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语文园地三
第二课时
【课时目标】
学习刻画人物人迷的状态。
学习如何用列举的方式清楚地表达自己的观点，并尝试运用。
【教学过程】
一、词句段运用:关注描写方法，进行小练笔
1.读一读“词句段运用”第一 题中的句子。
2.想一想:作者是通过什么方法写出人物人迷的样子的 (板书:动作描写神态描写)说一说:作者是如何具体、生动地进行神态和动作描写的
3.思考交流:你的生活中,有没有出现过类似的情景 (可能是像罗丹一样，一个人人迷的情景，也可能是像《竹节人》中的同学们一样，一群人入迷的样子。）
4.小练笔:运用动作、神态描写，写出某个人或某群人迷时的情景。
设计意图
学生从学过的课文中，发现写出人物入迷的方法，并结合自己平时的观察进行仿写，学生的“写”有了铺垫，有的放矢。
词句段运用:学习有序表达
1.默读“词句段运用”第二题中的例句。
2.对比思考(删去加点的部分):这样写，句子也是通顺的，作者为什么不这样写 (加上显得更有条理。)
3.小结:看来用上这些词语，可以有条理地说明理由、表达自己的观点。
4. 小练笔:你能用上这种表达方法，选择一个话题说一说吗
出示两个话题:
①竞选班级体育委员
②向妈妈请求，每周三放学后踢球一-会儿足球
(1)自拟提纲，说一说
(2)同桌练说。
(3)交流点评。
设计意图
学生在对比中发现表达的有序，并加以运用，让自己的理由更有说服力。
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