人教版数学2021-20212学年七年级上册:《有理数的初步认识及分类》
同步训练
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
一、选择题
1.0这个数是(
)
A.非有理数
B.整数
C.负数
D.正数
2.下列各数中:+5、-2.5、、2、、、|负有理数有(
)
A.2个
B.3个
C.4个
D.5个
3.下列结论正确的是(
)
A.0是最小的整数
B.一个数不是整数,就是负数
C.-1是最大的负数
D.0既不是正数,也不是负数
4.a表示有理数,则-a一定是(
)
A.负数
B.正数
C.整数或负数
D.以上都不对
5.下列说法中,正确的是( )
A.0是最小的有理数
B.只有0的绝对值等于它本身
C.有理数可以分为正有理数和负有理数
D.任何有理数都有相反数
6.下列说法正确的是(
)
A.0不是正数,不是负数,也不是整数
B.正整数与负整数包括所有的整数
C.–0.6是分数,负数,也是有理数
D.没有最小的有理数,也没有最小的自然数
7.若a是最小的自然数,b是最大的负整数,c是绝对值最小的有理数,则a-b-c的值为(
)
A.-1
B.0
C.2
D.1
8.可以填入下列哪些数集中?正确的是( )
①正数集
②有理数集
③整数集
④分数集.
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
9.在-1,0,1,3.7,,中,非负数有(
)个.
A.2
B.3
C.4
D.1
10.下列说法中,错误的有(
)
①
是负分数;②1.5不是整数;③非负有理数不包括0;④整数和分数统称为有理数;⑤0是最小的有理数;⑥-1是最小的负整数.
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
二、填空题
11.在数8.3,-4,-0.8,-
,0.9,0,-
,-|-2
4
|中,有______个数是正数,有______个数是非负数,有_________个数不是整数.
12.绝对值不大于3的非负整数的积是
________.
13.请写出大于而小于的非正整数是___________.
14.a是最大的负整数,b是最小的正整数,c为绝对值最小的数,则6a﹣2b+4c=_____.
15.有六个数:5,0,,,,,其中分数有个,非负整数有个,有理数有个,则______.
三、解答题
16.把下列各数填在相应的大括号内
15,,0.81,-3,,-3.1,-4,171,0,3.14
正数集合{
…}
负数集合{
…}
正整数集合{
…}
负整数集合{
…}
非负数集合{
…}
17.把下列各数填在相应的大括号里(填序号).
①
②0.2757
③
④0
⑤
⑥
⑦
⑧
正数集合{
…}
非负整数集合{
…}
分数集合{
…}
18.把下列各数填入表示它所在的数集的大括号
3,0,,,,,,,3.14
正数集合:{___________________________…};
无理数集合:{_________________________…};
非负整数集合:{_______________________…};
负分数集合:{_________________________…};
参考答案
1.B
【分析】
根据“0”的意义可直接进行排除选项.
【详解】
0这个数是既是有理数也是整数,但不是负数也不是正数;
故选B.
【点睛】
本题主要考查“0”的意义,熟练掌握“0”的意义是解题的关键.
2.B
【分析】
根据小于零的有理数是负有理数,可得答案.
【详解】
解:;
∴-2.5、、是负有理数,共有3个,
故选:B.
【点睛】
本题考查了有理数,小于零的有理数是负有理数,注意零既不是正数也不是负数.
3.D
【分析】
根据有理数分类进行判断即可.
【详解】
A、0是绝对值最小的整数,则A不正确,
B、一个数(有理数)不是整数,就是分数,则B不正确,
C、-1是最大的负整数,则C不正确,
D、0既不是正数,也不是负数正确.
故选择:D.
【点睛】
本题考查有理数的认识,掌握正数,整式,分数,正有理数,负有理数,非负数的定义与性质,能区分整数与正数,0是整数,但不是正数.
4.D
【分析】
a表示有理数,利用相反数的定义,-a也表示有理数,利用a表示有理数分类,a为正有理数,0,负有理数,它的相反数-a也分为负有理数,0,正有理数即可选出答案.
【详解】
a表示有理数,-a也表示有理数,a可为正数,也可为负数,还可以为0,-a相应的为负数,正数与0三种情况.
故选:D.
【点睛】
本题考查有理数的相反数问题,掌握相反数的概念,特别是用字母表示数,要分类讨论,不能遗漏是解题关键.
5.D
【分析】
利用有理数的分类、绝对值的性质以及相反数的定义即可做出判断.
【详解】
解:A、0不是最小的有理数,0是绝对值最小的有理数,原说法错误,故此选项不符合题意;
B、绝对值等于它本身的数有0和正数,原说法错误,故此选项不符合题意;
C、有理数分为正有理数、0和负有理数,原说法错误,故此选项不符合题意;
D、任何有理数都有相反数,原说法正确,故此选项符合题意.
故选:D.
【点睛】
本题考查了有理数、绝对值、相反数,熟练掌握相关定义是解题的关键.
