统编版六年级语文上册第二单元： 《语文园地二》 第一课时 教案

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语文园地
第一课时
【教学目标】
1.回顾本单元学过的课文,在交流中进一步把握描写场面是如何做到点面结合的。
2.读句子,体会重复用语的妙处。
3.学习用多种形式来替代“说”,让表达更生动。
4.欣赏作品,能做到规范书写,养成自我检视的习惯。
5.朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。
【教学重点】
在交流中进一步把握描写场面是如何做到点面结合的。学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
【教学准备】
学生制作课外阅读中有点面结合写法的摘记卡,制作作者名片等。教师引导学生准备书法展示活动。
【教学过程】
交流平台:
1.课文回顾
(1)读《狼牙山五壮士》和《开国大典》的场面描写。
①读《狼牙山五壮士》第二自然段。
②读开国大典》中阅兵式的场面描写。
(2)引导学生梳理本单元课文中运用了点面结合写法的部分,交流这种写法的好处,(既能感受到整体,又对细节有深刻印象。)
2.展示自己的课外阅读摘记卡。
我的阅读摘记卡摘记记书目(文章):
作者：
运用了点面结合方法的地方：
我要把这种写法的好处和同学交流……
批注栏:
3.习作交流。
(1)小组内交流分享自己习作中写场面的内容。
(2)全班交流运用了点面结合方法的习作范例。
(3)交流,随机形成板书:烘托氛围
突出重点
加深印象
激发情感……
4.小结:运用点面结合的写法有利于我们把场面描写得更吸引人。
二、词句段运用
1.第一题。
(1)学生朗读例句,关注加点部分。
(2)去掉重复词语,引导学生朗读,对比发现:哪个句子更好?为什么?
第一组:
起初是全场肃静,只听见炮声和乐曲声,国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
起初是全场常静,只听见炮声和乐曲声,只听见国旗和其他许多旗织飘拂的声音。
第二组：
那里的天比别处的更可爱,空气清新,天空明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
(3)交流发现,随机小结好处:有着增强语势、增强情感的作用。(板画:
）
(4)学生再读例句,体会作用。
2.第二题。
(1)学生朗读例句,关注提示语。
(2)圈出表示“说”的词语:“赞叹”“婉言谢绝”。
(3)小组讨论这样写的好处:不会单一,更有画面感……
(4)学生分享、积累表示“说”的词语。
词语小锦囊：讲、喊、叫呼、吟、读、问、答谈话、讲话、复述、论、议论、讨论、商谈
自言自语、议论纷纷、口若悬河、滔滔不绝、一言不发、巧舌如簧
写说不用“说”的词语,可以使情境更生动。
3.情境训练:改写“说说说”。
就是”说说说”丁零零。老师说:“上课。”同学们说：“”起立。”老师说:“同学们好。“学们说:“老师好。”
就是不用“说”丁零零。老师
:“上课。”同学们
:“”起立。”老师
:“同学们好。“学们
:“老师好。”
【板书设计】
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交流平台
词句段运用课文阅读
烘托氛围课外阅读
突出重点
反复习作发现
加深印象
激发情感……
写说不用说
写说不用“说”
点面结合
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精品试卷·第
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