二年级上册音乐教案-6 《糖果仙子舞曲》人音版 （五线谱）
文档属性
| 名称 | 二年级上册音乐教案-6 《糖果仙子舞曲》人音版 （五线谱） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 53.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-09-07 16:16:36 | ||
图片预览
文档简介
《糖果仙子舞曲》
教学设计
一、教材简介：
《糖果仙子舞曲》是人音版小学二年级音乐欣赏教学内容，管弦乐合奏。选自俄国著名作曲家柴可夫斯基的管弦乐曲《胡桃夹子》。作品由八段音乐组成，《糖果仙子舞曲》是其中第三段，表现内容为：玛丽在胡桃夹子的带领下来到了糖果王国，糖果仙子盛情接待玛丽，并为她表演了美妙的舞蹈。
乐曲为单三部曲式，G大调，2/4拍，钢片琴首次运用在芭蕾音乐里，它纯净的音响把人们带到了神奇的糖果王国，展现了糖果仙子轻盈飘逸的舞姿。
二、设计理念：
1．在音乐的聆听中感受活泼轻松的糖果仙子形象，培养静心聆听音乐的习惯；体验芭蕾舞基本动作，进一步培养对音乐学习的兴趣及对芭蕾艺术的热爱；在演唱歌曲主旋律的过程中培养精益求精的学习品质。
2．在视听、演唱、演奏、舞蹈、创编中感受音乐，培养对音乐的感受、记忆、创新等多方面能力，学习欣赏音乐的方法，提升综合素养。
3．认识乐器——钢片琴，熟悉其音色及演奏姿势；通过形象的比拟，初步感受与理解单三部曲式结构。学习芭蕾舞——立半脚尖的基本动作；通过演唱乐曲旋律，提高对半音下行音准的控制能力与节奏感；通过乐曲B乐段的动作创编，增强创编能力和意识。
三、学情分析：
二年级的学生喜欢游戏、活动，乐于创造，思维活跃，表现欲望强烈，但是有意注意的时间相对较短。上课的自主意识和习惯还不能够很好的保证课堂教学有序地进行。因此，在本节课的教学中教师要采取形式多样、生动有趣的方法引导学生主动去体验，感受音乐所表现的形象。
四、教学目标：
1．在音乐的聆听中感受活泼轻松的糖果仙子形象，培养静心聆听音乐的习惯；体验芭蕾舞基本动作，进一步培养对音乐学习的兴趣。
2．在视听、、演奏、舞蹈中感受音乐，培养对音乐的感受、记忆等多方面能力，学习欣赏音乐的方法，提升综合素养。
3．认识乐器——钢片琴，熟悉其音色及演奏姿势；通过形象的比拟，初步感受与理解单三部曲式结构。
4.
学习芭蕾手位，通过乐曲A’乐段的动作创编，增强对乐曲的熟悉程度。
五、教学重点：通过参与音乐创编活动，熟悉《糖果仙子舞曲》的主题音乐。
六、教学难点：指导学生感受、体验乐曲情绪。
七、教学方法：体验感受法、情境创设法、分段赏析法、律动法。
八、教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、情境导入，激发学生学习兴趣。
1.创设情境，提问导入。
师：同学们，你们做过梦吗？你愿意跟其他同学分享一下你的梦吗？听了你们的梦，有一个可爱的小姑娘也想和大家来分享一下她的甜甜的梦。
2.初听乐曲，感受音乐的梦幻色彩。
音频播放录音。
【设计意图】对于低年级学生来说，想象力很丰富，依靠听觉视觉去感受音乐形象、音乐内容，以此培养学生的音乐想象力。让学生了解相关的童话故事，有助于激发学生的好奇心，进而仔细聆听乐曲。
三、欣赏乐曲。
1.
简介钢片琴。
师：小玛丽说的那个特殊的乐器就是老师手里拿的这个乐器（师演奏钢片琴音阶），你们听听这个音色是怎么样的？
2．第一主题音乐的节奏训练。
a.
出示节奏型。
2/4
o
xx
x
x
|
x
x
xx
x
|
xx
x
xx
x
|
xxxx
x
o
||
b.学生模仿敲击钢片琴。
师：让我们合着钢片琴的歌声一起敲响这条咒语。
c.学生跟节奏完整敲击。
【设计意图】运用身边的“乐器”模拟敲击钢片琴，在音乐体验中熟悉音乐的第一主题。
3.