6.C
【分析】
根据整数,可以判断A,B,根据有理数的意义,可以判断C,D.
【详解】
解:A,0不是正数也不是复数,0是正数,故A错误;
B,正整数和负整数不包括0,故B错误;
C,-0.6是分数,负数,有理数,故C正确;
D,0是最小的自然数,故D错误.
故选:C.
【点睛】
本题考查的知识点有:正数,负数,整数,分数,有理数,自然数的定义与特点,属于基础题.
7.D
【分析】
最小的自然数为0,最大的负整数为-1,绝对值最小的有理数为0,由此可得出答案.
【详解】
解:由题意得:a=0,b=-1,c=0,
∴a-b-c
=0-(﹣1)-0
=1.
故选:D.
【点睛】
本题考查有理数的知识,难度不大,根据题意确定a、b、c的值是关键.
8.D
【分析】
按照有理数的分类填写即可.
【详解】
解:是①正数集;②有理数集;
④分数集.
故选:D.
【点睛】
此题主要考查有理数的分类,熟练掌握有理数的分类是解题关键.
9.C
【分析】
根据大于或等于零的数是非负数,可得答案.
【详解】
解:=2;=-3
∴非负数共有0,1,3.7,共4个
故选C.
【点睛】
本题考查了非负数,大于或等于零的数是非负数.
10.C
【分析】
本题根据有理数的基本定义,对各项进行判定即可求得答案.
【详解】
①是负分数;正确;
②1.5不是整数;正确,是分数;
③非负有理数不包括0;错误,0也为有理数且为非负;
④整数和分数统称为有理数;正确;
⑤0是最小的有理数;错误,负数也为有理数;
⑥-1是最小的负整数,错误,-1为最大的负整数;
∴③⑤⑥三项错误.
故选C.
【点睛】
本题考查了有理数,注意没有最小的有理数.
11.2
3
5
【解析】
试题分析:正数有8.3,0.9共2个,非负数有0,8.3,0.9共3个,8.3,-0.8,-
,0.9,-不是整数,共5个.
考点:有理数的分类.
12.0
【分析】
根据非负整数的概念得出所有绝对值不大于3的非负整数,根据有理数乘法法则求出积即可得答案.
【详解】
∵绝对值不大于3的非负整数有:0,1,2,3,
∴0×1×2×3=0,
故答案为:0
【点睛】
本题考查非负整数的概念及有理数乘法,“0”是非负整数;0乘以任何数都等于0;熟练掌握概念及运算法则是解题关键.
13.0、﹣1、﹣2、﹣3
【分析】
非正整数是指0和负整数,然后根据题目的数的范围解答即可.
【详解】
解:大于而小于的非正整数是:0、﹣1、﹣2、﹣3.
故答案为:0、﹣1、﹣2、﹣3.
【点睛】
本题考查了有理数的分类和有理数的大小比较,属于基础题目,熟练掌握有理数的基本知识是解题的关键.
14..
【分析】
根据题意可得,然后代入求解即可.
【详解】
解:由题意得:,则有:
;
故答案为-8.
【点睛】
本题主要考查有理数的混合运算,熟练掌握有理数的混合运算是解题的关键.
15.0
【分析】
根据分数、非负整数和有理数的定义得到a,b,c的值,即可求解.
【详解】
解:分数有,,,∴,
非负整数有0,5,∴,
有理数有5,0,,,,∴,
∴,
故答案为:0.
【点睛】
本题考查有理数的定义,掌握分数、非负整数和有理数的定义是解题的关键.
16.正数集合{
15,0.81,,171,3.14
…}
负数集合{,-3,-3.1,-4
…}
正整数集合{15,171
…}
负整数集合{
-3
,
-4
…}
非负数集合{
15,0.81,,171,0,
3.14
…}
【分析】
根据有理数的分类直接进行解答.
【详解】
解:正数集合{
15,0.81,,171,3.14
…}
负数集合{,-3,-3.1,-4
…}
正整数集合{15,171
…}
负整数集合{
-3
,
-4
…}
非负数集合{
15,0.81,,171,0,
3.14
…}.
【点睛】
本题主要考查有理数的分类,熟练掌握有理数的概念是解题的关键.
17.见解析.
【分析】
先将⑥⑧化简,再按照有理数的分类填写,整数和分数统称为有理数,整数包含正整数、0、负整数;分数包含正分数、负分数;正数大于0,负数小于0.
【详解】
⑥,
⑧
正数集合{
②③
⑥
⑦
…}
非负整数集合{
④
⑥
…}
分数集合{
②
③⑤
⑦
…}
【点睛】
本题考查有理数的分类,其中涉及有理数的乘方、相反数等知识,是基础考点,难度较易,掌握相关知识是解题关键.
18.见解析
【分析】
根据实数的分类即可求出答案.
【详解】
解:正数集合:{3,,,,3.14,…}
无理数集合:{,,…}
非负整数集合:{3,0,…}
负分数集合:
{,,…}