Unit 6 In a nature park Part A let's spell 教案
文档属性
| 名称 | Unit 6 In a nature park Part A let's spell 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2021-09-07 15:45:17 | ||
图片预览
内容文字预览
Unit
6 In
a
nature
park
第3课时
教学设计
【教学目标】
1.学生能够感知并掌握字母组合ou、ow在单词中的发音规则。
2.能够拼读符合ou、ow发音规则的单词。
3.能够根据单词读音写出符合规则的单词。
【教学重难点】
1.掌握字母组合ou的发音规则。
2.掌握therebe句型的一般疑问句形式。
【教学方法】
1.模仿练习教学法:教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口型，进行模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
2.合作学习教学法:教师把班级按自然桌分成四个人一组，合作完成Let’swrapitup并讨论一下therebe
句型的一般疑问句形式:把is或are
提到句首，首字母大写;Isthere
后接可数名词单数形式或不可数名词;Arethere后接名词复数形式;同时要把some
变为any。
教学过程
教师批注
Step1:Warm-up
1.播放Unit3部分Let’sspell中的Read，listenandchant.的背景音乐。
2.展示Unit6部分含字母组合ou的单词。
Step2:Presentation
1.教师利用课件呈现一栋圆形的房子的轮廓，并询问学生:“Whatisthis?”教师适时给出答案:“Itisahouse.”课件呈现句子并带读。
2.教师点击课件呈现很多圆形的房子，说:“Wow!Somanyroundhouses!Howmany?Let’scount.Onetwothree…”课件呈现句子，并带读count进行拆音跟读。
3.Listen!
教师点击课件播放老鼠的叫声，教师问:“What’s
coming?”并且引导学生回答:“Amouseiscoming!”教师呈现一只老鼠在房子附近的图片说:“It’s
thesoundofabigmouse.”。
4.教师利用课件呈现歌谣文字并带读:
Therearemanyroundhouses.
Let’scount!Onetwothree…
Sorry，toomanytocount!
Thereisonebigmouse.
Let’scatchit!
Sorry，themouseisoutoftown.
5.课件配图出示cow，brown。
(1)Icanfindout
学生读出单词，并找出两个单词中相同的字母ow，教师板书ow。(教师指着两个大组说:“Youare
‘ow’
team.”。)
(2)Icansound
教师让学生反复读单词cow和
brown，引导他们归纳出ow在单词中的发音/a?/。
通过全班读、小组读、个人读等方式练习读ow/a?/。
(3)Icanread
利用字母卡片，拼成简单的音节，让学生拼读:
w+ow， h+ow， n+ow， v+ow， r+ow， b+ow
Icanread:flower wow cow down
6.课件配图出示mouse，mouth
(1)Icanfindout
学生读出单词，并找出两个单词中相同的字母ou，教师板书ou。(教师指着两个大组说:“Youare
‘ou’
team.”。)
(2)Icansound
让学生反复读单词mouse和
mouth，引导他们归纳出ou在单词中的发音/a?/。
通过全班读、小组读、个人读等方式练习读ou/a?/。
(3)Icanread
利用字母卡片，拼成简单的音节，让学生拼读:
ou+t， l+ou， h+ou， s+ou， c+ou， p+ou
Icanread:house mouse sound count
Step3:Practice
1.跟读录音，模音练习。
学生在跟读模仿中，巩固语言，促进语音语调的形成。
2.根据提示，强化语音。
根据语音格和小提示，了解语音的基本知识。
Step4:Consolidationandextension
1.根据歌谣内容，找出含有ou的单词，教师板书，引导学生归纳其发音规则。小组合作，比较ou和ow的发音规则。
2.学以致用读单词
(1)教师出示更多含有ou的单词，请学生拼读。
(2)教师出示更多含有ow的单词，请学生拼读。
3.学以致用写单词。
(1)教师利用课件呈现老鼠图片，说:“Thisisamouse.Canyouspelltheword
‘mouse’?”然后引导学生根据发音规则拼写单词。
(2)用同样的方法操练sound，round，cow。
4.完成Look，listenandwrite.的活动
Step5:Homework
回家练习本课的例词，体会字母组合ou的发音。
教学反思
[成功之处] 本课时是一节语音教学课，语音教学需要进行许多操练，往往很枯燥，稍不注意就有可能影响学生学习的积极性，导致学生对英语学习产生焦虑感，这就要求教师在语音教学中采用灵活多样的方法，模仿练习中，多采用游戏的形式，这样既提高了学生发音的准确性，又提高了他们学习英语的兴趣。
[不足之处] 部分学生关于字母组合ou的发音的开口度不够，发音不到位，没有发出双元音的饱满和音的过渡。由于时间关系教师没有逐个纠正，在日后的学习中要逐步纠正。