聆听主题A：
a.
初次聆听。
师：同学们做的真好，从糖果世界里传出了动听的《糖果仙子舞曲》。王子带着玛丽伴着这动听的音乐向糖果世界走去。听。他们来了，你听到他们的脚步声了吗？她的脚步声是怎么样的？听（1）小心翼翼的，玛丽生怕吵到糖果世界里的仙子们。
【设计意图：培养学生的有意注意，以“糖果仙子”步态比拟，熟悉乐曲的引子部分。】
b．复听。
你听到钢片琴发出的咒语声了吗？听（2听了，模仿脚步声，问咒语出现几次？）在玛丽走了几步后咒语声响起的？（听A段）生：9步，3遍，咒语念了几遍了？打开了几道门？
c．表演。
4.
聆听B段音乐。
a．初次聆听。
b．复听，通过图形谱感受B段旋律。
【设计意图：通过图形谱让学生能够清晰的感受到歌曲的旋律走向，启发学生的音乐想象，熟悉乐曲。】
c．通过画图形谱，体验B段旋律。
5.
聆听A’段音乐。
a．聆听。
b.
播放芭蕾舞视频。
c．介绍芭蕾舞。
师：这种用足尖来跳舞的，叫做芭蕾舞（出示芭蕾舞图片）。芭蕾舞是一种欧洲古典舞蹈，最早产生于法国宫廷，因为舞蹈演员表演时以脚尖点地，又被称为脚尖舞。
【设计意图：通过对芭蕾舞的介绍，让学生初步了解芭蕾舞，为后续的芭蕾舞动作的教学奠定基础。】
d．学习芭蕾手位的基本动作。
e．听音乐，集体跳芭蕾。
6.
曲式分析。
A+
B=A’
【设计意图：运用形象的钢片琴、糖果和芭蕾舞动作，划分乐曲曲式结构，从感性认识上升到理性认识。】
7．介绍作曲家-----柴科夫斯基。
8.
完整聆听、表演。
师：A乐段我们来念咒语；B乐段拿起手中的魔法棒挑选糖果，A’乐段我们跳芭蕾舞。
四、编创拓展，介绍芭蕾舞剧
五、课堂小结。
十、板书设计：
糖果仙子舞曲
钢片琴
曲式结构：A+B+A’
教学设计
一、教材简介：
《糖果仙子舞曲》是人音版小学二年级音乐欣赏教学内容，管弦乐合奏。选自俄国著名作曲家柴可夫斯基的管弦乐曲《胡桃夹子》。作品由八段音乐组成，《糖果仙子舞曲》是其中第三段，表现内容为：玛丽在胡桃夹子的带领下来到了糖果王国，糖果仙子盛情接待玛丽，并为她表演了美妙的舞蹈。
乐曲为单三部曲式，G大调，2/4拍，钢片琴首次运用在芭蕾音乐里，它纯净的音响把人们带到了神奇的糖果王国，展现了糖果仙子轻盈飘逸的舞姿。
二、设计理念：
1．在音乐的聆听中感受活泼轻松的糖果仙子形象，培养静心聆听音乐的习惯；体验芭蕾舞基本动作，进一步培养对音乐学习的兴趣及对芭蕾艺术的热爱；在演唱歌曲主旋律的过程中培养精益求精的学习品质。
2．在视听、演唱、演奏、舞蹈、创编中感受音乐，培养对音乐的感受、记忆、创新等多方面能力，学习欣赏音乐的方法，提升综合素养。
3．认识乐器——钢片琴，熟悉其音色及演奏姿势；通过形象的比拟，初步感受与理解单三部曲式结构。学习芭蕾舞——立半脚尖的基本动作；通过演唱乐曲旋律，提高对半音下行音准的控制能力与节奏感；通过乐曲B乐段的动作创编，增强创编能力和意识。
三、学情分析：
二年级的学生喜欢游戏、活动，乐于创造，思维活跃，表现欲望强烈，但是有意注意的时间相对较短。上课的自主意识和习惯还不能够很好的保证课堂教学有序地进行。因此，在本节课的教学中教师要采取形式多样、生动有趣的方法引导学生主动去体验，感受音乐所表现的形象。
四、教学目标：
1．在音乐的聆听中感受活泼轻松的糖果仙子形象，培养静心聆听音乐的习惯；体验芭蕾舞基本动作，进一步培养对音乐学习的兴趣。
2．在视听、、演奏、舞蹈中感受音乐，培养对音乐的感受、记忆等多方面能力，学习欣赏音乐的方法，提升综合素养。
3．认识乐器——钢片琴，熟悉其音色及演奏姿势；通过形象的比拟，初步感受与理解单三部曲式结构。
4.
