人教版四年级数学下册小数加减混合运算 教学设计

小数加减混合运算
教学目标：
1．在学习整数加减混合运算的基础上进一步学习小数的加减混合运算。
2．让学生体会小数的加减混合运算因解决问题的需要而产生的
3．让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力。
教学重点：
运用小数混合运算，解决实际问题。
教学难点：
让学生感受解题策略的多样性和灵活性，提高数学思考能力和运算能力
教学过程：
一、复习：
1、口算:
0.2+0.3
3.5+2.4
8.7-4.5
1-0.6
0.9-0.5
2.3+5.4
4.9+1
8.6-5.5
0.7+0.8
6.7+1.1
5+6.5
9.7-7
2.、先说说下面各题的运算顺序,再计算.
325-714+146-89
10000-(981-326)+148
3、导入:
小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.
二、新课:
（一）
创设情境
1．
同学们，你喜欢看自行车越野比赛吗？今天呀，老师就和同学们一起观看自行车越野比赛好不好？
2．
展示自行车越野比赛开幕场景
3．
比赛之前我们来看一段越野资料
日期
赛段
里程/千米
16
第一段
39.5
17
第二段
98.8
18
第三段
165
19
第四段
80.7
20
第五段
99.4
总里程
?
483.4
师：你能看懂这张表吗？把你了解的信息说给同桌听一听。
师：你们真聪明，说得真好，那我们就一起来看比赛吧
（2）今天第2赛段的比赛已经结束了，要完成比赛，自行车运动员还要骑多少千米？
学生自己读题意，再用自己的话表述出来。
同桌互说、指生说。
（二）合作思考，交流想法
自主解答，然后小组交流。
要求：
（1）先确定有几种方法可以解决问题。
（2）分工合作，用不同的方法解决。
汇报。
（1）483.4―(39.5+98.8)
=
483.4―138.3
=
345.1(千米)
（2）165+80.7+99.4
=
245.7+99.4
=
345.1（千米）
（3）483.4―39.5―98.8
=
443.9―98.8
=
345.1（千米）
观察这三个算式，你有什么发现？
师生共同总结
（渗透热爱学习的家庭教育，调动全班学生和爸爸妈妈共同学习，做学习型家庭）
（三）选择决策，练习运算
1．今天大风车里的跳跳龙也在比赛现场，他想考考同学们，你们同意吗？今天进行第几个赛段的比赛？
2．投影算式
方法一：80.7+99.4
方法二：483.4-（39.5+98.8+165）
方法三483.4-39.5-98.8-165
老师发现用第一种方法的多，为什么？
三、巩固练习
1、练一.练:
先说出运算顺序,再计算.
185.07-15.3+94.3
8.9-(3.96+1.3)
22.8+5.23-9.12
32.5-(5.07+6.13)
2、解决问题：
（1）根据下图，请你说说肖红跳过了多少米？（p101第3题）
（2）地球表面积是5.1亿平方千米，其中陆地面积是1.49亿平方千米。海洋面积比陆地面积多多少亿平方千米？
（3）数学问题大挑战
1、跳跳龙带了100元钱到商场购物，买书了89.85元，买钢笔花时间花了8.5元，还剩多少钱？
2、跳跳龙原来有11.42元，昨天买本子花了7.5元，妈妈又给了他0.5元，现在他有多少钱？
四、总结：
今天我们有什么收获？
五、课后延伸
老师买了两本书《小学四年级奥数练习题汇编》12.58元，〈数学手册〉比《小学四年级奥数练习题汇编》多2.78元，老师给售货员50元，应找回多少钱？
六、板书设计：
小数加减混合运算
（1）483.4―(39.5+98.8)
=
483.4―138.3
=
345.1(千米)
（2）165+80.7+99.4
=
245.7+99.4
=
345.1（千米）
（3）483.4―39.5―98.8
=
443.9―98.8
=
345.1（千米）
小数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序相同.