[再教设计] 在语法归纳部分，可以采用让学生观察所给的句子，然后再讨论归纳的方法去教授新知。通过观察，培养学生的学习技能技巧，并且能激发学生的潜在能力，为今后的学习打下坚实的基础。
6 In
a
nature
park
第3课时
教学设计
【教学目标】
1.学生能够感知并掌握字母组合ou、ow在单词中的发音规则。
2.能够拼读符合ou、ow发音规则的单词。
3.能够根据单词读音写出符合规则的单词。
【教学重难点】
1.掌握字母组合ou的发音规则。
2.掌握therebe句型的一般疑问句形式。
【教学方法】
1.模仿练习教学法:教师范读单词，让学生听教师的读音，看教师的口型，进行模仿练习。引领学生反复训练，鼓励学生大胆张口。
2.合作学习教学法:教师把班级按自然桌分成四个人一组，合作完成Let’swrapitup并讨论一下therebe
句型的一般疑问句形式:把is或are
提到句首，首字母大写;Isthere
后接可数名词单数形式或不可数名词;Arethere后接名词复数形式;同时要把some
变为any。
教学过程
教师批注
Step1:Warm-up
1.播放Unit3部分Let’sspell中的Read，listenandchant.的背景音乐。
2.展示Unit6部分含字母组合ou的单词。
Step2:Presentation
1.教师利用课件呈现一栋圆形的房子的轮廓，并询问学生:“Whatisthis?”教师适时给出答案:“Itisahouse.”课件呈现句子并带读。
2.教师点击课件呈现很多圆形的房子，说:“Wow!Somanyroundhouses!Howmany?Let’scount.Onetwothree…”课件呈现句子，并带读count进行拆音跟读。
3.Listen!
教师点击课件播放老鼠的叫声，教师问:“What’s
coming?”并且引导学生回答:“Amouseiscoming!”教师呈现一只老鼠在房子附近的图片说:“It’s
thesoundofabigmouse.”。
4.教师利用课件呈现歌谣文字并带读:
Therearemanyroundhouses.
Let’scount!Onetwothree…
Sorry，toomanytocount!
Thereisonebigmouse.
Let’scatchit!
Sorry，themouseisoutoftown.
5.课件配图出示cow，brown。
(1)Icanfindout
学生读出单词，并找出两个单词中相同的字母ow，教师板书ow。(教师指着两个大组说:“Youare
‘ow’
team.”。)
(2)Icansound
教师让学生反复读单词cow和
brown，引导他们归纳出ow在单词中的发音/a?/。
通过全班读、小组读、个人读等方式练习读ow/a?/。
(3)Icanread
利用字母卡片，拼成简单的音节，让学生拼读:
w+ow， h+ow， n+ow， v+ow， r+ow， b+ow
Icanread:flower wow cow down
6.课件配图出示mouse，mouth
(1)Icanfindout
学生读出单词，并找出两个单词中相同的字母ou，教师板书ou。(教师指着两个大组说:“Youare
‘ou’
team.”。)
(2)Icansound
让学生反复读单词mouse和
mouth，引导他们归纳出ou在单词中的发音/a?/。
通过全班读、小组读、个人读等方式练习读ou/a?/。
(3)Icanread
利用字母卡片，拼成简单的音节，让学生拼读:
ou+t， l+ou， h+ou， s+ou， c+ou， p+ou
Icanread:house mouse sound count
Step3:Practice
1.跟读录音，模音练习。
学生在跟读模仿中，巩固语言，促进语音语调的形成。
2.根据提示，强化语音。
根据语音格和小提示，了解语音的基本知识。
Step4:Consolidationandextension
1.根据歌谣内容，找出含有ou的单词，教师板书，引导学生归纳其发音规则。小组合作，比较ou和ow的发音规则。
2.学以致用读单词
(1)教师出示更多含有ou的单词，请学生拼读。
(2)教师出示更多含有ow的单词，请学生拼读。
3.学以致用写单词。
(1)教师利用课件呈现老鼠图片，说:“Thisisamouse.Canyouspelltheword
‘mouse’?”然后引导学生根据发音规则拼写单词。
(2)用同样的方法操练sound，round，cow。
4.完成Look，listenandwrite.的活动
Step5:Homework
回家练习本课的例词，体会字母组合ou的发音。
教学反思
[成功之处] 本课时是一节语音教学课，语音教学需要进行许多操练，往往很枯燥，稍不注意就有可能影响学生学习的积极性，导致学生对英语学习产生焦虑感，这就要求教师在语音教学中采用灵活多样的方法，模仿练习中，多采用游戏的形式，这样既提高了学生发音的准确性，又提高了他们学习英语的兴趣。
[不足之处] 部分学生关于字母组合ou的发音的开口度不够，发音不到位，没有发出双元音的饱满和音的过渡。由于时间关系教师没有逐个纠正，在日后的学习中要逐步纠正。
[再教设计] 在语法归纳部分，可以采用让学生观察所给的句子，然后再讨论归纳的方法去教授新知。通过观察，培养学生的学习技能技巧，并且能激发学生的潜在能力，为今后的学习打下坚实的基础。