学习芭蕾手位，通过乐曲A’乐段的动作创编，增强对乐曲的熟悉程度。
五、教学重点：通过参与音乐创编活动，熟悉《糖果仙子舞曲》的主题音乐。
六、教学难点：指导学生感受、体验乐曲情绪。
七、教学方法：体验感受法、情境创设法、分段赏析法、律动法。
八、教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、情境导入，激发学生学习兴趣。
1.创设情境，提问导入。
师：同学们，你们做过梦吗？你愿意跟其他同学分享一下你的梦吗？听了你们的梦，有一个可爱的小姑娘也想和大家来分享一下她的甜甜的梦。
2.初听乐曲，感受音乐的梦幻色彩。
音频播放录音。
【设计意图】对于低年级学生来说，想象力很丰富，依靠听觉视觉去感受音乐形象、音乐内容，以此培养学生的音乐想象力。让学生了解相关的童话故事，有助于激发学生的好奇心，进而仔细聆听乐曲。
三、欣赏乐曲。
1.
简介钢片琴。
师：小玛丽说的那个特殊的乐器就是老师手里拿的这个乐器（师演奏钢片琴音阶），你们听听这个音色是怎么样的？
2．第一主题音乐的节奏训练。
a.
出示节奏型。
2/4
o
xx
x
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b.学生模仿敲击钢片琴。
师：让我们合着钢片琴的歌声一起敲响这条咒语。
c.学生跟节奏完整敲击。
【设计意图】运用身边的“乐器”模拟敲击钢片琴，在音乐体验中熟悉音乐的第一主题。
3.
聆听主题A：
a.
初次聆听。
师：同学们做的真好，从糖果世界里传出了动听的《糖果仙子舞曲》。王子带着玛丽伴着这动听的音乐向糖果世界走去。听。他们来了，你听到他们的脚步声了吗？她的脚步声是怎么样的？听（1）小心翼翼的，玛丽生怕吵到糖果世界里的仙子们。
【设计意图：培养学生的有意注意，以“糖果仙子”步态比拟，熟悉乐曲的引子部分。】
b．复听。
你听到钢片琴发出的咒语声了吗？听（2听了，模仿脚步声，问咒语出现几次？）在玛丽走了几步后咒语声响起的？（听A段）生：9步，3遍，咒语念了几遍了？打开了几道门？
c．表演。
4.
聆听B段音乐。
a．初次聆听。
b．复听，通过图形谱感受B段旋律。
【设计意图：通过图形谱让学生能够清晰的感受到歌曲的旋律走向，启发学生的音乐想象，熟悉乐曲。】
c．通过画图形谱，体验B段旋律。
5.
聆听A’段音乐。
a．聆听。
b.
播放芭蕾舞视频。
c．介绍芭蕾舞。
师：这种用足尖来跳舞的，叫做芭蕾舞（出示芭蕾舞图片）。芭蕾舞是一种欧洲古典舞蹈，最早产生于法国宫廷，因为舞蹈演员表演时以脚尖点地，又被称为脚尖舞。
【设计意图：通过对芭蕾舞的介绍，让学生初步了解芭蕾舞，为后续的芭蕾舞动作的教学奠定基础。】
d．学习芭蕾手位的基本动作。
e．听音乐，集体跳芭蕾。
6.
曲式分析。
A+
B=A’
【设计意图：运用形象的钢片琴、糖果和芭蕾舞动作，划分乐曲曲式结构，从感性认识上升到理性认识。】
7．介绍作曲家-----柴科夫斯基。
8.
完整聆听、表演。
师：A乐段我们来念咒语；B乐段拿起手中的魔法棒挑选糖果，A’乐段我们跳芭蕾舞。
四、编创拓展，介绍芭蕾舞剧
五、课堂小结。
十、板书设计：
糖果仙子舞曲
钢片琴
曲式结构：A+B+A’