Unit 6 In a nature park Part B let's talk 教案

Unit6　In
a
nature
park
第4课时
教学设计
【教学目标】
1.通过读图猜测、观看视频和问题解答，学生能够理解对话大意，能够听、说、读、写核心句型“—Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?—Yes，thereare./No，there
aren’t.”并能在语境中理解building的意思，并能正确发音。
2.通过听音模仿、分角色扮演，借助板书总结和小组合作，学生能够运用核心句型就自然公园展开对话交流，并完成“找朋友”的任务。
3.通过听前猜测、tip
提示和听后预测，学生能运用基本的听力技巧完成Let’stry
主旨题和细节题的检测。
4.通过微视频介绍和小组展示，体会人与自然的关系，让学生热爱并尊重自然，提高环境意识。
【教学重难点】
1.掌握Let’stalk部分的对话内容。
2.会根据所给的图片并利用句型进行对话问答。
3.掌握在否定句和一般疑问句中通常用any，肯定句中通常用some。
4.正确使用be动词。
【教学方法】
分角色表演教学法:学生两个人一组，表演Let’stalk
中的小对话。从而提高学生的英语口语和对单词及句型的掌握程度。
教学过程
教师批注
Step1:Warm-up
1.Let’ssingthesongInanaturepark.全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。
T:Doyoulikethesong?Doyoulikethebeautifulnaturepark?Let’sgotothenaturepark.
2.Guessinggame
PPT出示大雾中的naturepark。
T:ButIt’s
foggytoday.What’s
inthenaturepark?
Ss:Istherea
…
inthenaturepark?
师生间进行问答练习，复习PartA。
教师依次出示剪出轮廓的图片的反面(forest，mountain，hill，river，lake等景物图片)，让学生猜单词。看谁猜得又快又正确，并给所在的组加分。(教师把猜对的图片贴到黑板上，组成naturepark。)
Step2:Presentation
Let’stry
1.介绍听力任务
T:Lookatthesun.It’s
12:00now.It’s
lunchtime.Listentothetapeandtrytofindout:
(1)Whataretheytalkingabout?
(2)Wherearethetables?
2.第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。
T:Whenyouarelistening，trytocatchthekeywords.
　　3.第二次播放教学录音，师生一起核对答案。
T:Lookatthepicture.Guesstheanswer.
Let’stalk
PPT呈现课文配图。
T:WhereareMissWhiteandZhangPengnow?
Ss:They’reinfrontoftherestaurant./They’rebesidethelake.(教师引导)
T:Theyarehavinglunchnow.Whataretheytalkingabout?Let’slistentothetapeandsee.
1.第一次播放无字视频，学生听完录音后判断下面句子正误:
(1)Thenatureparkisnotquiet.
(2)There
aren’tmanypeopleinthenaturepark.
Answer:(1)F　(2)T
学生用“There
aren’t/
isn’t…”句型结构来操练therebe
句型的否定形式。
2.第二次播放视频，学生听完回答问题
PPT出示:Therearemanyanimalsinthezoo.导出:Arethereanyanimalsinthenaturepark?
(1)Arethereanyanimals?
(2)Whatarethey?
Pairwork.
学生同桌间合作练习表演对话，然后教师请几组学生上讲台表演。
(文化情感:Wecanseemanycuteandcolourfulanimalsinthenaturepark.Animalsandplantskeeptheecologicalbalance.)
(3)第三遍学生自己读课文，选择教师出示的图片。
Whichpictureisabuilding?
教师出示building的单词卡片，带读单词，适当讲解building和house的异同。
Question:Arethereanytallbuildingsinthenaturepark?
Pairwork.
(情感升华:WeDon’tlikethetallbuildingsinthenaturepark.)
Step3:Practice
1.Listenandrepeat.
2.分角色表演
(1)利用光盘中的角色进行扮演。
(2)模仿课文自编对话，运用句型“—Arethereany
…inthenaturepark?—Yes，thereare./No，there
aren’t.”。
3.组内交流，组长整理讨论结果并展示。
4.Grouptask:Findyourfriend.
Tickapictureandfindyour
“friend”.
教师和学生分别选择自己喜欢的图片，仿照课本所给的示范“找朋友”，直到找到自己的朋友为止。
Step4:Consolidationandextension
1.听句子写一写，教师读一段文字，读三遍，学生把听到的介词短语写出来，并和同学一起分享。然后，用这些短语造句，看看谁最棒。
　　2.把准备的假期照片展示给大家看，并用英语介绍一下，看谁表现得最棒。
Step5:Homework
1.让学生听Let’slearn部分的录音，读给朋友或家长听。
2.用本单元的句型来介绍自己家乡的景点。
教学反思
[成功之处]　本节课主要学习“Arethere…?”句型的肯、否定回答。通过营造轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，达到了比较好的效果。学生会用“Arethereany…?”及其对应答语“Yes，thereare./No，there
aren’t.”进行对话。同时，学生对名词复数形式掌握较好，能够灵活运用到句型中。
[不足之处]　在小组合作组句时，个别学生并没有动手组句，而是在看“热闹”。在以后的教学中，教师要注意调动每个学生的积极性，让他们参与活动，在活动中提高自己。
[再教设计]　根据学校或者教室布置进行情境设计，把学生带入到真实语境中去。这样，学生的练习更贴合生活实际，对知识的掌握自然更加牢固。