Unit 6 In a nature park Part B let's learn 教案

Unit6　In
a
nature
park
第5课时
教学设计
【教学目标】
1.通过歌曲引入、观看多媒体图片等，模仿录音并跟读，能够听、说、读、写单词:village，building，house，tree，bridge。
2.通过读图，小组合作，模仿录音并跟读，能够听懂句型“—Arethereany….?—Yes，thereare./No，there
aren’t.”“Thereis/are
…”并能在情境中正确使用以上句型。
3.通过造句练习，能够正确使用therebe
句型表达某处有某物。
4.通过自己设计naturepark
并介绍，巩固本课新知，灵活应用本课知识表达。
5.通过欣赏大自然的美好风光，倡导大家多亲近大自然，热爱大自然，并增强环境保护意识。
【教学重难点】
1.掌握本课时的单词。
2.会利用本课时的单词和句型描述图片。
3.掌握therebe句型的进一步应用。
【教学方法】
1.图片演示教学法:教师把本课时的单词利用图片或幻灯片的形式展示出来，反复呈现单词图片和读音，帮助学生记忆它们。
2.多媒体辅助教学法:教师利用课件展示村庄、树木、湖泊、高楼等建筑物，并改变它们的位置关系，让学生从直观上感受它们及其位置。
教学过程
教师批注
Step1:Warm-up
1.教师热情地和学生打招呼，做简单的Freetalk。
2.画画比赛
活动方式:将全班分成两组，分别代表城市队和乡村队。每组分别选一名学生到黑板上画画，一个画城市，另一个画乡村，其他学生根据教师的描述在纸上画画。如:
教师说:“Therearemanyhousesinthevillage(乡村).”，乡村队的学生就在黑板上画一些小房子，城市队的学生不动。教师说:“Therearemanytallbuildingsinthecity.”城市队的学生在黑板上画一些高楼，乡村队的学生不动。其他学生可以给本队队友提示。
Step2:Presentation
Let’slearn
教授单词village，house，tree，building，bridge。
1.教师利用幻灯片或图片出示家乡的一张照片，引导学生观察，使用句型“Isthere…
inthepicture?”依次引出本课时的新词。板书并用升降调领读，然后学生自由朗读。
2.“炸弹”游戏
活动方式:教师根据单词中的字母数量在黑板上画线。以house一词为例，教师在黑板上画一个圈(代表一个炸弹)，从圆圈顶端引出一条线(代表导火线)，然后再把导火线分成五节。教师让学生大声地说出他们认为单词中可能有的字母，教师就将其写在相应的横线上，每猜对一个，教师就将其写在相应的横线上，每猜错一个字母，教师就从距离炸弹最远的一节开始擦去一节导火线，如果能在五节导火线都被擦去之前猜出所有的字母，就为胜。
3.教授句子:Arethereanylakesonthemountain?
教师引导学生再次观察图片，引出重点句型“Arethereanylakesonthemountain?指导学生做出正确的回答。”
4.播放课文录音，学生跟读。
5.教师根据学校周边和教室的布置问:
Arethereanyshopsnearourschool?
Arethereanymapsinourclassroom?
Arethereanystorybooksinyourschoolbag?
ArethereanyAmericanboysinourclass?
引导学生根据实际情况做出肯定回答和否定回答，并提示学生注意any的用法。
Writeandsay
写一写，说一说
活动方式:让学生们根据自己手中的照片写句子，四个人一组，每个人最少写四个句子，然后在组里再说一说，教师择优到台上让学生一边展示自己的照片一边说一说自己写的句子，教师及时给予鼓励性的评价。
Step3:Practice
根据身边的建筑物或熟悉的公园和同学交流:
Thereisatallbuildingnearmyhouse.
ThereisanatureparkonCenterStreet.
Therearetwosupermarketsnearourschool.
Thereisatallmountaininthepark.
Step4:Consolidationandextension
1.灵耳小将
活动方式:教师指着黑板上的图片、单词或句子领读，如果读得正确，学生就跟读，如果读得不正确，学生就不跟读，并把食指放到嘴唇上说:“嘘!”。
　　2.代言人游戏
活动方式:教师将城市和乡村图片分别贴在黑板上，喜欢城市的学生就介绍城市的特点(如:Therearemanycarsinthecity.)，然后教师就在城市图片的上方贴一面红旗。喜欢乡村的学生则要介绍乡村的特点(如:Therearemanytreesinthevillage.)，然后教师就在乡村图片的上方贴一面红旗。哪个地方的人气指数高，支持哪一个地方的学生就获胜。
Step5:Homework
与同桌创编对话(利用therebe句型的一般疑问句)。
教学反思
[成功之处]　本课时继续操练therebe句型的一般疑问句，在本课时教学中教师通过创设游戏环节，以语言运用为中心，以活动教学为主线，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而提高学生的语言运用能力。在做习题中可以看出，大部分学生已经完全掌握了therebe句型。
[不足之处]　个别学生读句子语调不正确，掌握不好升调和降调，在朗读方面仍需要加强。有学生在书写表达中，句子不够连贯，表意不明，说明实际运用能力还需提高。
[再教设计]　根据学校或者教室布置进行情境设计，把学生带入到真实语境中去。在作文中让学生去体会房间布置和描述的顺序。