1 观潮 教案

观潮
一．教学目标:　　
１、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。　　
２、感受钱塘江大潮的壮丽奇景，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二．教学重难点:　　
课文中“潮来时”这部分的学习。教学时间:１课时。
三．教学过程:
（一）调动感官，激趣导入
师：“八月十八潮，壮观天下无”北宋大文豪苏东坡这样赞颂钱塘江大潮，千百年来，钱塘江大潮吸引了无数游客前来参观，今天，我们就再次跟随作者去钱塘江观潮。
（二）“潮来前”，学习课文１、２自然段　　
１、学生默读第一第二自然段，哪些句子描写了潮来前时岸上的景象呢？
师引生答：　当教师说出因为“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”之后引导学生说出：“所有吸引了许多人到这里来观潮”。
２、让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情：　　
(1)　读中找：让学生按照教师的问题，找出写潮来前江面景象及人们心情的句子。　　
(2)　读中听：在一名学生朗读出“平静的江面，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”句子之后，让基他学生在听读中说出潮来前江面上很平静。　　
在一名学生朗读出“大家昂首东望，等着，盼着”句子之后，让其他学生说出观潮人的心情急切。
（三）精学“潮来时”，学习课文第３、４自然段　　
１、读第三四自然段，找出你喜欢的句子，和同学们交流分享。分别找同学交流自己喜欢的句子和你喜欢这句话的理由。
（1）让学生读出三处写潮声的句子后，指导学生用课文中的词语概括其声的方法：“声像什么？响声怎么样？”在学生回答后，将学生回答得最确切的“闷雷”、“越来越大”、“山崩地裂”。
(2)用以上的方法，将学生概括最全面又准确的“一条白线”、“拉长变粗”、“白色城墙”、“白色战马”
(3)先让学生观察黑板上板书的潮之声和形的词语，并让学生回答出：从潮声与形的变化中可知作者是由远及近地观潮。再让学生从第３、４自然段中找出由远及近这一观察顺序的词语：“远处”、“过了一会儿”、“水天相接”、“向前移动”、“再近些”、“越来越近”。
(4)训练学生把潮来时声、形有条理地说。先让全体按板书内容练习说，再让学生加上表示观察顺序的词练习说，然后请一个学生有条理地说出以下内容：午后一点左右，从远处传来闷雷滚动的声音。过了一会儿，响声越来越大，在东边水天相接的地方，出现了一条白线，白线向前移动变粗拉长，再近些，形成了白色城墙。那浪越来越近，犹如白色战马齐头并进，发出山崩地裂的响声。
(5）让学生从远听如“闷雷”，近闻如“山崩地裂”使人听到“千万匹战马齐头并进”，感觉“大地好像颤动”这些词语中，理解钱塘大潮其震耳欲聋，声势之大动人心魄。
(6）让学生逐句分析：先认清比喻句：“一条白线”、“白色城墙”、“白色战马”。　
再理解其义：“一条白线远看潮细、长的样子”；“白色城墙”说明浪高（六米），潮头直立向前移动，可见潮水是汹涌而来；“白色战马”齐头并进，说明后浪涌前浪，一排浪刚过另一排浪紧跟，可见水势既大，速度之快，给人以势不可挡之感。这不是一般的浪，罕见的浪，这不是一般的潮，是罕见的潮。
(7)教师先发问：“如果你们就在观潮的人之中，此时你们的心情是什么样的呢？”声如“山崩地裂”，形如“白色城墙”、“白色战马”。此时教师问为什么书中不写人的声音了呢？让学生理解水势浩大胜过人声而人闻此声见此形张口咋舌，惊而无语。　　三个镜头，在形象与语言的结合中，让学生理解观潮人的“喜”、“惊”之情。
(8）钱塘大潮声巨大、浪罕见令人又惊又喜使人惊心动魄。然后让学生用这样的感情朗读“潮来时”这部分。
（四）自析“潮过后”，学习课文第５自然段知其余威，进一步理解潮势：　　
教师让学生带着“潮过江面景象会是什么样”的问题自学、自析。　　
学生从潮头“奔腾而去”、“余波还在漫天卷地地涌来”分析中理解潮头汹涌，余威犹在。
（五）拓展阅读。描写钱塘江潮的《观潮》。
（六）小练笔：你会如何呼吁旅游的人们爱护环境，写一写。