同椅子所处的场合不同，引发学生对材料的功能的思考。
二、探索
（一）观察椅子的主要组成部分
1、观察前，教师组织讨论“你认为一把好的椅子应该是怎样的”，达成好椅子的标准的共识。
2、创设情境：周末，小美要和爸爸妈妈为书房添置一把新椅子。询问学生：你们有什么好的建议吗？
3、学生分组对办公椅进行观察，找出椅子的主要组成部分。
教师提供一些词汇，如靠背、坐垫、扶手、支架、椅脚等帮助学生描述。并在图片上作统一拼音标注。
4、
达成共识后，引导学生完成课堂活动记录单①“椅子有哪几个组成部分”。
（二）观察各部分所用的材料并记录特点
1．寻找各部分所用的材料：小朋友们，通过触摸、感受，观察椅子各部分的组成材料吧！
2、通过观察，进一步认识材料的特点，完成课堂活动记录单②“填写主要材料，并将对应的特点序号填写在相应位置”。
3．组织学生交流观察的发现。
引导学生说出用什么方法观察到的，以及观察到材料的特点。
学生回答“一把好椅子应该是怎样的”。
学生对书房新椅子给出自己的建议。
通过讨论好椅子的标准，即美观、耐用、舒适、方便等，引发学生在后续观察活动中从这些方面思考各部分材料的作用。
学生小组合作开展实验，找出椅子的主要组成部分。
学生分享发现：
靠背用的材料是纤维，感觉比较柔软，也能透气。
坐垫用的材料是海绵，摸起来软软的，还很厚实。坐上去很舒服，有弹性。
扶手是塑料做的，比较坚硬、光滑，还可以防水。
支架是金属做的，有光泽，很硬，比较坚固，能够起到支撑的作用。
椅脚上有轮子，轮子是塑料做的，粗糙，耐磨，还很轻便。
通过对办公椅的结构观察，认识不同部位的名称，为后续探究材料的特点确定研究范围。
通过观察和体验进一步认识材料的特性，通过对问题“用不同材料做椅子时，都利用了这些材料的哪些优点，实现椅子哪部分的用途”的组内交流，促进学生将材料的特性与其实现的用途联系起来，为后续班级研讨奠定基础。
三、研讨：
1．组织学生研讨“用多种材料做椅子有什么好处？”引导学生通过举例的方式来说明自己的观点。
2．呈现四种不同的椅子，研讨“只使用一种材料制作的椅子和使用多种材料制作的椅子有什么不同？”
通过对椅子的讨论可以让学生举出生活中更多的例子，期望学生能形成用不同材料制作椅子能使椅子更舒适、更便捷的认识。
四、拓展
1、椅子的种类繁多，在不同的地方会出现不同材料的椅子，想一想，这是为什么呢？
2、师分别出示在办公室的办公椅、露天饭店的塑料椅子、家里客厅的沙发椅、海边的沙滩椅等，引导学生思考这些椅子的组成材料及其特点。
3、思考题：小美在公园游玩时，看到了这种椅子，你能结合今天学习的知识，说一说这把椅子分别用了什么材料，带来了什么好处吗？
学生：使用多种材料做成的椅子可靠、安全、实用，功能更齐全，而且更美观，更具备实用性。
学生：椅子通常由多种材料做成，这样可以利用不同材料的优点。
塑料椅子在露天饭店经常见到，椅子全是用塑料做的，坚硬，防水，很轻，还可以叠在一起，便于收纳。
沙发椅在家里经常能看到，材料主要是纤维，特别柔软，有弹性，还很舒适，美观。
在海边游玩或外出爬山时，我们会携带帆布做的椅子，轻便、柔软、易折叠。
通过研讨，使学生意识到多种材料制成的物品呈现的功能也是多样的。引导学生思考使用单一材料制成的物品在功能上的缺陷，从而进一步认识到，为了满足人们更好的需求，采用不同的材料来制作，实现复合型功能。
五、课堂小结
我们生活在丰富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，也有制造出的人工世界，人工世界的物品都是由各种各样的材料做成的。神奇的材料世界等待着你们的探索。今天我们一起用科学的方法探索了椅子的秘密，椅子真不简单！相信同学们既能发现椅子的不简单，也能发现更多人工物品的不简单！
学生完成课后习题，分享自己的学习所得。
通过小结，帮助学生建构完整的科学概念，联系本单元的大背景，激发学生进一步探索人工物质世界的兴趣。
板书设计
椅子不简单
椅子的组成：靠背
坐垫
扶手
支架
椅脚
用到的材料：塑料
金属
纤维
海绵
网布等
七、作业设计
1.有些椅子的坐垫是海绵做成的，这样做的目的不是为了（
A
）
A.美观
B.有弹性
C.柔软
2、小美的弟弟在浴室洗澡时，经常要用到椅子，应该选择什么椅子更合适？（
A
）
A、塑料椅
B、办公椅
C、摇摇椅
3、办公椅的椅脚大多是金属材料，这是因为金属材料（
C
）
A、更美观
B、更便宜
C、更坚固