14 圆明园的毁灭 课件（共29张PPT）

(共29张PPT)
在地球上某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。
——雨果
这个奇迹现已不复存在。
——雨果
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圆明园的毁灭第一课时
交流预习中的疑问
（1）圆明园为什么会被毁灭？当时的政府为什么不制止英法联军的入侵？
（2）圆明园中现在还有哪些景点和历史文物？
（3）当年圆明园的美景是怎样建造出来的？
……
圆明园的毁灭
一起读读课文，看看作者是怎样描述圆明园的“毁灭”。
为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？
不可估量
想一想每个自然段的意思，根据段意说一说课文可以分为几部分。
（1）第一部分：(第1自然段)说明圆明园的毁灭是中国和世界文化史上不可估量的损失。
（2）第二部分：(第2～4自然段)介绍圆明园的布局、建筑和文物，再现昔日辉煌。
（3）第三部分：(第5自然段)介绍圆明园毁灭的过程。
形近字
估——古
珑——笼
烬——尽
剔——踢
第二课时
默读课文第2～4自然段，圈点勾画出圆明园给你的印象。
众星拱月：多个个体拥戴一个核心。
安澜园
狮子林
平湖秋月
蓬岛瑶台
武陵春色
民族建筑
西洋景观
仿照例句，尝试用“有……也有……”“……或者……”“……还有……”等关联词语，说一说圆明园其他景点，体会当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
为什么说“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”？
圆明园是一座宏伟的皇家园林，无论是布局上、建筑上，还是所收藏历史文物的价值和数量上，都是前所未有的，所以说它的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。
朗读第2～4自然段，读出欣赏、自豪、赞叹之情。
语气可自然、从容一些，语速宜缓，娓娓道来。
了解了圆明园昔日的辉煌，我们不禁为这座举世闻名的皇家园林感到惊叹，走进它，就像是走进了一座艺术宝库。然而今天我们看到的却是残垣断壁。看了课文中的插图，你有什么感受？
默读第5自然段，画出侵略者实施暴行的句子，再结合具体的词语说说体会到了什么。
1860年10月6日，英法联军侵入北京闯进圆明园。他们把园内凡是能拿得动的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
侵略者的野蛮贪婪
把“闯进”换成‘进入”,把“凡是、统统、实在、任意”等词语删去，行不行？为什么？
“闯进”写出了侵略者的强盜行径，点明了英法联军暴力的强盗行为。它既暗示了圆明园的命运,也批评了清政府的无能，同时也点明了文章的中心。“凡是、统统、实在、任意”能让我们了解侵略者是如何破坏圆明园的，了解到他们破坏的力度之大、之快。
“掠走”“搬运”“毁掉”这三种破坏行径能不能变换顺序？为什么？
不能换顺序。“掠走”“搬运”“毁掉”一步步写出了侵略者的贪婪、无耻，还从侧面说明了圆明园很大，珍奇异宝很多。这么多的瑰宝就这样化为了灰烬，揭示出侵略者践踏人类文化的残暴面目，令人痛恨。
思考:表示时间的词语给你带来了什么样的感受?
从10月6日到10月18日，英法联军在圆明园内搞破坏的时间长达十几天；10月18日和19日,竟然连着两天在园内放火；“三天”说明这把大火烧的时间之久、破坏力之大，导致圆明园化为一片灰烬。
发挥想象力，说说圆明园里都有什么化为灰烬。用上“有……也有……
，有……也有……”“不仅有……还有……”这样的句式。
课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？
这样写，更能凸现这样一座文化艺术宝库的毁灭是一件多么令人痛心的事，从而激发对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的痛恨。
指导朗读：读描写圆明园毁灭的段落时，语速要稍慢，语气要沉重，读出痛惜、愤怒之情。
为什么圆明园会被侵略者掠夺并烧毁？
小结
“落后就要挨打。”圆明园的毁灭让每一个中国人心痛，大家应深刻铭记这段屈辱的历史。它那汇集天下风光和融人中外风格的建筑艺术，以及劳动人民所创造的奇迹，会永远铭记于史册。
结合找的资料谈谈对《七子之歌(节选)》《和平宣言(节选)》的理解，体会其与课文表达感情的相似之处。
一方面发出了为人类祈福，呼唤远离战争、珍重生命的心声，另一方面表达了对帝国主义列强侵略的憎恶。
损失不可估量——痛惜
辉煌的过去
不忘国耻
振兴中华
圆明园的毁灭
布局—众星拱月
建筑—风格各异
热爱文物—异常珍贵
毁灭的经过——掠运毁烧—仇恨